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我們的社區(qū)教學反思

時間：2023-04-05 18:25:12 教學反思我要投稿

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我們的社區(qū)教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的我們的社區(qū)教學反思，歡迎閱讀與收藏。

我們的社區(qū)教學反思

我們的社區(qū)教學反思1

　　對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現美，認識美，并創(chuàng)造美。

　　把同一小區(qū)的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活景象，他們都顯得十分高興，作業(yè)效果也很出色。

　　這節(jié)活動課，大部分學生都能表現出近、中、遠景的社區(qū)活動景象。我在上這節(jié)課前充分調動學生的興趣和積極性，講解示范，讓學生做到心中有數，腦中有一個框架，以便為自己設計的打好了基礎。因此，大部分學生都能畫出較滿意的作品。感覺很滿意。

　　成功之處在于；

　　1、從局部入手抓特點符合兒童認識事物的習慣。降低了學習難度，能很快把學生帶入學習重點。

　　2、在學習之中加進表情的成分，加大特征的認識既能調動學生的'興趣，又使繪畫對象活起來，反能刺激學生的表現的欲望。

　　3、把裝飾實用美術的活動設計加進課程，溝通了學生繪畫與生活的關聯。拓寬了學生的思路。

我們的社區(qū)教學反思2

　　在學習我們的社區(qū)這一課時，學生的生活經驗很足，都知道社區(qū)有樓房，有花園等，人們在做著各種娛樂活動或者健身活動，所以本課很容易喚醒學生的生活體會。

　　在教學中我除了盡力讓學生回想社區(qū)生活場景，還強調了學生對社區(qū)生活哪些地方印象最為深刻，這樣學生做作業(yè)時可以更好入手。

　　在做作業(yè)時學生需要注意處理畫面中的前后關系，有一小部分孩子很容易把房子畫成一排，沒有前后或者遮擋關系。有的'孩子沒有整體布局意識，很容易把房子或者人物活動畫成單個的，畫面物體之間沒有關系。

　　通過優(yōu)秀作業(yè)展示學生明白了畫社區(qū)需要考慮以下幾點：自己想抓住社區(qū)的哪些特征?想表現社區(qū)的什么地方？注重遮擋關系，前后關系，疏密變化，高低變化等，如果有顏色還要有主色調。

　　這節(jié)課我覺得孩子們進步很大，但是繪畫形式有些單一，如果時間允許，我會讓孩子們采用各種形式作畫！

我們的社區(qū)教學反思3

　　《我們的社會主義祖國》這一框題主要是從當今國際局勢所發(fā)生的深刻變化、中國在世界中所處的地位和作用、現階段我國的生產力水平、科技水平、社會主義具體制度等方面講述我國的基本國情。在此基礎上進一步闡明現階段我國社會的主要矛盾、國家的根本任務及高舉中國特色社會主義偉大旗幟等問題。

　　中學生對于我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。

　　根據學生的認知情況，結合教材內容，我設計了兩條主線：一是橫向對比，把我國同世界上的發(fā)達國家在經濟、政治和文化舞臺上進行對比，使學生認識到我國在世界舞臺上所處的地位和作用以及面臨的差距；二是縱向對比，主要是我國改革開放30多年來的變化。課前學生利用媒體和通過調查訪問的方式收集了大量的材料，有改革開放以來我國在政治、經濟、文化方面取得的成就，也有人們在衣食住行方面的變化，還有我國當前存在的一些列民生問題和社會問題。課堂上我積極引導學生結合自己的所見所聞、真實的生活經驗以及所感所悟進行交流展示，在此基礎上我加以提升、歸納，使學生從中體會到社會主義制度無比的.優(yōu)越性和我國仍處于社會主義初級階段這一基本國情。

　　本節(jié)課我自認為有以下亮點：

　　1、課堂采用了學生自學---小組合作探究---交流展示---教師提升、歸納的教學模式，鼓勵學生提出問題，進行自主探究式學習，并從多方面調動了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、注意理論聯系實際。這節(jié)課從教學內容上看，理論色彩比較濃，如單純就理論講理論，學生必然感到乏味。因而，在教學中我堅持理論聯系實際的教學原則，課堂上注重結合學生的感受和體會來感悟書中道理，讓這些道理內生于學生的心靈而不是自上而下的灌輸，使學生有一種“于我心有戚戚然”的體驗。例如：學生在小組內交流改革開放30多年來人們衣食住行的變化，從中感悟我國所發(fā)生的翻天覆地的變化以及人們生活水平的提高。

　　3、在感受中國力量這個環(huán)節(jié)，我設計了一個“新聞播報”的活動，引導學生關注時政新聞，了解國家大事，同時也凸顯了學科特色。

　　本節(jié)課的不足及需要改進的地方：

　　課堂時間安排不夠合理，課堂環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，學生交流展示的時間過長，導致未能按時完成教學任務。教師應鼓勵學生分組交流展示有關資料及感悟，這樣可以節(jié)約時間。

我們的社區(qū)教學反思4

　　本節(jié)課內容主要為了解社區(qū)里面的公共設施，了解城市社區(qū)和農村社區(qū)的不同，愛護公共設施，最自己的社區(qū)產生親近之情。因此，根據這些目標我設計了這堂課。首先，我讓學生明白什么事公共設施，緊接著讓學生說說書上展示的公共設施、社區(qū)服務人員和社區(qū)環(huán)境，區(qū)分城市社區(qū)和農村社區(qū)。在這個過程中，我穿插了一個調查《社區(qū)服務人員調查表》。最后才讓學生講講出現在自己社區(qū)里面而書上又沒有出現的設施，以及社區(qū)里面應該再添加些什么設施。

　　在這個流程中，學生表現的非�；钴S，大家都爭著說。因此，本節(jié)課調動學生積極性方面做的比較到位。在課堂中，我也比較注意每個學生的參與，盡量讓每個學生有說的機會。在“欣賞我身邊的社區(qū)公共設施”這一環(huán)節(jié)更是把學生的積極性推到了高潮，因為這一環(huán)節(jié)展示很多學生親眼見過的'、自己身邊的設施。

　　不過，在這個過程中也產生了一些失誤，如學生答非所問；學生回答不到關鍵點。經過我的反思，我認為是因為自己引導不夠造成的。其次，整節(jié)課我花在書本上的時間將近三十分鐘，而對本地社區(qū)的介紹方面少于十分鐘，也就是說我讓自己陷進了教材中，被教材牽著走。小學品德課不僅僅局限與書上給出的內容，更重要的是結合實際，激發(fā)學生的某種品質。所以，在這一方面我還是做得不夠的。最后，我的設計忽略了本地社區(qū)的特點。本地的社區(qū)基本上是半城市半農村的社區(qū)，本地有很多比較有特色的社區(qū)，如“渡頭紀念館”、“沛勛樓”、“福涌梁公祠”等，但是我在“欣賞本地社區(qū)公共社區(qū)”這一環(huán)節(jié)中忽略了這些帶有地方色彩的公共設施。我想，如果當時想的比較周全，加入這些圖片和材料，更能引起學生的共鳴，學生的積極性更高，目標達到效果更好。

　　總的來說，本節(jié)課的設計還是比較合理，課堂效果基本達到。通過本節(jié)課，學生對自己社區(qū)的公共設施有了較深的了解，知道要愛護公共設施，甚至以自己的社區(qū)為榮。

我們的社區(qū)教學反思5

　　《我生活的社區(qū)》是義教新課標版品德與社會三年級上冊第一單元《家庭、學校和社區(qū)》中的一個主題內容。《品德與社會》是在學校的全面發(fā)展教育中占著舉足輕重位置的學科，所以在上好這種課，我們花了相當多的精力，在備課時，我就抓住了兩點：

　　一、了解生活的社區(qū)

　　對于社區(qū)學生比較陌生，特別是農村孩子。所以我在處理教材時，就讓學生先進行實地考察，讓他們觀察本社區(qū)里有些什么設施，新增添了哪些設施，以及這些設施的使用情況。親身感受一下這些設施給人們帶來的`方便。并且寫好調查報告，在上課的時候分小組進行匯報。重視對學生進行社區(qū)生活觀察的指導，讓學生先做好計劃，要求學生以時間為序進行觀察。對社區(qū)的定義不要給學生解釋得太復雜，因為他們中的大多數學生并不知道社區(qū)的真正概念，也沒必要讓他們知道的太清楚。所以我只讓學生知道社區(qū)就是我們生活的地方即可，重點在于感受社區(qū)，感受社會進行給我們生活帶來的便利，感受祖國日新月異的變化。

　　二、激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感，樹立保護社區(qū)公用設施的思想。

　　主要采用了讓學生看圖片、聽錄音、采訪調查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進行教學，學生的興趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學生愛學校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務者的感情。通過上述的活動，學生基本都明白了公用設施都是國有財物或集體財物，都是工人、農民、知識分子共同創(chuàng)造的社會財富，是方便、改善、豐富我們的物質生活和精神生活的物質條件。公用設施是公共財物的一部分，愛護公用設施是社會公德，每個公民都要愛護公用設施。所以我在上課的時候就通過課件展示，先激起學生的情感，再讓學生小小組討論辨析生活中的一些是是非非，最后讓學生自己設計宣傳愛護公用設施的廣告，進一步深化學生愛護公用設施的思想。

　　教學中的不足是，對學生的水平估計過高，調查前的指導略顯欠缺。

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