《劉胡蘭》 之二

《劉胡蘭》 之二

 
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　（一）教學(xué)目標：
　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語
　　2、能正確朗讀課文，了解課文大意
　　3、學(xué)習(xí)第一段，能有感情朗讀
　　（二）教學(xué)重難點：
　　重點：了解課文大意，能有感情朗讀第一段
　　難點: 了解課文大意，能有感情朗讀第一段
　　（三）教學(xué)過程：

　　一、 揭題
　　1、出示課題，讀
　　2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞。“生的偉大，死的光榮。”
　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
　　1、聽錄音，聽清課文中生字和多音字血的讀法？
　　2、自學(xué)生字新詞
　　3、檢查反饋：
　　●字音：開火車認讀生字新詞
　　給多音字選擇正確的讀音指名——說規(guī)律——齊讀
　　血（xue xie ）
　　鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）xie多用于口語
　　●字形：形近字組詞
　　　叛（　　）　徒（　　）　犧（　　）　牲（　　）　挽（　　）　怒（　　）
　　　判（　　）　陡（　　）　灑（　　）　姓（　　）　攙（　　）　努（　　）
　　●輪讀課文，正音
　　●提出不懂得詞語，互相解答威脅、挽詞、鑄成
　　●提出不懂得問題，評議提問質(zhì)量
　　三、 了解課文大意
　　1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時間、地點？她為什么會被敵人殺害？
　　2、反饋：指名答題——把兩個問題連起來說
　　1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村子里誰是共產(chǎn)黨員，被敵人殺害。
　　3、你覺得她是一個怎樣的人？
　　四、 學(xué)習(xí)課文第一段
　　1、指名讀，這一段主要寫了什么？
　　2、質(zhì)疑問難：為什么要描寫天氣？
　　●找到有關(guān)句子，讀
　　●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺？這說明什么？
　　●體會天氣的陰冷，給人帶來一種什么感覺？這樣的天氣常會發(fā)生怎樣的事？
　　（難受，壓抑。）
　　師小結(jié)：這句話不但寫了景（天氣陰冷），還寫了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。
　　3、怎樣才能把這種感覺讀出來？用低沉緩慢的語調(diào)齊讀第一段。
　　五、 復(fù)習(xí)、作業(yè)
　　1、抄字組詞，抄寫詞語
　　2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料
　　板書：
　　給多音字選擇正確的讀音
　　血（xue xie ）
　　鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）教學(xué)目標：
　　1、讀懂學(xué)習(xí)提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法
　　2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
　　3、理解叛徒、出買的意思
　　4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
　　（二）教學(xué)重難點：
　　重點：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
　　難點: 能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話，體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
　　（三）教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)
　　1、聽寫詞語
　　2、讀第一段
　　二、 學(xué)習(xí)自學(xué)提示
　　1、讀提示
　　2、思考：提示對我們朗讀課文提出了什么要求？本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀？
　　怎樣才能有感情讀好人物對話？（體會人物心情，讀出說話的語氣）
　　三、 學(xué)習(xí)第二段
　　1、聽錄音，思考——反饋
　　●敵人要從劉胡蘭那里得到什么？
　　●敵人用什么手段對付劉胡蘭？圈出有關(guān)詞語？（收買、威脅、毒打）
　　2、第一回合的斗爭
　　●理解收買，敵人用什么收買劉胡蘭？
　　●劉胡蘭怎樣回答？
　　●劉胡蘭真的不知道嗎？他為什么不說？
　　●她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）
　　●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話
　　3、第二回合的斗爭
　　●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭？
　　●劉胡蘭怎樣回答？
　　●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？
　　（多了憤怒、就是兩個詞，重復(fù)了一遍不知道。）
　　●她說這話時心情怎樣？
　　（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）
　　●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈
　　4、第三回合的斗爭
　　●自由讀，說說讀懂了什么？（鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）
　　●有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈
　　5、齊讀第二段，你認為劉胡蘭是怎樣的人？
　　四、 作業(yè)
　　1、課作3、4
　　2、練習(xí)有感情朗讀第二段
　　板書：
　　敵人劉胡蘭
　　收買我不知道堅定
　　威脅不知道，就是不知道更堅定
　　毒打一點兒也不動搖無比堅定

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　（一）教學(xué)目標：
　　1、能用憤怒、光榮造句
　　2、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
　　3、能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
　　（二）教學(xué)重難點：
　　重點：理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
　　難點: 能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
　　（三）教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)
　　1、分角色朗讀第二段
　　2、說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣的英勇不屈？
　　（從三方面說：收買時、威脅時、毒打時）
　　二、 學(xué)習(xí)第三段
　　1、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？劃出有關(guān)句子
　　2、反饋：
　　●語言：她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產(chǎn)黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）
　　有感情朗讀
　　●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）
　　有感情朗讀
　　3、有感情朗讀第三段動詞重讀
　　4、用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
　　5、讀2、3兩段，用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈（從四方面來說）
　　三、 學(xué)習(xí)第四段
　　1、指名讀
　　2、毛主席為什么親筆寫挽詞？
　　3、體會“才”的意思（除了強調(diào)年紀小，還寫出了人們悲痛惋惜的心情）
　　3、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
　　四、 作業(yè)
　　1、用憤怒、光榮造句
　　2、分角色表演課文
　　板書：
　　　　　　英勇不屈　語言：要殺要砍由你們，怕死不當共產(chǎn)黨。
　　　　　　　　　　　行動：迎、踏、走
　　　　　　生的偉大，死的光榮。
　　◆［2003-12-6］ 

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