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淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)
淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)文/王洪芹
摘 要：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”正如托爾斯泰所說的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)中的樂趣，不僅是教學(xué)任務(wù)，而且還是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。主要通過充分了解學(xué)生情況、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式、科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，結(jié)合多年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和
看法。
關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；興趣；教學(xué)
一、充分了解學(xué)生情況
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，師生之間相互了解，親密合作，才能擦出默契的火花，使整個(gè)課堂自然和諧，活力四射。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)之前，我們首先要對(duì)教學(xué)對(duì)象——學(xué)生有一個(gè)詳細(xì)的了解。我是從兩個(gè)方面入手的：（1）將學(xué)生按照各自的客觀生活條件、生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)分組，以組為單位建立檔案；（2）幫助學(xué)生建立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生在上機(jī)課上，有網(wǎng)，則打開網(wǎng)頁瀏覽，沒網(wǎng)，就低頭玩單機(jī)紙牌。之所以導(dǎo)致這樣的學(xué)習(xí)情況，是因?yàn)閷W(xué)生或沒有學(xué)習(xí)興趣，或沒有真正地從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的重要性。如何解決這個(gè)問題呢？一方面，需要我們?nèi)握n老師自己重視自己的教授科目，用心管理，用新教學(xué)，優(yōu)化課堂，另一方面，我們要抓住每一個(gè)合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入地了解信息技術(shù)學(xué)科，發(fā)現(xiàn)它和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式
新課程強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活技藝、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。”因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行加工和處理，使其更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。我主要采用的是兩種方式：（1）以舊帶新，在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)，消除學(xué)生的陌生感和排斥感；（2）用游戲引難點(diǎn)，通過玩游戲的方式，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中產(chǎn)生好奇，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，迎難而上，克服教學(xué)難點(diǎn)。
三、科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能及時(shí)反饋，增加學(xué)生的成功感，而且還能幫助學(xué)生及時(shí)了解、清楚地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)掌握情況，從而能夠及時(shí)地做出總結(jié)、反思和改正。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)要講究語言上的準(zhǔn)確性，只有正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)才能激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反之，則是誤人子弟；時(shí)間上的科學(xué)性，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂的始終。
（作者單位 河北省張家口市涿鹿中學(xué)）
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