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以學習為中心的課堂觀察讀后感
讀完某一作品后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的以學習為中心的課堂觀察讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以學習為中心的課堂觀察讀后感1
《以學習為中心的課堂觀察》這本書，為了更好關注每個生命體的個性成長理論基礎上告訴我們，我們如何進行課堂觀察。這是一本學術性較強的書，它從五個方面，通過觀點、例子，順序的闡述了課堂觀察的歷史、過程和方法。書中講到了知識技能目標達成的操作性定義：個體或群體學生參與課堂學習后，在知識和技能上和課堂學習之前相比，表現出進步，達到了預設的合理目標，這一進步是在學生與教師、同伴、自身有意義的學習互動中產生。
一、設置合理的目標
合理的目標有兩個方面：一是了解學生學情及認知起點，對學生要因材施教，設置不同的教學目標；二是體現學科內容的本質特征。當我們精心準備的一堂課因為學生的表現不如人意，未達到相應效果和目標時，我們應該反思我們的教學目標預設是否存在問題，是難度過高還是目標不清晰不準確。當預設目標與學生認知水平沖突時，我們需要調整目標，我們作為一個教授者，在看一節課的教學目標的達成時，要以根據教學實際情況而預設。
二、關注學習的進步度
書中進步度是指學生學習的起點與終點之間的距離。對于日常教學一般只關注終點，而學生的起點關注度不足。在信息豐富的時代，一堂課下來，技術動作的準確率很高，或許是教師教學產生的，也可能是學生本來就有的。課堂觀察需要關注學生的`知識起點，我們可以嘗試給學生做起點摸底，對同水平學生進行知識問答及嘗試練習，可以在每堂課的末尾用2—3分鐘設計好下堂課內容的知識摸底，從而來整體或修改下節課的教學目標。
三、目標達成過程是有意義
面對優秀的成績，需要追問和了解，好成績是哪里來的？目標達成的過程是否有意義是重要的一個標準。什么是有意義：達成目標的過程是有效且富有獨立性、創造性的，就是有意義的。書中把依靠記憶重復操作來提高分數的做法成為條件發射。小學階段學生個體差異比較大，關注學生的個性成長是發展的趨勢，過程的意義性將變得越來越重要，在設計教學時，需要在探究練習的拓展性上要多些思考，而作為一個教授者，更要深入了解現階段學生達成目標的情況。
反思過去的教學實踐，體現學生中心和主體地位，會極大地調動學生學習興趣和積極主動性。以學習為中心，對教師提出新的要求，新的教學藝術，要在今后的教學過程中認真反思，大膽嘗試的，敢于創新。
以學習為中心的課堂觀察讀后感2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!今天，我站在這里，代表所有初中畢業生告別母校，在20世紀教師的學生的日常生活告別說再見，這不能忘掉歲月說再見。
在這一刻，我感到很興奮，無論是畢業生的喜悅，但也掩不住無限的回憶和懷念。X年生活中，我們有一個完整而美麗的，我們潸然淚下，但伴隨著笑聲，我們踏著荊棘，但嗅得萬里花朵。
一次記得X年前，淺秋，剛剛進入門19無知承載著我們的好奇和喜悅。在逸夫樓，我們一起奮斗，一起工作，初來乍到的綠色，對未來的辛勤工作。兩天在黃家，出汗研究的差距，他們沒有忘記站在前窗俯瞰碧綠的藍天，暢想未來，為一個問題，爭得面紅耳赤，好，我們不放棄，成為校園最美麗的風景。X，主要建設，被淹沒在題海中，我們突然醒來發現我們的印象初中不再堆疊像一座大山論文，沒完沒了的練習，但上初中了，這使得我們的心，但也趨向增長的知識和學習我們的感激和愛，他的眼睛感動十九感強烈的自豪感和隨之而來的感情，我的心的熟悉的名字。
回首X年學習在每次拍攝時，教師在課堂上或滔滔不絕，或耐心，或信息。在這里，我們看到世界的過去，現在和未來。老師，你用你的汗水，無私的奉獻，我們的分析和思考，豐富，簡潔，合作與競爭，繼承和創新的教會，也讓我們進一步了解如何不斷超越自己的極限，不斷突破的增長攀登思源，自強不息的校訓融進了我們的血液，我們的.生活。再次，我們不能向你表達 - 修辭是一個老師，一個朋友，但也是他們的親人的尊敬和愛戴。今天，我們畢業了，所有這些溫暖的回憶將被銘刻在我們心中，使集合。
未來一個千變萬化的立方體，你需要更多的人去奮斗，去工作。大X開始兩天了，在道路的門檻，會有更多的曲折和考驗，你必須要面對微笑，靜靜地，勇敢地滿足大賽。X年級學生將遠航，另一天，我們將踏上征程，在這一刻，我們所要做的，就是改變自己的心態，在考場上了一天之后，在見證一個奇跡，讓生命綻放一次一個微笑，讓生命一次潮汐涌動。拿出最好的結果，來回報母校的培育之恩。
在X個收獲，讓我們這個美麗的校園，去犁地此外，未來在高中的學習和生活中書寫新的華彩篇章!
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