表達感情要有"創意"

表達感情要有"創意"

　　表達感情要有"創意"

　　福建省松溪縣實驗小學　黃義正

　　新課標在作文部分的評價建議中指出，要考察學生作文"是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵".在作文中要表達真情實感，這話小學生已經能掛在口頭上了；但在表達上要有創意，他們就不那么清楚了。在作文里，他們大多數都只是直說感情（中心）的多，有創意表達的少，造成作文內容簡單，細節不豐滿，情節直筒筒的，常常寫成了介紹說明文了。

　　在作文教學中，教師講怎樣寫細節、段落、篇章等的多，講怎樣表達，特別是創意表達的少。事實上，作文的結構形式的提高，與創意表達并不是兩個層次，要分開進行，而是可以也必須同時進行的，兩者都是作文的起步。

　　創意表達，就是創造一個意境來表達，這是使小學生作文避免直說感情中心的主要方法，是寫作能力的體現。小學生學會了創意表達，所寫的記敘文才有細節、情節，甚至情節曲折，內容豐富，形象生動起來，才能寫出真正的記敘文的味道來。

　　我以為，我們在教小學生各種作文起步知識的時候，就應該滲透創意表達的方法，兩者互相促進地提高。從實踐來看，創意表達也并不是深不可測的難事，教師一旦指導得法具體，學生都會接受，并能很快地遷移、運用到自己的作文中。有一年，學校鋪塑膠跑道，全校師生都把那看成是高興的大喜事。筆者布置學生寫一篇《我們學校的大喜事》，要求學生不直說高興喜事，要創意出情境來表達感情。與此同時，又引導學生重溫了創意表達的各種方法。結果，多種創意表達都在這篇作文中得到了收獲：

　　1.隱含創意。這是最常用的創意表達，即在寫的材料中，不說出要表達的感情，有意識地從選詞語、寫句子等方面上，隱含著要表達的感情。

　　例如：我們學校要鋪塑膠跑道了，這是全縣所有的學校都沒有過的，全縣唯一我們學校有。半個月以前，工人叔叔就開始鋪了。據說，學校為了鋪這塑膠跑道，還花了幾十萬元呢。（隱含著這是學校的大喜事。）

　　2.托物創意。通過寫作材料中所寫的物表達感情，以講物的優點，特點，對物的態度，心情等，表達感情。

　　例如：塑膠跑道開始鋪的那些天，我們對圍護在跑道外的黑網罩，也特別愛護，不去亂踩；對鋪跑道的工人叔叔特別尊敬，他們身上的臟衣服也覺得很好看；對那一桶桶的塑膠，都特別愛惜，小心翼翼地走路避過，生怕碰到了它，倒了塑膠。（表達小作者對"大喜事"工程熱愛的感情。）

　　3.托事創意。通過作文中所寫到的事，創設意境表達感情，譬如所做事件的目的是什么，結果怎樣，表現了什么等。

　　例如：有一天早晨，我剛到學校，就看見圍護著跑道的黑網罩破了，我就告訴了同座。他看后說："我有別針，咱們去把網罩別起來吧！"我們倆拿著別針，小心翼翼地將破了的網罩別了起來……（表達對新跑道愛護的感情。）

　　4.行為創意。通過作文中人物行為動作描寫，創設意境表達感情。人物行為動作最能表現人的感情，比語言直說更直接，更形象，更生動。

　　例如：塑膠跑道開放的那天，同學們都早早地來到了學校。大家怕把跑道弄臟了，脫了鞋子，打著赤腳，有的在跑道上奔跑得滿身大汗；有的幾個抱在一起，亂跳一氣；有的雙手趴在跑道上，像兔子般地一跳一跳的；有的干脆躺在跑道上，飛快地打著滾……（表達大家對新跑道的無比愛惜和高興的心情。）

　　5.場面創意。通過作文中所寫到的場面，創設表達感情的意境。環境，本來是"中性"的，但是由于感情的不同，相同的環境在人的心目中，有不同的說法。

　　例如：從此，我們走入校園，那棕紅色的塑膠跑道，就像是漂亮的彩帶，鑲在操場上的邊沿上，走在跑道上，我們覺得身邊的草更加嫩綠，樹木更加青翠，天空更加蔚藍，一切都更加美好……（表達了小作者更加愛護鋪了塑膠跑道后校園的感情。）

　　當然，"創意"表達方法還有其它方面的，如：環境創意、外貌創意、神態創意、語言創意、內心創意、景物創意等等，都可做為"創意"表達感情的依托戴體，都可以引導學生充分創意表達，但是要根據作文所寫內容實際和所要表達的真情實感，避免學生滑向生搬硬套的創意表達。

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