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開設網絡圖像傳播專業的基本思路

時間：2023-02-23 21:18:17 新聞傳媒學論文我要投稿

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開設網絡圖像傳播專業的基本思路

　網絡圖像傳播是研究圖像信息的傳播規律和方法的學科。網絡傳播學把所有對人類社會有價值的信息都作為它研究的對象。只要人們采取了帶有傳播性質的特定行動，比如在人與人之間進行圖像信息交流活動，必會容納圖像所有的重要形式。所以網絡傳播學是一扇研究各事物的方便之門。如果把圖像教育與媒介傳播結合起來，從傳播的角度來研究圖像，必然涉及傳播者、信息內容以及接受者三方面的相關因素，即圖像傳播的渠道、圖像內容分析以及讀者的反饋等方面。在這一個過程中，定會融入人類學、心理學等方面的成果，并要運用社會學、傳播學的研究方法。
開設我國高等院校的網絡圖像傳播專業，可以借鑒國外的圖像教育模式。可以把圖像專業分為藝術、實用和媒介三個方向，即將圖像專業定位到藝術圖像范疇、實用藝術范疇或媒介傳播范疇中去。其培養目標分別是圖像藝術家、圖像行當的從業人員和現代新型圖像專才。按照這種思路，各門類的網絡圖像課程都可以找到自己的立腳點。比如藝術攝影和攝像屬于藝術圖像范疇；廣告攝影、攝像便屬于實用藝術范疇；網絡圖像傳播、電影、電視、動畫則屬于媒介范疇。
如此類推，在藝術院校的藝術攝影專業建制中，攝影系與美術系、雕塑系等都成了平等的關系。學生的主要奮斗目標就是攝影藝術家。課程設置偏重于攝影技術、攝影美學和藝術理論等內容。教學上重視過硬的攝影技術與綜合的攝影藝術修養，而有節制地使用現代化圖像處理功能。這樣的網絡課程設置，會使得網絡課堂更加集中，學生的點擊率更高。

如果將網絡圖像專業劃歸為實用圖像范疇，則圖像傳播處理、圖像藝術（電影、攝影和媒介藝術）可以與時裝、裝璜、新聞、廣播電視藝術、戲劇處在同一個層次上。攻讀圖像藝術系的學生前三年著重學習圖像技術、視聽技術與設計、圖像藝術等。到了第四年，可按個人興趣選擇專門化的訓練，比如在攝影方面，可以選擇藝術攝影、商業攝影、工業攝影、刑偵攝影、自由職業攝影、新聞攝影和廣告攝影等等。總之，圖像的實用教育偏重于實用價值。
如果把網絡圖像按照媒介傳播范疇來劃分，則可以建立影視方向，其中包括攝影、電影、電視和動畫。培養目標應是新型的圖像專家。要求學生能夠運用圖像和電子媒介以及其他軟件來進行個人藝術創作，以適應當代技術發展的需要。課程設置除了圖像技術、圖像美學、圖像語言等內容外，還加有計算機數字圖像、商業攝影、圖片編輯等課程。
所以，把網絡圖像專業劃歸到媒介傳播范疇實為一個合理的思路。它著重從傳播的角度介紹諸種媒介手段，并且把電視、攝像、計算機圖像與聲像合成等視覺符號組成的特殊信息系統作為自己的研究對象。這是一種有著鮮明時代特點，按照市場需求配置高教資源，以開放性和創造性為根本，最終促進教學、科研、產業協調發展的教育理念。
無疑，堅持理論與實踐并重應該是網絡媒介傳播專業的指導思想。學生在計算機前學習計算機圖像處理、聲像合成、圖像合成等課程的基本概念和原理，然后在實驗室學會運用多種媒介手段進行圖片處理、圖像設計或藝術創作，而后推出工作成果。當然，進行這種教學，需要具備一定的物質條件。這就要與大公司、工廠經常保持密切的聯系，使他們能及時獲悉最新的技術信息，而且還能從他們那里獲得物質資助。加拿大萊爾森學院攝影系就有30多間彩色暗房和20多間黑白暗房，還有顯微、全息、拷貝實驗室和學生實習使用的圖像計算機機房等。其中，不少技術設備都是大公司資助的，有些是由AT&T電腦公司捐贈的。這就是一個較成功的例子。
多年來，中外傳統教育都是對不同的專業進行分門別類安排的，比如，新聞學院開設圖像新聞，藝術學院開設視覺藝術，理工學院開設科技攝影，服務學院開設商業廣告，公安學院開設刑偵攝像，大學開設醫學攝影等。這種傳統的分配方式顯然不符合當今各學科日益交融的走向，也不利于培養學生就業的適應能力，即滿足現代社會的需要。現時代的高等教育強調要培養通才，網絡圖像傳播教育是一個很好的途徑，它觸及面廣泛，可以幫助人類從不同角度去認識世界。從網絡傳播角度來研究圖像，還可以開拓圖像研究的新領域，能更充分地體現出時代變革的特點，有助于讓更多的人認識圖像的地位，并從更深的層次去探索它本身的價值及其活動規律。
以下是美國一些院校各具特色的攝影教育情況，它對于開設網絡圖像專業具有一定的參考價值：①
美國大學的攝影系大多分設在藝術院校和新聞傳播院校里，如著名的芝加哥大學藝術學院、紐約造型藝術學院、帕森設計學院、密蘇大學新聞學院、賽瑞柯大學傳播學院。還有多種多樣的學校適應各種不同需要的學生，比如：國際攝影中心附設有攝影教育中心，還有紐約攝影函授學院，紐約社會研究新學院的夜大學以及紐約大學的蒂史奇藝術學院攝影系主辦的暑期攝影學院等。
設在傳播學院的攝影系，側重于新聞傳播方面的基礎知識，它要求攝影系的學生必修一些新聞傳播理論與實踐的課程。造型藝術學院的攝影系側重于藝術創作，它要求學生必修一定學分的藝術史與文學歷史課程。這些院校的側重點雖有不同，但在攝影業務課程方面大多囊括的范圍比較廣，攝影各專業之間的范圍劃分得不細，他們認為這是為了適應學生將來廣泛任職的需要。攝影系的學生在第一年學習時，大多不分專業。第二年學習時學生可以根據自己的特長、愛好，選中攝影領域中自己感興趣的專業。大多數學生選課范圍很廣，傾向于做攝影的通才。他們認為，這些課程之間的內容都是相輔相成的，分得過細，對全面掌握攝影技能不利。他們選擇報道攝影，廣告、時裝、藝術攝影等，都是為了增強工作的適應能力。

開設網絡圖像傳播專業的基本思路　
國外的這種寬中有細，專中有長的辦學思路或許對于我們開設網絡圖像專業，具有一定的借鑒意義。
美國等歐洲國家課程細化安排，可以作為我們網上開課的參照：在圖像傳播專業的四年學習期間，前兩年著重是綜合的基礎知識學習，學生在理論上要理解視聽形象的完整概念，掌握電影、攝像、計算機圖像和音響等多種媒介手段。它要求學生在兩年期間學會運用分離的和綜合的視覺手段創作出多樣化的作品。后兩年的時間，學生可以選擇單一的媒介手段作為自己的學習重點，以便更專門化地提高學習。②
首先是必修課：
第一年有數字計算機圖像（A）電影／攝像、現代主義和后現代主義的圖像、圖像發展史、攝影圖像理論、符號學和方法學、視覺形象研究
第二年有數字計算機圖像（B）電影／攝像、19—20世紀表現派的圖像歷史、攝影圖像理論、表現派的理論、視覺形象研究
第三年有圖像理論、視覺形象研究
第四年有評論項目、高級研究項目、先進圖像理論課題
另外是選修課：
計算機、科學攝影理論、傳播手段、創造性圖像理論、技術和科學歷史、音樂媒介、社會媒介。還可以任選經濟、文學、地理、歷史、哲學、政治、心理學、社會學等課程。
除此，可以從攝影、電影、攝像、數字計算機圖像課程中任選一門。也可以從聲像合成、形象合成、系列形象合成、文字和形象合成課程中任選一門。還可以從形象工業、實用評論、廣告課程中任選一門。
各學校對學分的總數量要求也不一致。如美國賽瑞柯大學攝影系要求學生至少積累120學分，參加論文答辯后，可獲得學士學位，如想繼續提高，還可讀攝影碩士生。紐約造型藝術學院攝影系要求128學分，可獲得藝術學士學位。除了完成學業，允許學生在所學專業范圍內工作，這樣可以提高學生的實際工作能力。如攝影系學生可在商業攝影室做助理，或做暗房沖洗工作以及接受拍攝任務等。學生都很重視自己的代表作，他們入學、求職，都要先送上自己的作品。他們把作品看做是顯示自己攝影水平和自我風格的標志。畢業生大多能找到工作，40%從事商業攝影，40%從事新聞和紀實攝影，20%從事藝術攝影。
從我國目前來看，從事圖像新聞的人數發展得極快，但圖像傳播的速度與質量都不盡人意。因為圖像的內涵和傳播的渠道已經有了很大的拓展，而我們的管理或技術措施都跟不上。比如，當今的圖像新聞的內涵就不單指攝影新聞或攝像新聞，圖像新聞的外延已經擴大了許多；新型的傳播媒介出現之后，報紙、雜志上“新聞”與非新聞已經發生了交錯現象；廣告攝影的分量也越來越重；還有網絡動畫的迅速發展等等。但圖像新聞在我國仍然是最活躍的一支力量，在教學上也擁有一定的條件或基礎。所以，開設網絡圖像傳播專業還是應該從歷史較長、基礎較好的網絡圖像新聞教學做起。它既是前沿學科，也是基礎學科，是一個很好的切入點。
當然，開設網絡圖像新聞課程單講業務知識是不夠的，還應加強職業與網絡道德教育。筆者認為，在進行網上課程的重新配置之時，還要加強科研與教學的思想性，以高尚的精神貫穿教學過程，培養學生具有從事社會主義新聞事業的基本素質；將書齋、社會、課堂聯網，培養既有理論知識又有實踐經驗的新一代大學生；同時要特別強調運用啟發為主、實踐討論、再實踐再討論的學習方法，鼓勵獨創性。
如果實現了以上網絡圖像新聞的教學改革，那么網絡圖像傳播專業的建立便有了寶貴的實踐經驗和理論依據。人才的成長就會打通學校與社會的界限，新型的教學關系就會建立起來，教學與科研的資源才會實現共享。
注釋：
①② 參見肖緒珊《西方攝影教育縱覽》
（作者單位：華中科技大學新聞與信息傳播學院郵編：430074）
[責任編輯李立]

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