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本科學位論文撰寫中常見問題與相應對策研究——以哲學學科為例
本科學位論文撰寫中常見問題與相應對策研究——以哲學學科為例周來順，張樹青
（黑龍江大學哲學學院，黑龍江哈爾濱150080；哈爾濱師范大學教務處，黑龍江哈爾濱150025）
摘要：本科學位論文是高等院校學生四年學習成果的總結，學位論文質量的高低在很大程度上反響了本科院校學生培養的質量與效果。當前在本科學位論文的寫作過程中存在著諸多問題，這種問題也反映在哲學學科之中。加強本科學位論文的規范性，提高本科學位論文的撰寫質量，已成為各高等院校提高學生培養質量的重要關注點。本文在對本科學位論文撰寫過程中所呈現出的問題及其原因分析基礎之上，指出了相應解決對策。
關鍵詞：本科學位論文；高等院校；規范體系；質量；哲學
本科學位論文是高等院校學生四年學習成果的總結，學位論文質量的高低在很大程度上反映了本科院校學生培養的質量與效果。正是基于對學位論文性質的認識，各高校普遍重視學位論文的質量。盡管如此，基于多種原因本科學位論文的寫作仍存在著諸多問題。正是基于此，本文以哲學學科學位論文撰寫為例，對本科學位論文在寫作過程中所存在的問題及其相應對策展開探討。
一、本科學位論文的性質與常見問題
本科學位論文作為高等院校學生的畢業論文，是高校學生在完成全部教學計劃規定的課程后進行的重要理論性、實踐性教學環節，是對學生綜合能力與素質的檢驗。各高等院校普遍重視本科學位論文的寫作，并擬定了相應的撰寫規范。一般而言，在本科學位論文寫作的主體內容上主要包括：標題、摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻等部分。論文“標題”是對論文主體思想與內容的高度概括，一般不超過40字。論文“摘要”需簡明扼要地說明論文寫作的目的、主要內容、理論意義等，一般在100-300字之間。論文“關鍵詞”就詞源學而言來源于英文“keywords”，一般要求3-8個詞組。論文“目錄”一般要求到三級標題，既要層次清晰， (范文先生網 m.baimashangsha.com) 又要與論文標題所反映的主體內容相一致。論文“正文”是論文的主體，是對文章所要解決問題的集中表述，正文的論述要求層次清晰、結構合理、文字凝練、通順。“參考文獻”一般要求作者將論文中所引用的主要中外文參考文獻列出。此外，各高等院校還對畢業論文的排版模式、注釋、附錄、致謝等進行了相應規定。
盡管教育部門及各高校一再強調本科學位論文的重要性與規范性，如2004年教育部下文指出：“畢業設計（論文）的質量是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。各省級教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學校都要認真處理好畢業論文與就業工作等的關系，從時間安排、組織實施等方面切實加強和改進畢業設計（論文）環節的管理，決不能降低要求，更不能放任自流。”與此同時，國家標準局也同樣頒布了《學術論文寫作的國家標準和寫作方法》。頒布的該標準要求學術論文一般由前置部分和主體部分構成，其中前置部分包括題名、作者、摘要、關鍵詞四項內容，而主體部分包括引言、正文、結論和參考文獻4項內容。盡管如此，學生們在設計與寫作過程中仍存在著較大的問題。就總體而言，這些問題集中表現為：
第一，正文標題層次設計混亂。盡管在國家標準局所頒發的《學術論文寫作的國家標準和寫作方法》中，已對正文標題從內容到層次做了嚴格的說明，但學生在具體寫作的過程中仍存在著較大的問題。這些問題一方面表現為標題的內容不夠規范，如有的哲學論文標題長達60字，有的標題則直接與論文題目相同。另一方面則表現為“章、節”等綱目設計混亂，如有的論文“第一章”與“第2章”、“第一節”與“第2節”等現象并存。此外，最為突出的則表現為標題題目無法準確的表述正文中所要表達的思想，甚至是與正文所要表述的思想無關。
第二，參考文獻設計混亂。參考文獻一般包括責任者、文獻名、文獻類型、出版時間、出版地點、出版者等信息。學生們在參考文獻的引用上所存在著的問題主要表現為參考文獻排列標準混亂、參考文獻信息不全、參考文獻引用錯誤、外文參考文獻相對不足等。例如，本科學生在撰寫學位論文過程中，特別是對外文參考文獻的引用所存問題較大，這種問題集中表現為或是對于外文文獻的占有相當有限。與中文文獻的引用相比，外文文獻引用量明顯不足；或是僅僅將外文文獻例出而無任何的引用與參考，僅僅是為了充當門面。又如，本科學生在文獻排列標準方面也較為混亂，或是將中外文文獻混亂排列，或是將馬恩著作、研究對象著作等混亂放于文獻中而不加區分。
此外，在本科學位論文的寫作過程中，還存在著如在選題中存在著選題過大、選題重復等方面的問題；在技術上存在著運用圖表、語言表述等不規范方面的問題；在積累上存在著積累匱乏、深入不足等方面的問題。在此需特別指出的是，近年來本科學位論文還呈現出抄襲等現象愈演愈烈的趨勢。
二、哲學學科學位論文撰寫的復雜性
盡管各個高等院校普遍重視本科畢業論文的寫作，但基于多種原因，學生們在寫作本科畢業論文的過程中仍存在著諸多問題。作為一種普遍現象，這些問題也出現在哲學學科中，而這種出現又在很大程度上與學科性質相關。首先，與其它學科相比，哲學學科無論就研究內容、對象等而言，都具有相對的多變性。雖就詞源學而言，哲學（philosophia）在古希臘語中的本義是“對智慧的愛”或者說是“愛智慧”。但這種詞源學上的明確性，并不代表對哲學本身理解的明確性。就此點，一方面我們可以從哲學史畫卷清晰地看到，就作為個體的哲學家而言，不同的哲學家對哲學給予了不同的理解，我們發現從泰勒斯、阿那克西曼德、柏拉圖、亞里士多德、安瑟爾謨、奧古斯丁到笛卡爾、休謨、康德、黑格爾，再到胡塞爾、海德格爾、薩特、德里達等，他們對哲學的理解是不盡相同的。另一方面，就大的哲學流派而言，以現代哲學為例，我們看到生命哲學、現象學、存在主義、實證主義、分析哲學、后現代主義等，他們對哲學的理解也是不盡相同的。
那么，為什么面對著同樣的一個言說對象，人們會有著諸多不同的理解？為什么人們對哲學的理解如此的大相庭徑與充滿歧義？在我看來，哲學理解的復雜性，一方面源于哲學本身的復雜性，而哲學本身的復雜性又源于人自身的復雜性。說到底，哲學的謎底就是人自身的謎底，當我們把驚奇與探索的目光投放出去，我們會發現，實則最大的謎就是我們自身。也正是基于這一點，所以那個在德爾菲神宙中發出的神喻才說，那個生的很丑而死的卻很美的蘇格拉底是當時最智慧的人。另一方面則源于哲學的特性，哲學的問題常常是無解的，它不會像科學那樣隨著研究和爭論的深入而日益明晰化，哲學所要解決的問題幾乎都是一些無解的、無“標準”答案的問題。哲學不同于科學，哲學學科的性質決定了他會使你隨著知識的增多而懷疑同步增長。也正是基于哲學的這種特性，導致學生經過大學四年級的學習很難形成對哲學的深入理解。而這種對學科本身理解的難以深入化，也進一步加劇了哲學學科的學生在撰寫論文的過程中呈現出要比其他學科更為復雜的諸多問題。
三、本科學位論文質量提升的措施
可以說，造成本科學位論文水平日益下滑的趨勢是由多種原因構成的，這些原因中確有一些不容置疑的客觀因素，如隨著近些年大學擴招的加劇，師生比例一再擴大；又如學位論文設計時間與就業時間、再深造（攻讀研究生等）時間等相沖突。但盡管如此，鑒于本科學位論文的重要性，我們仍應從多方面人手，以提高本科學位論文的水平。面對著本科學位論文特別是以哲學等為代表的文科學位論文在寫作過程中所呈現出的問題，可以說提高本科學位論文的寫作質量已刻不容緩。
針對本科學位論文寫作過程中所存在的問題，在筆者看來主要應從以下幾個方面人手：
第一，加強指導教師對學位論文的指導力度。可以說，近年來學術道德呈現出整體下滑的趨勢，這種下滑不僅僅表現為高等院校的學生身上，甚至也表現在某些專家學者身上。這種不正常與道德的學術現象也反映在了本科學位論文的寫作上。而要克服這種現象，一方面要加強學位論文重要性的宣傳力度，另一方面，更為重要的則是要加強指導教師對學位論文的指導力量。可以說，這種指導力度的加強是雙方面的，這種加強一方面要求相關指導教師加強對學位論文重要性及其指導標準的宣傳力度，另一方面則要求指導教師嚴把質量關，使學生樹立良好的規范意識。
第二，加強學位論文數據庫建設。伴隨著科學技術的高速發展與信息化時代的來臨，信息化管理日益被應用到企事業單位的各個領域。而大學作為信息化產業的重要孵化基地，也應運用信息化管理方式對學位論文進行管理。而這種信息化管理方式，在很大程度上表現為學位論文數據庫建設。這種數據庫建設具有重要的理論與現實意義，一方面，利用學位論文數據庫建設，可以將歷年學位論文形成系統的數據資料與資源，從而為日后的學生甚至相關研究領域的人員提供理論參照。另一方面，利用學位論文數據庫的建立，可以形成“反剽竊”、“反學術不端”等行為的重要參照，以提高學位論文的質量。第三，學位論文數據庫的建立，可以提高工作效率與節省資料。每年的本科畢業生在撰寫論文與打印論文的過程中，既要耗費大量的時間成本，又要消耗大量的辦公用品。而實現學位論文數據庫化管理后，則在很大程度上能避免這些浪費的產生。當然，學位論文數據庫建設是一項長期的、系統的工程，其不但需要對系統進行規范的、統一的管理，而且還需要對數據庫錄入內容及模式進行合理的設置。
第三，加強學生學術意識的培養。這種對學生學術意識的培養，首先，要求在四年的本科教學過程中，相關任課教師不斷向學生灌輸與滲透學術意識，從而提高學生對學術研究的興趣。其次，要求形成相應的監督與反饋機制，對于不合格的論文采取多種行之有效的措施，從而促進論文水平的提升。再次，要求形成相關的獎懲機制，可對學位論文設置優秀、良好、合格、不合格等量化指標，通過對學位論文撰寫者與指導教師的雙向獎懲機制，從而提高學位論文的寫作質量。
總之，本科學位論文水平的撰寫質量，在很大程度上直接反映了高等院校學生的培養質量，因而應從多方面加強與提高本科學位論文的科學性、規范性。除上述措施外，我們還應從平時的論文寫作訓練等源頭抓起，不斷強調與強化論文寫作的規范性與道德性等，從而促進本科學生學位論文水平的提升。
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