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初中英語課堂中的德育滲透
初中英語課堂中的德育滲透文/張榮
摘要：在英語教學中，教師要重視德育與學科的整合。首先，教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。其次，要認真挖掘教材中潛在的德育因素，通過融合、滲透等方法寓德育于語言教學之中。再次，在課堂上采用小組合作學習的形式，發揚學生團結協作、互幫互助的集體主義精神。
關鍵詞：英語課堂；德育；整合
英語是一門比較特殊的學科，因為它涉及中西方文化的異同，自然也滲透著豐富的思想教育內容。教師要在教學過程中滲透德育就必須深入鉆研教材，認真挖掘教材中潛在的德育因素，善于觀察、抓準時機，尋找恰當的切入點，有目的、有計劃地寓德育于英語語言教學之中。在教學中，我做了以下嘗試：
一、以身作則，以愛激發
教師是課堂德育的實施者。英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此，教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。在教學中，教師要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教師可以通過自然的教態，優美的語言，重難點突出的板書，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。所以教學中我們要求學生做到的，我們教師一定要自己先做到。英語教學中我們要經常和學生強調，學好英語，不但要學會英美國家人所使用的語言，還要學會英美國家人士身上的優良品質，不但會說Please.Thank you.That's all right.等禮貌用語，還要有意識地、靈活地運用到自己平時的學習和生活中來�？梢栽囅胪ㄟ^教師的言傳身教，學生不但會說這些禮貌用語，而且會不知不覺在自己的潛意識中滲透這些積極思想。
二、挖掘教材，適時滲透
語言是思想文化的載體，教材的課文內容滲透著豐富的思想教育內容。教師要深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有意識地寓德育于語言教學之中。課堂上，教師要做個“有心人”,找準機會，適時、適度地進行德育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。有一次，我在教學最高級時，因為是借班上課，我說：“I want tomake friends with you,but I'm not familiar with you.Can you tell mesomething about your classmates?”這一部分讓學生討論同學之最。他們接連不斷地向我介紹：…is the tallest in our class,…is theshortest,the funniest,the most outgoing…這時，有個學生站起來大聲地說：“Liu Qiang is the most foolish（最傻的）in our class.”他說完之后，全班學生哄堂大笑。見此情景，我也呆住了有幾秒鐘的時間。平靜下來時，我“咳”了兩聲讓學生安靜下來，接著以平和的語氣對著該同學，也對著全班學生說：“你這樣的句子，老師就不贊同了。有時候，一些話是不能不加以思考就說出來的，而是需要我們想一想，這句話說出來之后會不會對別人有不好的影響或造成傷害。如果是不利于別人的，那我們就不能說，不然會顯得我們沒有修養。(m.baimashangsha.com)反過來，能夠做到三思而后行的人，才是受歡迎的人。因為人人都喜歡跟有禮貌、有教養的人打交道……”學生們紛紛點頭，不再笑了，我也滿意地笑了。在這不經意的瞬間，我巧妙地對學生的行為規范進行點撥，課堂也會因此變得更加精彩，而學生也會因為有老師的導航而不斷自我完善，道德品格也不斷規范。
三、合作互助，創設情境
在教學中進行德育滲透的主陣地在課堂。教學中，我幾乎每一節課都要學生進行對話和小組活動，一些學生比較積極，然而有一些學生只是甘當觀眾和聽眾。這時我就要求程度較好的學生發揚團結協作、互幫互助的集體主義精神。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。因此，這是一種滲透德育的重要教學形式之一。
教學中，我們還要創設各種情境活動，營造一種氣氛。例如，在教學“What's your hobby?”一單元時，課文中提到了很多有益的愛好，教師讓學生通過這些愛好，討論自己的愛好，并不失時機地教育學生：我們應遠離一些不良嗜好。然后讓學生自己舉例，比如，玩電腦游戲等。通過學生自己舉例、討論，他們的印象會更加深刻，而且能增強分辨是非的能力。又如，當學生了解了文化“Social rulesaround the world”我結合Let's make 要求學生制作規則展牌，讓他們利用課余時間向其他人宣傳各種規則，在宣傳的同時，學生也會提高自身遵守規則的意識。
總之，我們要改變以往那種只注重成績的應試教育，忽視德育滲透的舊觀念，我們要重視德育與學科的整合，在教學的點滴中培養學生良好的思想品德，把教書育人的思想真正落實到英語教學的全過程。
（作者單位天津市蘇家園學校）
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