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《你的名字叫什么》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《你的名字叫什么》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《你的名字叫什么》教學設計1
教材分析
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲,2/4拍,宮調式,一段體結構。歌曲的節奏規整,多為一音一字,詞曲結合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認識,作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件,消除師生之間,學生之間的陌生感,使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感,歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學生看起來親切,縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
教學目標
1、通過聆聽,使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律,并能合著音樂拍打節奏。激發學生學習音樂的興趣,培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
2、學生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節奏。
教學重點
1、感受節拍的韻律,并能合著音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏“xxx”和“xx”說名字
教學用具:多媒體
教學過程
一、組織教學
二、創設情境,導入新課
師:“同學們,大家好!我來給大家上一節音樂課，在開啟我們快樂的音樂旅行之前先讓我們互相認識一下吧？
（師邊讀邊拍：我是張老師）
現在同學們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來就請同學們自我介紹一下吧!”
學生舉手跟著老師的節奏一起說:我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教師唱出:你的名字真好聽!
三、感受欣賞,學唱歌曲
1、教師播放錄音《你的名字叫什么》,學生聆聽,并模仿,與同學間互動。
師:“同學們聽到這首歌在唱什么了嗎?我們現在再聽一遍,看看歌中還有什么其他的聲音?”
2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什么》
生:“拍手的聲音!”
師:“對了!我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧!”
師生一起拍手,教師引導學生看黑板的節奏“ x xx x 、x x” 。
把節奏說成歌詞,說出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教師唱出最后一句:“你的名字真好聽!”
3、練習節奏
A、讓學生模仿老師的節奏動作
B、讓學生用節奏說出自己的名字。
C、跟師有節奏的說出“你的名字叫什么
4、和老師起讀歌詞
5、教唱部分
(1)聽范唱,輕聲跟著唱
(2)讓學生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什么。你的.名字真好聽。
(3)讓學生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。
(4)師生對唱,生問師答。
(5)找一個學生到前面教師問,讓這個學生答。
(6)老師走到學生中間,看這誰唱,誰就回答老師
6、完整演唱
表現作品，同學之間對唱,打節奏。
四、拓展
認識新朋友——圖標
五、小結
通過這節課的學習,我們都互相認識了，希望在今后的學習生活中，我們也能和朋友和諧相處。回家想想與好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什么》的音樂聲中結束今天的課堂吧。
《你的名字叫什么》教學設計2
學情分析：
這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業，來到一個陌生的新環境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課需要建立良好的課堂常規、規范課堂紀律。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。
學習目標：
1、感受歌曲的節奏，培養節奏感。
2、能有節奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。
3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。
評價設計：
1、拍出節奏XX|XXX，并能說出自己的名字。
2、同桌合作，相互提問并回答。
3、能夠邊拍手邊演唱歌曲，并進行創編。
一、導入
師：“今天我們上的是音樂課，那我們就用音樂來介紹自己吧，大家聽好了：我叫XX”（教師在黑板上貼出節奏卡片XX|XXX）現在同學們認識老師了，可是老師還不認識你們，接下來就請同學們自我介紹一下吧！”
學生舉手跟著老師的節奏一起說：我叫xxx，我叫xxx。教師唱出：你的名字真好聽！
二、新授
活動一：初聽音樂，感受節奏
1、同學們聽到這首歌在唱什么了嗎？我們現在再聽一遍，看看歌中還有什么其他的聲音？（拍手）
2、那么歌曲的節奏是什么樣的呢？（XX|XXX）
活動二：學唱歌曲、精雕細琢
1、和老師一起讀歌詞。
2、聽范唱，輕聲跟著唱。
3、讓學生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的`名字真好聽。”
4、讓學生齊唱，要求用輕快，高興的情緒演唱。
5、師生對唱，生問師答。
6、找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。
7、老師走到學生中間，看著誰唱，誰就回答老師。
8、多形式練習
三、小結
通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的好朋友。回家想想與好朋友共同做的一件事情，下節課來告訴老師。
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