幼兒園布藝教學論文

幼兒園布藝教學論文

　　幼兒園布藝教學論文（一）：幼兒園布藝扎染中教師的指導策略

　　扎染，是中國民間傳統而獨特的染色工藝，其工藝從扎到染都具有豐富的創造性。扎染通過折、壓、揉、縫等方式捆扎染色，再拆去捆扎線或縫線，形成一定的圖案花紋，一幅幅美麗動人的作品就呈現出來，扎染作品受到捆扎技法的不同，所呈現的圖案、色彩也樣式多變，容易對幼兒產生強烈的吸引力，對幼兒發現美與創造美具有非常重要的意義。

　　《幼兒園指導綱要》中指出：教師應及時地成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，充分發揮活動的有效性，促進幼兒的全面發展。因此，在活動中教師的指導策略尤為重要，這也是本文所要闡述的重要內容。

　　一、用游戲法教幼兒學習扎。

　　民間扎花方法很多，但幼兒能夠掌握的扎花方法即為最基本和簡單的捆扎法。首先，活動前期教師通過探索嘗試，找出適合幼兒困扎的材料，有游戲中用的小塑料玩具、塑料雪花片，將這些小玩具包裹在棉布里，用皮筋纏繞扎緊，染色后會出現深淺不一、形狀各異的環形花紋。其次，繞皮筋的技能對大多數幼兒來說也是有一定的困難，是需要多次嘗試才能較好地掌握的，另外，由于困難的不能突破，造成部分幼兒失去興趣，教師也想出了一些辦法，如根據幼兒形象性思維的特點，引導幼兒想象：說一說被包裹在白布里的小玩具看起來像什么？幼兒的好奇心被調動起來，有的說像棒棒糖，有的說像小蘑菇。教師趁勢引導說："好啊，我們今天來玩個游戲，用雪花片變棒棒糖，用小珠子變小蘑菇，看誰變得又快又多。"這樣，在游戲的氣氛中，幼兒爭先恐后參與扎花游戲，邊操作邊和同伴交流："我包了一個大大的‘棒棒糖’""我種了好多‘小蘑菇’"……

　　二、用多種方法提高幼兒的創作思維。

　　1、比較法

　　在扎染的過程中，教師體現幫助者的作用，可以引導幼兒進行細致的觀察，細心的幼兒會發現，皮筋纏繞捆扎的地方產生的花紋是有變化的，有的園形很粗、有的園形花紋很細，一圈一圈的。另外，在卷折扎花時，幼兒發現自己只用了一根皮筋捆扎了一圈，但染色后卻出現了好幾道線形花紋。幼兒的這些發現都是非常有價值的，正是扎染中需要提升的操作經驗。因此，教師在這個過程中著重選出兩組幼兒，他們是用相同制作方法完成扎花、染色的程序，再次，著重觀察拆解前兩組幼兒的捆扎情況，尤其細致地觀察和皮筋捆扎時的疏密變化，另外，讓幼兒根據自己的扎染經驗猜測可能出現的圖紋在布料的什么位置？而后拆解皮筋，觀察所產生的紋理效果；同時，一層一層地展開布料，觀察花紋的位置變化。最后，請幼兒一組一組地展示自己的作品，根據花紋的差異來分析兩人在折疊、纏繞時的不同做法。這樣一來，幼兒就很清楚地知道了，如果扎花時皮筋一圈一圈纏繞得很緊密，就會出現一圈粗粗的環形花紋，而皮筋纏繞時每一圈都有空隙的話，就會出現許多圈細細的環形花紋；再有，如果把布料卷折了一次進行捆扎，就會出現兩條線形花紋，而卷折兩次捆扎，就會出現四條線形花紋，卷折的次數越多，出現的花紋就越密集。

　　2、扎印結合法

　　在扎染活動中我們首先鼓勵幼兒用中心扎花法進行扎染，當幼兒完成后，根據構圖再引導幼兒利用空白處的布料繼續創作。如有的幼兒先扎染了一個太陽和一艘帆船的圖案，扎染后發現空隙還很大，教師及時引導幼兒選擇一些線繩蘸上蘭色的顏料，在船下印染波浪，在太陽周圍印染一圈一圈的光芒，利用瓶蓋印染出大小不一的泡泡，這樣一來，作品圖案變得豐富起來。有的幼兒并不確定要扎什么樣具體的圖案，而是就用包玩具的方法來捆扎許多的圓形花紋，他先用大玩具，都捆扎滿以后，又用小玩具在空隙中來捆扎，直到剩下的空隙再也包不下一個玩具了。這時，教師引導幼兒改變方式，用棉線將這件半成品隨意地纏繞成團，染色后拆解開來，發現大玩具變成了一朵朵的花朵，小玩具變成了小花苞，而最后棉線的纏繞使得背景產生了深淺不一、朦朧暈染的效果，整幅作品看起來就像是山野上盛開了一片爛漫的花朵，產生了意想不到的效果。這意外的收獲是扎染活動中常有的驚喜，也是扎染活動吸引幼兒特別之處。

　　教師作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，在布藝扎染活動中要給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂，支持幼兒富有個性和創造性的表達。

　　幼兒園布藝教學論文（二）：淺談幼兒園自制布藝器械在戶外活動中的有效應用

　　戶外體育活動是幼兒園一日生活、教育中的重要組成部分。而體育活動的質量如何與器械的投放有著必然的聯系。能夠引起幼兒需要且感興趣的器械，它具有影響幼兒參與活動的正影響力，而使幼兒厭惡、不感興趣的器械則起到了負影響力�？梢姡�器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。我們應重視體育活動中器械的運用。因此，我們應從多方面著手為幼兒提供種類豐富式樣有趣的體育器械。

　　在平時的體育活動中，經常使用那些現成購買來的器械（如：羊角球、皮球、跳繩、套圈、鐵環等）；有時還會直接利用一些生活中的物品（如塑料軟管、報紙、掛歷紙、布等）。但這些遠遠滿足不了小朋友活動的需求。《規程》第三十條中也曾明確指出"幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"這就需要我們自制體育器械。在多年來自制體育器械的經驗中，我們發現，布質材料制作的體育器械受到了老師和孩子們的喜愛。

　　一、安全耐用，確保戶外體育活動的正常開展。

　　在幼兒一日生活中，幼兒園首先要充分保證幼兒在園有一個安全的生活、游戲環境。戶外活動中的環境安全尤其是安全的游戲器械投放尤為重要。大多數幼兒教師在幼兒園提供的大型戶外器械，塑料材質器械的基礎上，采取自制器械，如：利用廢舊紙箱、塑料瓶、PVC軟管、泡沫墊、廢舊布料等生活中常見的物品為幼兒自制多種多樣的器械。這些器械不僅引起了幼兒極大地運動興趣，更大大減少的幼兒園的資金投入。尤其布制材料最為凸顯，因其色彩鮮艷、花色多樣，在家庭中隨處可見，制作簡單，在幼兒玩耍時既環保又耐用，又容易清洗、消毒，為幼兒提供了衛生、游戲的雙重安全保障。

　　如：1、沙包——不僅可以制作出花色、圖形各不相同的七彩沙包；還可以制作出形態各異的動物沙包等等；

　　2、布條——長短、寬窄不同的布條，可以制作成單層或者填入水洗棉制作成棉棒的戶外器械，就能玩出許多安全、有趣的花樣游戲，（過小橋；刮大風；蕩秋千等等）。

　　布制材料制作的戶外器械不僅減少了器械投放中硬質材料的磕碰危險的發生，

　　又降低了紙質材料等易損性材料器械對制作者反復替換、補充制作器械的耗工性。因此，在幼兒園戶外活動中被廣泛應用。

　　二、開發游戲多樣性，激發幼兒主體積極性和運動興趣。

　　《綱要》中提出："培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。"為此，為盡量避免機械的單一模仿，教師常常需要利用新穎、獨特的運動器械去吸引幼兒眼球，激發起參加運動的興趣。在活動中，通過觀察發現：幼兒比較喜歡與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀、手感度有較高要求。所以成人應為他們選擇一些具有親近感，多樣性的體育器械。如：布袋；飛盤；棉條；糖果大包等等。在教師的引導下，幼兒可以獨自游戲，也可兩兩合作、多人合作游戲，還可以進行組隊競賽。

　　體育器械：布袋

　　游戲玩法1:袋鼠媽媽

　　——用布做成形似袋鼠的布袋，幼兒每人一個站在布袋內向前跳。

　　體能發展：雙腳并齊向前跳

　　適合年齡：3-6歲

　　游戲玩法2:滾大桶

　　——幼兒平躺入布袋中向前翻滾。

　　體能發展：連續向前翻滾

　　適合年齡：4-6歲

　　游戲玩法3:大魚網

　　——將多個布袋連接形成大網，進行網魚游戲。

　　體能發展：追逐、躲閃能力

　　適合年齡：5-6歲

　　體育器械：飛盤

　　游戲玩法1:頂包包

　　——用布將各種形狀、色彩的泡棉墊進行裝飾后，引導幼兒將其頂在頭上、肩上、背上行進走。

　　體能發展：練習平衡能力

　　適合年齡：3-6歲

　　游戲玩法2:開汽車

　　——幼兒將飛盤做為方向盤，模仿開汽車、火車、飛機等進行玩耍。

　　體能發展：練習在奔跑中進行躲避的能力。

　　游戲玩法3:飛盤

　　——將飛盤盡最大力量擲向空中。

　　適合年齡——4-6歲

　　體育器械：跳舞毯

　　游戲玩法1:幼兒踩著數字在毯子上跳舞。

　　游戲玩法2:兩位老師各執一端，將毯子拉直作隧道，幼兒玩鉆隧道游戲。

　　游戲玩法3:幼兒躺在毯子中間，裹上毯子練習左右翻滾。

　　三、輕巧柔韌，體現布藝制作器械大妙用。

　　《指南》中提出"為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動".為此，幼兒園教師根據園本特點、幼兒特點制作出了大量新穎、有趣的自制器械。但是，大量的游戲器械存放、保管又存在了一定問題。在多年的自制器械中，我們發現：布制材料的器械，即輕巧且柔韌度高，更重要的是它可以在班級中自行存放，所占空間極小，并且利于教師取放，室外、室內都可進行游戲。教師們也設計出了許多有趣的游戲。

　　活動1:打怪獸（小班）——適合于室外

　　體能發展：練習揮臂投物。

　　游戲玩法：利用繩索將各種布制怪獸懸掛于距幼兒10米處，幼兒在教師的帶領下，用沙包打怪獸。打中的幼兒大家為他鼓掌表揚。

　　活動2:蝴蝶采蜜（中班）——室內、室外均可

　　體能發展：連續測滾翻、計數、比較多少

　　游戲玩法：在軟墊上畫上果樹，用絨布縫制果子，幼兒穿上縫有粘鏈的背心，連續測滾翻，將果子粘在背心上。

　　活動3:跳房子（中大班）——室內、室外均可

　　體能發展：雙腳連續跳

　　游戲玩法：用彩布連接成小房子，幼兒雙腳連續跳過去。

　　四、資源共享，有效發揮家園共育

　　戶外自制器械不僅是老師的參與，家長和孩子們也可以參與制作，這樣做可以有更多的想法和見解，集思廣益，從中也能增進家園聯系和親子感情。更能鍛煉幼兒的動手能力和參與能力，讓幼兒參與制作，也能提高以后能愛惜器械的品質。

　　在本次布質器械中，老師與家長一起集思廣益，利用網絡，及家長資源，共同創造出了大量幼兒喜愛、寓教于樂的豐富的戶外器械種類。

　　如：1、寶娃娃——用彩色布內裝海綿縫制成各種卡通形狀，幼兒可利用其進行投擲、拋接等練習。

　　2、大面包——用舊布剪兩層半徑約7厘米左右的圓形，中間裝少許海綿類填充物，將兩層布縫合。幼兒相互拋接玩，還可頂在頭上作平衡練習。

　　3、多變的綢帶——用一米多長的細長條布一頭系上小木棍

　　制成彩帶，幼兒可旋轉、飛舞、拋轉著玩。

　　4、魔法布袋——用布袋縫制而成，袋上進行一定的裝飾，底部縫合，幼兒站袋內，用手拉住袋口跳，練習協調能力。

　　5、彈力球——用布包住彈力球，后系一根皮筋，可自由控制彈性。

　　6、飛機——用木夾子夾布制成飛機，供幼兒投擲。

　　總之，如何將安全、衛生、能激發幼兒運動主動性和創造性的自制戶外器械有效的在戶外活動中進行科學應用，是每位幼兒教育工作者需要研究、思考及創造的長期性課題。在布質材料的體育器械的應用中，我們還需要進一步進行探討，及時關注幼兒的興趣及最近發展區，根據幼兒活動調整器械在活動中的有效應用、開發器械游戲功能，讓我們的材料真正做到有效投放，讓我們的孩子真正做到在活動中鍛煉身體，健康快樂成長！

【幼兒園布藝教學論文】相關文章：

幼兒園團隊模式教研教學論文08-24

經典誦讀教學論文08-24

美術教學的論文05-31

教學反思論文08-22

識字教學論文08-24

PLC教學論文08-24

數學教學論文06-04

日記教學論文08-24

音樂教學論文08-10

數學教學論文11-06