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化學教學工作計劃

時間：2022-05-14 23:26:46 教學計劃我要投稿

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化學教學工作計劃范文集錦8篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的化學教學工作計劃8篇，歡迎大家分享。

化學教學工作計劃范文集錦8篇

化學教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　繼續以課堂教學改革為突破口，提高中學化學教師的業務水平、教學能力；繼續以教研教科為載體，提高化學學科的教學質量；努力學習新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學化學教育教學工作之中，將學生發展為根本宗旨；認真研究20xx年“3+1+1”新模式的^高~考、認真學習化學新大綱、中考說明，力爭04屆^高~考、中考及各年級教學創新高。

　　二、教研措施

　　1.完善健全教研活動網絡。

　　⑴各校教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組和廣大化學教師，將教研活動經常化、制度化。

　　⑵初中：分四個視導片，確定各片初中化學教研活動召集人，依靠召集人，定期開展片教研活動，加強片內校際交流，片與片之間的交流。高中：分三個層次，加強橫向交流和協作。

　　⑶強化中心組，依托中心組，定期開展教研活動，定目標、定內容，且加強對外交流，力爭使中心組成為全市化學的骨干組、中堅力量。

　　⑷組建化學教師教改研討組，依靠原有的學科帶頭人，目前各校具有發展潛力的青年教師，采用分散自學與集中活動，外請名教師輔導三種方式，創設主動學習、積極探索的教研氛圍，力爭培養出一批實力型的新秀和骨干，整體推進吳江市中學化學教師的水平。

　　2.豐富教研活動內容和形式。

　　⑴學習教育教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教育教學新理論的學習，是教研活動的基本內容之一。從教研室——各校教研組，從教育教學理論書籍、雜志、報紙——多媒體網絡上，均有相關資料搜索，為廣大化學教師創設學習的條件，營造學習的氛圍，引導化學教師自覺學習，不斷學習。

　　上學期吳江小學及初中起始年級全面開始新一輪課改，化學教研活動可將新課改理論，新課改內容、策略、方法，作為理論學習的一個重點內容，為將來實行新課改作準備，為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎。

　　⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的教研活動，課堂教學改革的學習研討是重點，開設示范課，新老教師對照課，系列課；觀看優秀課觀摩課的錄像等；聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。

　　研討的主題：

　　高一、高二為新教材，如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強實驗教學的問題。也可針對本校學習的實際，處理好“學生——教材”的關系等，切實為提高各種類型課的實效，而研討。

　　可研討初三、高三各年級、各階段的復習課如何處理好知識的坡度和難度；如何處理好學習的能力要求；如何處理好情感、態度、合作等方面大家關注的問題；如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。

　　⑶加強對課堂教學模式的探索研究：在以往的基礎上，依靠中心組和骨干教師，依靠四所重點中學繼續進行課堂教學模式的探索，利用本市開設示范課，利用外出參觀學習、組織觀看優秀錄像課，結合教學模式理論學習，針對吳江化學教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習研究走“模仿——提高——創新”之路，使廣大化學教師熟悉和掌握原有的中學化學教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，并主動積極探索新的教學模式，創吳江的特色，創自己的特色。

　　⑷加強對“3+1+1”新^高~考的研究，加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學的教研活動，突出對新^高~考、新大綱、新考綱的研究，依靠重點中學及骨干教師、中心組，對新上的高三化學教學作出相應的指導。從而促進化學^高~考質量穩步提高。

　　⑸加強新課程標準的`學習，加強研究性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐，要滲透研究性學習及實踐，化學課要適時滲透研究性學習。

　　教研室將為新課程標準的學習，研究性學習提供一些信息及相關指導。

　　3.加強教研活動的力度，提高其實效。

　　充分依靠教研活動網絡，加強教研活動的力度及教研活動的次數。

　　⑴從初三——高三，四個年級均要組織一次全市性的教研活動，主要是對“學生——教材”的問題、實驗教學的問題，現代教學手段的輔助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的研究。通過教研活動，繼續集中新老化學教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破；通過教研活動，加強業務學習和研究，提高青年教師的業務水平和崗位能力；通過教研活動，加強學科帶頭人，骨干教師的示范作用，促全體教師整體提高，促骨干教師自身的再提高。

　　⑵教研、教科緊密結合。

　　新形勢要求從傳統的單一的知識傳授者轉變為學生人生的引路人，從傳統的實踐型向科研型發展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論；并運用這些理論指導教研、教改實踐；運用教育教學規律教育人、培養人；通過教研課題，教科課題的研究，可探索研究解決教育教學中的問題及現象；獲取教研、教科成果的同時，又可促自己教育教學風格、特色的形成。

　　本學期，我們將對已確定教研課題的教研組加強指導，督促其階段性正常運展；對有意搭建教研課題的，將作前期的指導和通力合作；對結題的教研組，促其上新課題，力爭教研再上新臺階。

　　4.抓好各類各級競賽的研究和指導，力爭再創新高。

　　以往，我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學期，我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織，輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導，力爭在原有基礎上再向前邁進，為吳江教育教學再增添一道亮麗的色彩。

　　三、教研目標

　　1.各校教研組長率先完成“六個一”。

　　讀一本教育教學理論書；開設一堂示范課或研討課；設計（或制作）一個多媒體的小課件；帶好一個新教師（或培養一個學科尖子生或輔導轉化一個后進生；寫好一篇教學論文；參與一個課題研究。

　　全體教師努力完成“六個一”（以一學期統計）。

　　2.教學質量穩步提高。

　　⑴中考位置再前進一步（以大市統計）。

　　初中化學競賽保持原有地位。

　　⑵^高~考位置再前進一步（以大市統計）。

　　高中化學競賽努力向前跨進一步。

　　3.教師隊伍建設再創佳績。

　　在各級^領`導的大力支持下，依靠各校化學教研組，全市化學骨干教師共同努力，力爭出1~2個大市學科帶頭人，力爭涌現數個先進教研組和先進教研組長，力爭培養更多的教壇新秀和教學能手。

　　四、主要活動安排

　　1.高三教研活動。內容：結合省^高~考研討會的信息、結合^高~考的特點，對高三化學教學提出建議和要求，時間：服從統一安排。

　　2.其余年級教研活動暨優秀課展示：

　　①初三教學研討活動：優秀課示范，中考復習要求，新課程標準滲透。地點：xx三中、時間：暫定3月下旬。

　　②高二教研活動：高二新教材實施優化，研究“實驗探索”教學，時間：初定4月上旬，地點：高級中學。

　　③高一新教材實施優化：研究初高中銜接及實驗探索等方面的教學。時間：4月底，地點：xx中學。

　　3.重點中學備課組長會議。地點：xx中學，時間2月27日—28日。

　　4.競賽：

　　①初中化學競賽。4月13日初賽，4月20復賽。報名：3月20日截止。

　　②.高中化學競賽。5月18日，地點：xx中學等三個點。報名：4月6日截止。

　　5.中心組活動：

　　①初中中心組活動：觀摩初中幾堂優秀課，布置教改研討組的責職、目標、研討方向，討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知，暫定3月上旬。

　　②高中中心組活動：內容：確定教改研討內容目標、任務、分層結對及分層召集人。地點，未定，時間，3月下旬。

　　6.實驗考查：

　　①初中化學實驗考查。時間：5月上旬。內容形式參照高中實驗考查。

　　②高中理化生實驗考查。時間5月中旬，服從普教科安排。

化學教學工作計劃篇2

　　根據高校“質量工程”的要求，從XX級開始，各專業本科培養方案設置了“專業素質能力實踐”課程，以期通過相關專業的技能培養和應用實踐，逐步提高本科生的專業素質和能力，一定程度上彌補課堂理論教學的不足。

　　一總綱

　　1 根據專業特點制定教學計劃，化學工程與工藝專業本科，設置“專業素質能力實踐”課程，共2學分，分散在第3～第7學期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內的具體實踐時間和方式不限，強調主觀能動性。

　　2 專業素質能力實踐的2個學分，分兩個部分進行：

　　2.1 第一個階段完成一個學分（主要是考察、調研、自愿參加一些社會活動等），由專業主任組織落實。

　　2.2 第二個階段是在第3學年開始，內容可加深一步，可以進行大學生課題，開放項目，自己設計實驗，教師職業技能訓練等。

　　3 本專業要組成一個學分評定小組進行審核，綜合成績合格者獲得該實踐教學的學分，不符合要求的重新做。

　　二方案

　　1 在第3學期初，專業主任召集學生開展動員工作，提出課程基本要求；第3學期中期，了解學生動態，聽取學生意見，并進一步指導專業實踐活動開展的形式與方法。

　　2 根據專業教學計劃和學生認識能力與知識水平，制訂分階段實施計劃：

　　2.1 第3～4學期，積極參加化工見習、實習和社會實踐，從事化工專業相關工礦企業的'社會調查或實習體會，3～5人一組各自獨立完成至少一份相關報告或社科論文（1學分）。（主要由專業主任指導完成）

　　2.2第5～6學期，結合導師制、大學生課題、企業需求項目和經審核認可的自擬項目，利用開放實驗室從事專業小型實驗研究，3～5人一組完成研究報告或科研論文（1學分）。（由各專業教研室專職教師指導完成）

　　2.3第7學期，督促尚未完成上述任務的學生自選項目完成，查缺補漏；鼓勵已完成項目的學生加以完善、深化，對具發展前景項目加以推薦并設立特別指導。（由專業主任和專業專職教師指導完成）

　　3 第7學期在完成上述工作的同時，匯總上報所有學生成績；期末召集學生代表和相關教師，分析過程、總結經驗，提出改進方案，專業主任撰寫總結報告。

　　三附錄

　　以下實踐內容供學生參考選擇進行素質實踐能力的培養，并據以相應的考核：

　　1 化學工業自選項目調查（化工企業發展改革調查；化工企業節能降耗調查；地區環境污染情況調查；泉州化工企業狀況調查等）

　　2 精細化工和日用化工產品的制備

　　3 化學品分析

　　4 化工過程計算機模擬

　　5 職業技能實踐訓練活動（應用性、創新性實驗設計）

　　6 開放實驗項目/學生科研課題。

化學教學工作計劃篇3

　　一、學情簡析：

　　化學是一門基礎自然科學，對初三學生來說，也是一門全新的課程，是化學教育的啟蒙階。因為初次接觸，平時授課時應把握學科特點：以實驗和生活實例為切入點，充分調動學生的積極性、主動性，使學生對化學便產生了濃厚的興趣。漸漸了解化學學科的特點，形成科學的學習方法、學習態度。

　　二、本學期的總任務：

　　1、通過第一單元的學習，認識實驗室規則，練習常用的化學實驗基本操作，初步認識研究和學習化學的方法：實驗探究法。

　　2、通過空氣的學習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關知識，樹立環保意識。

　　3、通過氧氣的教學，初步認識學習元素化合物知識的方法，掌握氧氣的性質和制法，練習氣體制取的基本操作。

　　4、通過水的教學，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節水及環保意識。

　　5、對物質結構形成初步的認識，熟練書寫化學式。復習鞏固物質分類、物質結構等重要內容。為進一步學習化學方程式打好基礎，

　　6、進一步學習化學式的寫法，在此基礎上學習化學方程式的讀法及有關計算。

　　7、通過“碳和碳和化合物”的教學，結合氧氣部分的學習，進一步熟悉學習元素化合物知識的方法，練習化學方程式寫法。

　　8、聯系實際，了解燃料及其利用。

　　9、結合教材著重培養學生的自學能力，養成科學的學習方法結合教材，進行各種思想教育

　　三、重點、難點、關鍵：

　　重點：

　　1、氧氣的制法和性質

　　2、對分子、原子、離子概念的認識，對微觀世界的想象。

　　3、學習加熱、過濾、蒸發等基本操作。

　　4、對化學反應及其反應類型的認識。

　　5、化學方程式及計算

　　6、碳和化學性質、二氧化碳性質、制法

　　7、培養學習化學的興趣、習慣，認識探究學習的方法

　　難點：

　　1、對空氣成份探究實驗的設計分析。

　　2、制取氣體的思路和方法。

　　3、對微觀世界的想象。

　　4、探究實驗的學習方法

　　5、物質的'結構、變化、性質、用途間的相互聯系

　　6、質量守恒定律

　　7、化學式和化學方程式的書寫與運用

　　8、含雜質的化學方程式計算

　　9、建立系列觀點：條件_結果;氣體的制取思路、方法等

　　10、物質間的相互聯系

　　關鍵：

　　1、化學式書寫與運用

　　2、形成研究學習物質的方法

　　四、教研：

　　本學期計劃進行兩次較大的教研活動：

　　1、學期開始時，組織本科教師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學計劃。

　　2、教與學協調同步，平時針對教學中遇到的實際問題，比如，教學內容、教法、教學進度、后進生轉化、分類指導等方面不定時的加以研討。

化學教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿"從生活走向化學，從化學走向社會"理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

　　二、學生分析

　　本人所教化學學科共有2個班，這些學生基礎高低參差不齊，少數同學基礎較牢，成績較好，部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析:學生分化十分嚴重，尖子生少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來難，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

　　三、教材分析

　　現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　四、目標任務

　　1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用。

　　2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、繼續激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的`態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視化學基本概念和理論的教學。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。

　　3、在平日講課中學會對比。

　　4、講究"巧練"，跟蹤檢查。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、學會反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

　　7、加強課堂教學改革，進一步推進四模塊教學，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

　　六、內容安排:

　　1、結束新課( 2月24日-3月13 日，大約兩周半時間)

　　2、第一輪復習(3月14日-4月17日大約五周時間)

　　采用的方式是按章節順序進行，使學生初步掌握各章節的知識內容，著眼于基礎知識和基本技能，把教材"放大"，將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

　　3、第二輪復習(4月18日-5月22日)，大約五周時間)

　　專題復習是依據知識點進行橫向復習，也是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節。通過專題復習，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。

　　以《濰坊市初中學業水平考試復習指導》為依托，把知識點分為若干個小專題進行復習。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題，鞏固知識，形成能力。

　　本專題不僅是知識點的專題復習，還包括各種題型的專題訓練。

　　4、第三輪復習(5.23-6.10，大約2周半時間)

　　第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫性，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。最后回扣課本。

化學教學工作計劃篇5

　　摘要：本文闡述了高分子化學課程教學的特點，分析了教學過程中存在的問題。針對這些問題，結合多年的課程教學實踐，開展了面向卓越計劃的高分子化學課程教學改革研究。結果表明，案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法結合多媒體教學等傳統教學方式，可以達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類卓越工程師的培養奠定了基礎。

　　關鍵詞：高分子化學；卓越計劃；教學方法

　　我校是教育部“卓越工程師教育培養計劃”高校，培養“重基礎、重技術、重能力、高素質”（三重一高）的應用型人才是我校的人才培養目標。人才培養主要體現于專業課程的教學。因此，面向卓越計劃的課程教學改革是我校教學改革的重點。高分子化學是我校高分子材料與工程、化學工程與工藝等材料化工類專業的專業基礎課程，為后續高分子材料、高分子合成工藝學、聚合反應工程等專業課程的學習奠定了基礎。因此，面向工程應用的高分子化學課程教學改革研究是材料化工類相關專業培養卓越工程師的基礎。

　　一、高分子化學課程教學特點

　　高分子化學課程主要包括高分子合成和高分子化學反應等內容，重點涉及了聚合反應機理及動力學、聚合方法、高分子化學反應規律等重難點問題，該課程具有內容多、概念多、理論新、理解難度大、難以具體感知等特點；同時，高分子化學的許多理論尚不成熟，新方法和新技術不斷涌現。因此許多學生反映這門課程所涉及的許多內容較難掌握，學習興趣較低。我們在分析高分子化學課程教學中存在問題的基礎上，積極探索高分子化學在教學上的新模式已勢在必行。

　　二、在高分子化學課程教學中存在的問題在高分子化學課程傳統教學過程中，發現存在以下幾個主要問題。

　　1.教材內容不能充分滿足教學要求。目前國內出版的高分子化學教材有許多種，但其內容大同小異，其中浙江大學潘祖仁主編的《高分子化學》內容較全面，實踐性強，比較適合理工科院校進行教學，因此被國內廣大理工科院校所選用。但是，教材中的理論講解和公式推導相對詳細，實用性的案例分析相對較少，不太適合工程應用型人才的培養。

　　2.實驗類型單一、與工程實踐脫節且缺乏特色。高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程。有效的實驗不但可以驗證理論課所學的知識，而且可以調動學生的積極性。但在傳統的《高分子化學》實驗課上只開設了少數幾個驗證性實驗，缺少“三性”實驗；實驗內容陳舊，與工程實踐脫節；實驗內容完全照搬現有教材，缺乏特色。

　　3.教學方式單調，難以調動學生的積極性。在高分子化學教學上，主要以“填鴨式”教學為主，即主要是以教師在講臺上講為主。即使有的教師使用了多媒體教學也主要是以文字為主，沒有多少圖片和動畫。而在機理推導中主要是向學生介紹結果，沒有與學生互動式的推導過程，因此教師可能會費很多力氣但卻收效甚微。

　　三、高分子化學課程教學改革

　　1.案例教學法———將課堂內容與生活實際、工程實踐相結合。在教學過程中，要不時地將課堂內容與生活實際、工程實踐相聯系。比如講聚合物的命名，內容枯燥單調，如果平鋪直敘未必能引起學生的注意，教學效果也很一般。可以通過觀察衣服的標簽、礦泉水瓶底部的標注，讓學生結合生活中直接接觸到的高分子材料（如衣服面料、礦泉水瓶等材料），從而認識高分子材料，掌握高分子材料的命名、英文代號、單體和用途。由于課堂時間有限，還可以讓學生利用課余時間去超市、商場和建材市場等，收集所見到的高分子材料的名稱及用途，并了解它們的化學組成。讓教學內容貼近生活，使學生覺得學有所用，提高學生的學習興趣。

　　在講解理論公式之后，精心選取、設計一些工程應用中的實例進行講解輔助教學。在講基團數比對聚合度的影響時，可設計實例通過對聚合度的要求來計算設計合成高分子材料所需原料的配比。如生產尼龍-66，想獲得Mn=13500的產品，采用己二酸過量的辦法，若使反應程度P=0.994，試求己二胺和己二酸的配料比。首先給學生講明本題是根據產品分子量的要求來設計原料的配比，是樹脂合成工程師必備的基本技能，具有較強的實用性，一開始就提高學生的學習興趣。然后引導學生畫出尼龍-66的分子結構式，找出結構單元和重復單元，算出結構單元的平均分子量，進而計算得到題目所要求的聚合度Xn，再根據聚合度Xn和基團數比r、反應程度P的關系式計算出基團數比r，最后根據基團數比r算出己二胺和己二酸的兩種單體的原料配比。

　　2.綜合性開放式實驗教學法。高分子化學課程是一門理論與實踐相結合的課程，是有效實驗必不可少的。但傳統的《高分子化學》實驗課只開設了少數幾個驗證性實驗（如：甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的懸浮聚合等），缺少“三性”實驗，與工程實踐嚴重脫節，并缺乏自身特色。因此，在開設《高分子化學》課程的同時，開設《涂料化學與配方設計原理》等專業課程，再采用綜合實驗教學法，將樹脂合成、涂料或膠黏劑配制等企業研發內容引入高分子化學實驗課程中，讓學生在實驗室完成配方設計、樹脂合成及性能檢測、涂料（或膠黏劑）配制及其性能檢測。綜合實驗項目設計如表1所示。

　　綜合實驗與傳統的驗證性實驗相比，實驗工作量較大，需要的課時較多。而高分子化學實驗課時有限，因此可采用課堂實驗教學和課外開放實驗相結合的方式。即由學生選修一定量的實驗項目，在教師的指導下采取自主實驗的方式按要求完成。

　　3.互動—探究式教學。互動—探究式教學是根據授課計劃，適時選擇一些章節的知識（例如重要縮聚物和其他逐步聚合物、可控“/ 活性”自由基聚合、乳液聚合技術進展等知識點），要求學生組成課程小組，通過課外查閱文獻資料，寫出小論文并制作PPT，各組選派代表在課堂上進行匯報和討論。通過這種教學模式，培養學生收集資料、分析、歸納、總結和匯報的能力。針對聚合方法這一章內容的實驗特性，還可采用實驗—互動—探究式教學相結合的`方式。在理論課講解之前，可布置這樣的任務：比較自由基聚合四種實施方法（本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合）的配方組成、聚合場所、聚合機理、生產特征和產物特性的異同。讓學生以5個人為一組，通過查閱相關書籍和文獻資料，開展乙烯基單體（如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等）的本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合和乳液聚合實驗，讓學生通過實驗來總結歸納得到該問題的答案。相對于平鋪直述的介紹，這種通過實驗—互動—探究式教學相結合的方式獲取的知識更牢固。

　　4.形象化教學。高分子化學的一些理論和概念比較抽象，形象化的語言可以幫助學生理解抽象的理論。高分子的分子量分布具有多分散性，這一概念往往難以理解，但可以從統計的角度來解釋。比如用兩個班級學生的平均年齡來比喻平均分子量，即使兩個班級學生的平均年齡相同，其年齡段分布也不一定相同。在講解數均分子量和重均分子量的時候，可以用小學數學中的數量百分數和質量百分數來講解它們的區別。還可以將活性陰離子聚合比喻為“共同富裕”（所有活性鏈同時產生，同時增長），將自由基聚合比喻為“有條件的先富裕（形成高分子鏈），最后達到共同富裕（所有活性種基本都形成高分子鏈）。在比較逐步聚合和連鎖聚合的時候，可將引發劑的作用比作爆竹的引信，一旦引信被點燃，爆竹會在引信燃盡后爆炸。只要引發劑一分解產生活性種，烯烴的聚合反應也會在瞬間進行，生成一個聚合物分子。通過形象化的比喻，可使學生加深對高分子概念的理解。

　　不同的課程或同一課程的不同內容，特點不同，教學方法就不一樣。以上所講述的案例教學法、綜合性開放式實驗教學法、互動—探究式教學法、形象化教學法等不是孤立的，而是相互聯系的，將它們結合多媒體教學等傳統教學方式，綜合應用到高分子化學各個部分的教學中，將達到教學相長、理論與實踐相結合的效果，為材料化工類“卓越工程師”的培養奠定了基礎。

　　參考文獻：

　　劉巍，王靜。高分子化學特色教學改革研究.教育教學論壇，20xx，（3 ）：32-34.

　　西鵬。互動式、開放性教學模式在高分子化學教學中的應用.高分子通報，20xx，（6 ）：111-116.

　　楊喜平，張玉軍，苗永霞。互動———探究式教學法研究及其效果分析.河南教育（高教），20xx，（8 ）：36-37.

　　高建綱，張澤，宋慶平，丁玉潔，李慶海，林英。《高分子化學》形象化教學體系的設計與實踐. 高分子通報，20xx，（2）：94-98.

　　孟志芬。提高非高分子專業高分子化學教學效果的探討.高分子通報，20xx，（5 ）：111-115.

化學教學工作計劃篇6

　　新的一年，我代2xxx班化學課。為了有效的工作，取得優異的成績，特制定工作計劃如下：

　　一、加強學習，提升素質

　　在新的學年里，我將繼續加強政治學習，提高政治覺悟，認真實踐______，堅持科學地學習，科學地工作，做到高效學習、高效工作。在工作中還要認真學習有關法律知識，貫徹執行黨的教育方針，恪守教師職業道德規范，堅持愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，不斷提升個人綜合素質。

　　二、認真工作，做好本學科的教學工作

　　在新的.學年里，我將加強研究《課程標準》，分析各省市中考題，把握考試方向，為明年中考做好準備。在教學工作中，堅持備好課才能上好課的思想，認真備教材、備學生、備習題，加強與學生的交流，堅持多批多改，把握學生學情，做好本學科的教學工作。

　　三、加強交流，配合好班主任及其他各部門工作

　　在新的學年里，我將積極配合好班主任做好班級管理工作，了解學生的思想動態，發現問題及時處理。另外，還要配合教務處做好教研組的活動，認真參加聽評課、集體備課等，配合政教處做好師德師風建設，力求做一名優秀的人民教師。

　　四、制定目標，并為之努力

　　在新的學年里，我將認真代課，力求使同學們獲得最好的成績，及格率爭取達到100%，優秀過半。

化學教學工作計劃篇7

　　（第一課時）教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握金屬鈉的主要性質；

　　2、了解金屬鈉的保存，用途，金屬的化學性質教案。

　　能力目標：

　　培養學生的實驗操作能力、觀察能力、科學的學習方法和培養學生創造性思維與探究能力。

　　情感目標：

　　通過學生小組探究實驗活動，培養學生自主探索創新精神和同學間的交流合作學習的協作精神教學重點：金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。

　　學習方式：

　　實驗探究，小組討論等。教學設備：多媒體課室、化學實驗室。

　　儀器藥品：

　　小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片。鈉單質、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸。

　　教學過程：【ppt展示】圖片：絢麗多彩的金屬世界。我們初中已經介紹過哪幾種金屬單質？（學生：鋁，鐵，銅）你能舉例說明金屬能發生哪些化學反應嗎？請完成P38“思考與交流”。

　　【學生活動】完成P38“思考與交流”。

　　【學生匯報】金屬可發生的反應有：①相互置換反應②與氧氣反應③活潑金屬能與酸反應。

　　【過渡】展示圖片：鎂能存放在空氣中、鎂點燃時與空氣劇烈反應。提出問題：要使金屬與氧氣反應是否一定要加熱或點燃？

　　【安排學生實驗】請同學們完成實驗3-1，記錄現象,并將結果在小組內交流和討論。

　　實驗目的：認識金屬鈉的顏色、狀態、硬度和密度的相對大小。

　　實驗要求：仔細操作、注意安全、認真觀察、小組討論、主動發言。

　　觀察提示：注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化。實驗步驟：參閱課本P39

　　實驗3-1實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么？）結論（小組討論）實驗3-11保存在煤油中，在煤油下層。密度比煤油大,不與煤油反應2切開外皮，看到銀白色光澤。和大多數金屬單質一樣3切口很快變暗。容易被空氣中的氧氣氧化4Na + O2 =2 Na2O4鈉很軟硬度較小5…………

　　【總結】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質和化學性質？

　　【講解】第一印象：物理性質：硬度較小、密度比煤油大、有金屬光澤。化學性質：很活潑，容易被空氣中的氧氣氧化。

　　【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中，最后會生成什么物質？

　　【ppt展示】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3

　　【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化，那么加熱會如何呢？

　　【安排學生實驗】請同學們完成實驗3-2，記錄現象,并將結果在小組內交流和討論。

　　實驗目的：探究金屬鈉與氧氣的反應。

　　實驗要求：仔細操作、注意安全、認真觀察、小組討論、主動發言。

　　實驗步驟：用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉，放在石棉網上，加熱。

　　觀察提示：金屬鈉受熱后的變化，火焰顏色，產物顏色。

　　實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么？）結論（小組討論）實驗3-21受熱融化成銀色金屬球熔點較低2劇烈燃燒，火焰黃色。加熱與氧氣劇烈反應3生成淡黃色固體，與常溫下被氧化的2Na + O2 Na2O2產物顏色不同。4一會有溶液生成……

　　【總結】根據第二個實驗，請談談你對金屬鈉的第二印象。

　　【講解】第二印象：鈉的'熔點低。受熱后劇烈燃燒，發出黃色火焰，生成淡黃色的Na2O2。

　　【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物，我們不妨來了解一下它的性質。

　　【閱讀課文】P40的“科學視野”

　　【ppt展示】潛艇呼吸面具2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O22Na2O2+ 2CO2 == 2Na2CO3 +O2

　　【過渡】人們通常用金屬器皿盛水，也用鐵、銅制水壺燒水。是不是所有金屬都不與水反應呢？當金屬鈉遇上水，會是怎么樣呢？

　　【動畫模擬】鈉起火用水救火。

　　【學生實驗】請同學們完成實驗3-3，記錄現象,并將結果在小組內交流和討論。

　　實驗目的：探究金屬鈉與水的反應。

　　實驗要求：仔細操作、注意安全、認真觀察、小組討論、主動發言。

　　實驗步驟：參閱課本P41 實驗3-3。

　　觀察提示：1、注意鈉與溶液的變化；

　　2、有沒有氣體產生。3、有沒聽到聲音。

　　實驗紀錄：實驗內容觀察記錄[C1]（你看到了什么？）

　　結論（小組討論）

　　實驗3-31浮于水面密度比水小

　　2熔成小球熔點低，反應放熱

　　3四處游動有氣體生成

　　4嘶嘶響聲反應劇烈，反應放熱

　　5溶液變紅有堿性物質生成

　　6鈉逐漸變小，消失。

　　7可能有火花等……………………

　　【總結】結合小組討論的結果，談談你對金屬鈉的第三印象。

　　【講解】第三印象：金屬鈉的密度比水小；非常活潑，容易與水劇烈反應，放出熱量，生成氫氧化鈉溶液，同時生成氫氣。2Na ＋2H2O == 2NaOH +H2

　　【提問】同學們還有疑問嗎？我有疑問1[e2]：從微觀的角度鈉跟水反應究竟是怎樣進行的昵？為什么會哪么劇烈？【動畫展示】1、鈉的微觀結構 2、鈉與水反應的微觀原理

　　【結論】鈉與水反應實質是鈉與水中的H+反應，H+得到電子被還原成H，兩個H原子結合成H2分子，形成氫氣，而鈉失去電子，而被氧化為Na+，進入溶液中，與OH-結合生成NaOH。我有疑問2[e3]：放出的一定是氫氣嗎？如何證明？【演示實驗】用[C4]用試管收集一試管的氫氣，放在火焰上,聽到爆鳴聲。

　　【知識拓展】：根據金屬鈉的以上性質，思考下面的問題1、如果金屬鈉著火，能用水撲救嗎？最好用什么滅火？2、金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎？說出你的猜測，并用實驗驗證。

　　【講解】1、用沙子；2、不能，鈉先與水反應。

　　【學生實驗】實驗目的：探究金屬鈉與硫酸銅溶液的反應。實驗要求：仔細操作、注意安全、認真觀察、小組討論、主動發言實驗步驟：取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中，切下黃豆大一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，投入燒杯中，觀察現象。實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么？）結論（小組討論）鈉與硫酸銅有鈉與水反應的一切現象2Na +2H2O = 2NaOH + H2溶液反應溶液中有藍色沉淀生成CuSO4+2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4鈉與鹽溶液反應不能置換出金屬。

　　【總結】結合以上的實驗現象和總結，我們來歸納一下，鈉是一種什么樣的金屬。

　　【學生】物理性質：密度較小，熔點較低，硬度較小。有金屬光澤。化學性質：與氧氣反應，生成氧化鈉或過氧化鈉；與水劇烈反應，生成氫氧化鈉和氫氣；比鎂鋁鐵活潑；與鹽溶液反應不能置換出金屬。

　　【補充實驗】[C5]將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現象,說明金屬鈉還有很多性質,有待于將來繼續探討，激起學生不斷追求知識的愿望.

　　【課堂練習】：請閱讀下面短文并回答問題網上信息摘錄：若干神秘“水雷”驚現珠江。20xx年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個金屬桶內冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進旁邊的公司內，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。據悉，其中另有一鐵桶被過往船只發現，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當船員把蓋子打開后，桶內冒起濃濃白煙，一接觸桶內物質，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。

　　問題：1、推測以上的爆炸物是啥金屬？2、短文中提到了該金屬的哪些性質？

　　【課后思考】：1、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中，會有何現象？2、上網搜索，了解金屬鈉的工業生產和用途。[C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現象就行.[e2][e2]如學生無疑問則不講。[e3]如學生無疑問則不講。待課后讓學生思考交流解決[C4]如果沒有時間,也可由學生回答即可。[C5]如有時間可補充做演示實驗