淺析中職《機械制圖》課堂教學效果如何提高

淺析中職《機械制圖》課堂教學效果如何提高

　　淺析中職《機械制圖》課堂教學效果如何提高

　　重慶市立信職業教育中心 張永東

　　【摘 要】本文章主要論述了中職《機械制圖》課堂教學效果如何提高，同時也分析了現階段中職學校生源客觀存在的一些突出問題，并根據教學實踐總結了提高課堂效果的教學手段和教學方法。

　　【關鍵詞】中職制圖；教學效果；教學方法；教學步驟

　　機械制圖課教師，有責任和義務運用先進的教學手段和方法，激發中職學生的學習興趣，幫其樹立自信心，提高機械制圖課的教學效果。為此。筆者從以下幾個方面談談如何激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　一、樹立信心，培養學習制圖興趣

　　信心是成功的基石。機械制圖課程作為一門技術性很強的專業課，對于剛剛接觸專業技術課程的中職學生而言確實存在一定難度。如果不加以正確引導，學習中一旦遇到難題，很容易喪失學習興趣和信心。這就需要我們機械制圖課教師要針對學生心理，進行“精心準備”“對癥下藥”，樹立學習信心，為學生們上好至關重要的第一課“緒論課”。有人說興趣是最好的老師。人一旦對某種事物產生興趣，就會用心去研究、去探索。作為機械制圖課教師，要在學生接觸機械制圖課之初，向學生說明該課程的學習內容、主要用途和課程特點，以引起他們的學習熱情，讓他們認為這門專業課充滿知識和奧妙，培養他們學習制圖的興趣。

　　二、確定適當的教學內容

　　目前，機械類行業發展迅速，已與國際接軌，課程教學內容的擬定要考慮學生適應企業的需求，那么如何才能使學生學到新知識，新技術，能學以致用呢？那么教學內容的確定就顯得尤為重要。我認為制圖課教學內容的確定，應以學生現有的理論知識為基礎，并根據學校現有的計算機設備實際情況而確定。如果學校計算機設備許可，學生又具備一定的計算機軟件繪圖基礎，可以讓學生學習AutoCAD、UG、Mastercam等相關軟件繪圖技能；同時還要講解第三角畫法以適應目前迅速發展的機械加工技術的需要。

　　三、嚴肅認真，端正學習制圖態度

　　西點軍校有一句名言：“態度決定一切。”沒有什么事情做不好，關鍵在于態度。事情還沒有開始做的時候，你就認為它不可能成功，那結果自然不會成功，或者你在做事情的時候不認真，那么事情也不會有好的結果。機械制圖是一門嚴謹的學科，因此在培養學生學習興趣的同時，也必須端正學生的學習態度。因為圖樣是工業生產中最基本的技術文件，是技術工人制造產品的依據，圖樣的正確、清晰、完整、合理，是生產合格產品的重要保證。要讓學生時刻牢記機械制圖的重要性、科學性和嚴謹性，這對于他們今后的學習和工作都有重要意義。

　　四、選擇合適教學方法

　　機械制圖課是一門實踐性很強的工程訓練課，要使學生掌握畫圖、看圖的方法和技能，具備空間想象能力，通過充分的實踐才能實現。當然選擇合適的教學方法，將對教師的教學，學生的學習都起到事半功倍的作用。

　　（一）以教師為主導，學生為主體，練習為主線的有機結合

　　教師是教學的主導。教師要明確教學基本要求，熟悉教學內容，認真做好課前準備。教學中要注重啟發、講求互動，避免注入式。要努力做到概念清楚，重點突出，板書清晰；講述深入淺出，條理分明，語言精煉，生動活潑地把知識傳授給學生。學生是教學的對象和主體，教師應注意發揮學生的主體作用。教學中要教育和引導學生明確學習目的、端正學習態度，提高學生學習的自覺性。在輔導過程中要教思路、教方法，啟發學生獨立思考問題，獨立完成作業，切忌包辦代替，以充分調動學生的主觀能動性。在教學過程中，要注意對學生學習能力的培養，不斷提高他們分析問題和解決問題的能力。

　　（二）強化學生看圖、畫圖的基本功訓練

　　械制圖課堂教學應堅持“講少一點、講好一點”，精簡多練的原則。本課程是一門實踐性很強的工程訓練課，需要學生掌握畫圖、看圖的方法和技能，具備較強的空間想象能力。要培養學生具有創造性的空間思維能力，具備豐厚的看，繪圖的基本功，就必須加強形體變位訓練和默思畫圖訓練，通過這樣的訓練，可以提高學生看圖和畫圖的基本技能，為進一步進行創造性空間思維訓練打下扎實的基礎。

　　（三）注重學生自由討論，來激發學生學習興趣和創新思維

　　在教學過程中充分調動學生的主動性和積極性，激發他們的學習興趣，并可培養他們的創造性思維，激發學生主動參與課堂教學，成為課堂的主人，變“要我學”為“我要學”。制圖課里有些問題的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些問題的解決只有最合理的方法，沒有絕對的對錯之分，這樣的問題用討論形式解決比較好。如“表達方法的應用”這節內容采用討論形式效果明顯。因為表達方法比較多，對于某個零件來說，可能有好幾種表達方案，而用哪一種表達方案比較合適，這就可以在討論中解決。通過這樣的討論，可以幫助學生對問題有一個更進一步的認識，這樣既可提高學生分析問題、解決問題的能力，又可提高學生的實踐能力，也有利于開發和發展學生創新意識，達到良好的課堂教學效果。

　　（四）分層次教學，讓學生體驗成功

　　因材施教，這是教師一貫倡導的教風，它要求教師不但要備課，關鍵要備學生。要根據學生不同的情況進行有的放矢的教學。分層教學無疑地增加了教師備課的難度，要面向全體，面向不同層次的學生，因此我們要拋棄傳統教育模式，要打破“一律化”“齊步走”的陳規。在具體教學中，使用分層教學方法，善于發現學生的優點，使各類學生都經常體驗到進步的喜悅。

　　五、選擇合適的教學步驟

　　機械制圖課是一門具有較強的實踐性學科，教學步驟設計不好，安排不緊湊，將會導致浪費時間，學生學不到知識的結果。因此，教學步驟設計是否合理，直接影響到課堂教學的整體效果。

　　教學步驟要具有整體性。所謂整體性是緊緊圍繞教學目標而使教學各個環節銜接自然，協調有序，有機結合，渾為一體，從而產生課堂教學的整體效益。因此，要求每個步驟都有明確的目的，嚴密的邏輯，預期的效果，步驟中無重疊、無脫節。因此，必須精心設計教學步驟，設計好供學生練習的習題。

　　六、注重實踐體驗，發展形象思維能力

　　理論的學習最終需要實踐的檢驗。學生要想真正理解和掌握機械制圖課知識，具備較強的空間想象能力和識圖繪圖能力，光有理論基礎是遠遠不夠的，還需要大量的識圖繪圖練習和相關實踐活動。因此機械制圖課堂教學應堅持“講少一點、講好一點”，精簡多練的原則。即采用講講、練練，講中有練、練中有講、講練結合的教學方式。教師還可以讓學生進行模型制作實踐訓練，發揮其主體作用，之后進行講解，讓學生更直觀地感知實物和視圖間互相轉換的方法和要求，鍛煉實際應用能力，發展形象思維能力，同時教師應對學生及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學習勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。

　　總之，提高機械制圖課教學效果的途徑多種多樣，只要我們在教學中不斷結合知識規律，根據不同教學內容，大膽的進行課堂教學實驗創新，一定會尋找出一條有效的途徑。

　　【參考文獻】

　　[1]鄭紅菊。淺談如何提高機械制圖課教學效果、程教育研究，2014年

　　[2]韋相貴。就地取材，優化《機械制圖》課堂教學[J].中國科教創新導刊，2011年19期

【淺析中職《機械制圖》課堂教學效果如何提高】相關文章：

如何提高中職生的課堂參與度08-25

如何提高中職學校《電工學》課程教學效果08-19

淺談如何提高信息技術課堂教學效果08-17

如何提高初中物理教學效果08-18

論如何提高語文教學效果08-16

如何提升中職機械制圖課堂教學的有效性08-18

教育討論 - 提高課堂教學效果的思考08-17

如何提高“英語口語”課教學效果08-17

如何提高 “英語口語”課教學效果08-17

縮小“課堂差異”提高英語聽力教學效果08-17