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初中英語教學中如何提高學生的寫作能力
初中英語教學中如何提高學生的寫作能力
張 艷
（重慶市大足區城南中學）
摘 要：初中英語作文是初中英語試卷最后一項考核題型，作為一道壓軸題，其在英語中的重要地位不言而喻。英語作文以書寫的形式呈現，但卻涉及各方面的英語技巧。很多初中生在英語某一方面的缺憾就會造成整篇英語作文的失敗。事實上，大多數初中生在英語上的失敗就體現在英語作文上。對如何提高初中生的寫作能力做了探討。
關鍵詞：初中英語；寫作能力；英語寫作教學
初中英語的試題中涉及聽力題、填空題、閱讀題、完形題、作文題。其中，作文題綜合了英語所要考查的各個方面的內容，對學生的英語學習成效做出檢驗。一篇優秀的英語作文的完成不僅需要扎實的英語基礎，還要有清晰的作文構思思路和優秀的語言組織能力，只有具備這些能力，才能將一篇英語作文完成得盡善盡美。那么怎樣才能從這幾個方面著手全面提高學生的英語寫作能力呢？
一、打好初中英語學習的基礎
初中英語教師要想提高學生英語作文的寫作能力，首先要幫助學生打牢英語基礎。所謂“巧婦難為無米之炊”，唯有打牢知識基礎，運用起來才能得心應手。英語基礎包括詞匯、句型句式，教師可硬性規定學生每天需要記住的詞匯量并定期檢查，牢記熟練，積少成多，學生的詞匯量越大，寫英語作文時就能完成得越輕易。在句型句式上，教師可以給學生一個例句，讓學生變換句式寫出同義句，教師在這個過程中也可以加以補充，這樣學生在寫作文時就可以變換不同的句型句式，使作文不顯得單調，為作文增色。
二、形成清晰的作文構思思路
英語作文最重要的是條理清晰、思路新穎。比如，在一篇初中英語作文中，題目要求講述一件特定的事，你要有清晰的思路，考慮整件事發生的前后順序，用與眾不同的思路將整件事恰到好處地描述出來，使看到作文的人能直接清楚你想表達的意思，而不是思維混亂、前后顛倒。(m.baimashangsha.com)在思路的培養方面，教師可以讓學生多接觸英語排序題，整個事件被拆開并打亂順序，學生在排序的過程中分析前因后果，將整件事準確地還原出來，思路就會逐漸清晰。教師也可以選取典型的英語范文，帶領學生對其進行剖解，分析其中的思路，使學生得到示例的啟發。
三、語言組織能力
一篇優秀的英語作文除卻句式多樣、思路清晰外，還要有能力將語言進行組織，相同的詞匯以不同的表達形式組織起來就會產生不同的語言效果，比如題目要求中表示“我喜歡跑步，我不喜歡打籃球”，運用語言組織的優勢表達“I prefer to run rather than play basketball.”就要比通俗直接的“I like to run and I don’t like play basketball.”的表達效果要好很多，也就是說，本來是兩件事，但是通過組織語言，將其合并成一件事的表達方式可能比分別講述兩件事的效果要好得多。語言組織能力的培養要從培養邏輯思維能力著手，教師有針對性地推薦文采好的、大師級的英語文學作品，學生在閱讀英語文學作品時受到熏陶，語言組織能力自然也會提高。閱讀理解題和完形填空題對作文的完成也有很大幫助，多做相關習題，學生就會從中積累語言，不斷得到提升。
英語作文作為初中英語的綜合考查題型，它完成的質量是初中生英語素養高低的體現，要予以重視。不管是夯實基礎還是思路清晰、語言組織能力優秀都離不開初中生個人的勤奮努力、腳踏實地、堅持不懈，只有將個人的勤奮努力與學習方法結合起來才能事半功倍。
參考文獻：
［1］覃海魂。關于提高初中英語寫作教學質量的探究與思考［J］。英語廣場：學術研究，2013（04）。
［2］張曉明。初中英語寫作教學有效性的實踐與思考［J］。校園英語：教研版，2011（02）。
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