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淺析如何打造初中政治高效課堂
淺析如何打造初中政治高效課堂文/張梅花
摘 要：初中政治在整個教學體系中占有重要的位置，它不僅能夠對學生分析問題的能力產生重要影響，而且在學生的情感價值觀的培養過程中占有重要地位。然而，當今在初中政治教學中，“如何提高初中政治課堂效率”是教師面臨的一個普遍問題。以高效課堂需要達到的目標為出發點，論述了“如何打造初中政治課高效課堂”.
關鍵詞：初中政治；高效課堂；經驗方法
政治本身具有較強的實踐性，但在傳統政治教學模式中，教師往往將教學的側重點置于知識的學習上，忽略了對學生實踐技能的培養，而高效課堂則提倡以知識學習為基礎，能力培養為重點。因而，高效課堂需要達到的目標為：學生能夠主動吸取知識；注重課堂的感情價值；學生敢于質疑。現在就其目標，來談談筆者在教學實踐中對“如何打造高效的初中政治課堂”的一些經驗方法。
一、讓學生主動汲取知識
要達到學生主動吸取知識的目的，先學后教的方式不失為一種好途徑。先學后教，即學生先自學知識，然后教師再對問題進行講解。學生自學，不是把課本直接扔給學生讓學生自己漫無目的地看，而是要在教師的引導下自學，以提高自學的效率。在這一環節中，教師可以采用學案的形式去指引學生學習的方向。在學案中，需要“知道”的知識點可以填空的形式列出，需要“了解”的知識可用簡答的形式出現，需要“掌握”的知識提醒學生其重要性，可留待課上討論。教師“后教”這一步很重要，教師要在掌握了學生自學程度的情況下，針對學生出現的問題進行講解，起到畫龍點睛的作用。這樣，“先學”給予了學生在問題的指引下主動學習新知的空間，“后教”則利用了“先學”的基礎，提高了教師把握學生學習問題的準確性，課堂上更容易抓住學生的關注點，讓學生的注意力更容易集中，并且還可以提高對知識講解的深度。由此提高了課堂效率。
二、注重課堂的情感價值
政治這門課對學生的情感價值觀具有重要影響，因此需要教師在傳授知識的過程中注意培養學生積極的情感價值觀。譬如，在講解誠信時，可以結合學生身邊的具體事例，培養學生正確的誠信觀念，教育學生“誠信做人到永遠”.
三、讓學生質疑
在課堂上，教師要給學生質疑的機會。由于政治較強的實踐性，教師在課堂上應該多用實例，讓學生針對實例展開相關分析討論，并耐心鼓勵學生提出疑問，營造出和諧輕松的氛圍。在此過程中，學生具有較多獨立思考的空間，并且在輕松的氛圍中更加能刺激學生深入地考慮問題。(m.baimashangsha.com)隨著思維的深入問題自然會出現，如果思考過程中學生不能解決自己出現的疑問，便會在教師營造出的輕松氛圍中，愿意提出自己的問題與大家討論。這樣，不僅鍛煉了學生分析思考問題的能力，而且加深了學生對知識的理解，對知識的掌握更加熟練靈活。以此，從教學深度上提高了課堂的效率。
初中政治教師應該把握住高效課堂的實質，并與初中政治課程的特點相結合，從進度和深度上提高課堂效率，打造活躍的高效課堂。
參考文獻：
[1]易輝蕓。提好問，問出高效課堂：論初中政治課堂教學中的提問技巧[J].學生之友：初中版，2012（05）。
[2]何平。初中政治高效課堂教學探究[J].考試周刊，2012.
（作者單位 吉林省敦化市第二中學校）
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