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淺談小學低年級說話寫話教學
淺談小學低年級說話寫話教學
曹茂芹
四川省西昌市高草回族鄉中心小學
《小學語言新課程標準》明確指出：“小學低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想�！彪m然低年級不要求所謂“作文”，但加強說話寫話訓練不僅能有效地發展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發展，而且能為今后作文的提高奠定基礎。那么，如何提高低年級學生的寫話水平呢？
1引導學生把話說完整
小學生作文訓練起始于一年級的說話訓練，最基本的要求是讓學生說一句完整的話。學生把要說的話說完整了，才能寫得完整、寫得連貫和通順。
我的每一節課，都滲透了寫話教學。無論是拼音教學還是課文教學，在孩子們回答問題的時候，我總是提醒他們“要把話說完整”。當孩子們表達不清楚的時候，我引導他們把話說清楚，說完整。課余時間跟孩子們聊天時，我也要求孩子說話要完整。久而久之，孩子們知道并做到把話說完整，這對寫話打下了較好的基礎。
2啟發想象，豐富寫話內容
英國歷史學家麥考萊說過：“在所有人當中兒童的想象力最豐富。”低年級孩子天真、活潑，愛幻想，想象力豐富，我根據孩子這一特點，引導他們想象寫話。如，讀了《荷葉圓圓》以后，讓他們想想，還有誰也喜歡和荷葉玩耍？它會怎樣說？怎樣做？如果你也喜歡荷葉，你又會說什么？做什么？先想，后說，再寫，孩子們的想象，充滿童趣，讀了孩子們的寫話，不禁嘆服孩子們豐富的想象力。
3指導觀察，積累寫話素材
蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。觀察是智慧最重要的能源�！彼�，引導學生觀察生活、觀察自然，觀察身邊的人和事，進而進行寫話訓練，使學生有話可說，有內容可寫。
3.1觀察自然。大自然神奇而美麗，有繽紛花朵，清澈的泉水，快樂的鳥鳴，湛藍的天空……這一發都為孩子們的寫話提供了素材。適時帶著孩子們去觀察大自然，先講清觀察的順序和方向，讓孩子們動用一切感官去觀察，發現事物的特點，再引導他們進行交流，最后寫下來，久而久之即培養孩子們的觀察能力，養成了良好的觀察習慣，又訓練了學生的寫話能力。
3.2觀察身邊的人和事，做生活的有心人。低年級學生年齡小，貪玩，有效注意力差。他們常常不留心自己身邊的人和事，寫話時就感到無話可說，寫的話空洞，缺乏真實感受。為此，在教學中，我常常要求學生觀察身邊的人和事，并就怎樣觀察做指導，然后，讓學生把觀察到的人或事寫成觀察日記。日久天長，學生的觀察、寫話能力悄然提高。
4結合口語交際，加強說話訓練
口語交際是低年級語文教學的一項重要內容。在每個“語文園地”中都有這方面的訓練。在教學中，我充分利用這一教學環節，引導學生在口語交際的基礎上寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎，學生比較容易下筆，寫出來的內容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
說話、寫話教學是學生習作的起步。在這個階段，教學要循序漸進，一步一個腳印，通過反復練習，培養興趣，教給方法，廣泛積累，讓孩子們從小打好習作基礎，張開寫作的翅膀，自由飛翔。
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