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淺談中職德育中教師角色的轉變
淺談中職德育中教師角色的轉變文/都靜麗
摘 要：隨著社會經濟的發展和國家教育制度的改革，傳統的中職教育方式受到很大挑戰，已不再能適應現代教學的需要。而作為主體之一的教師在其中扮演著很重要的角色。傳統教學模式下，教師以自我為主，學生被動接受，效果可想而知。這樣的教學模式必須改變。而如何和怎樣實現教師角色的轉變是個很重要的課題。
關鍵詞：中職；德育；教師；角色轉變
角色是指兩者或兩者以上主體之間的相互關系。在學校中，教師與學生是非常關鍵而特殊的關系，如何調整他們的角色關系直接決定著教學效果的好壞。在傳統教學模式中，一般情況下教師是教學的中心，占主導地位，學生只是聽者，不能很好地參與其中，一定程度上影響了學生的積極性和學習效果。現代教學要求教師改變已有的教學模式，轉變教師角色，以更好地發揮學生與教師的能動性，從而提高教學。那么，教師轉變角色應從哪幾個方面入手呢？筆者談談自己的看法。
一、教師從單一的思想品德知識向復合型知識的轉變
一般認為，中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。在傳統教育模式下，教師只是對學生進行思想品德知識的傳授和講解，然而隨著國家教育的改革推進，這種模式已不能適應社會的發展和需要，這勢必要求教師要從過去單一的思想品德知識到道德、法律、心理健康等復合型知識的轉變，從過去掌握單一知識到全面了解相關知識的轉變。當然，在實際的教學中，教師也不可能做到面面俱到，全面掌握所有知識，但教師務必要把相關知識點傳授給學生，讓學生了解其重要性和意義，從而使學生能比較好地掌握和了解與德育知識相關的有用信息。
二、教師從過去單一的課堂講授者向課堂組織者的轉變
在傳統教學模式下，教師在課堂上侃侃而談，學生在下面聽得昏昏欲睡，肯定是不能產生應有的課堂教學效果的，再加之德育知識略顯枯燥乏味，更使學生對教師有抗拒心理，不利于教學過程的開展，所以，教師必須改變和轉變。教師應實現從過去簡單的講授者向課堂組織者的轉變。也就是說，教師應在課前做足功課，設計好課堂教學環節，營造良好的課堂氛圍，使課堂上學生能參與其中，這就類似于企業的管理者，教師只要把流程、規范做好，剩下的課堂交給學生來進行，教師對其中出現的偏差和不穩定情況予以調整，使得整個課堂在輕松、愉悅的氛圍中進行下去。比如，在教學道德內容課程時，教師可以借助多媒體手段，播放相關視頻，讓學生先觀看后思考，把自己的所想、所感表達出來，必要時可以開展思想大討論，讓學生把思想充分表達出來，從而實現德育知識的傳授。下面引用一則案例，我拿來與大家共享，內容可能與所教學不匹配，但是可以使同行深受啟發：
河南張敏老師《世界文化之旅》開始了……
“現在，請大家跟隨我一起進入今天旅行的第一站——‘環游世界猜猜看’。”她通過多媒體給大家展示了一系列不同國家的建筑、文字、美食等，由于選圖都是大家熟知的一些建筑、美食，學生的熱情一下子被調動起來了……簡單環游世界之后，(m.baimashangsha.com)便進入了當天旅行的第二站“穿越時間悟不同”,多媒體上的兩個人物剛剛彈出來，學生就齊齊喊出了他們的名字：“是科比”“是甄嬛”.張敏緊接著向大家提問道：“如果科比遇到甄嬛應該行什么樣的禮節呢？”教室內再次沸騰起來，有人說擁抱，有人說吻手，還有人說鞠躬。
……
“如果把這節課當作一場旅行的話，張老師就是一個專家型的導游，在導游的引領下，同學們不僅完成了一次完美的旅程，而且收獲滿滿。對于聽課的人來說，也是一種享受。”
三、教師從傳統的課堂“老大”向平等的師生關系的轉變
過去的課堂大多是教師的“一言堂”,學生不想也不敢參與進來。究其原因，就是師生地位不平等，教師只能“說”,學生只能“聽”,這樣的關系顯然不利于德育知識的課堂講授。那么，如何轉變？教師要把過去的大架子放下來，平等地參與到教學中，讓學生也踴躍地參與其中。而不是學生一有錯誤教師就大發雷霆，而是要平和地、平等地給學生開導講解。這樣學生才能從過去的那種課堂環境陰影中走出來，敢說話，樂于參與進來，這樣的課堂才利于知識的傳授與講解。比如，教師可以設計課堂德育知識演講比賽，教師也是其中一員，教師與學生同臺競技，一較高下，當然這樣的比賽沒有絕對的對錯，只是讓大家把掌握和了解了的德育知識通過這種形式展現出來，敢說、敢講就是勝利者。通過這樣的活動教師能真正了解到學生的思想活動狀態和學生對德育知識的理解程度，真正實現課堂教師與學生的平等。
實現教師課堂角色的轉變有利于營造和諧、溫馨、民主、平等的課堂氛圍，有利于學生全面了解德育知識，有利于德育知識的傳授和講解。在轉變過程中可能有陣痛，但那只是暫時的，如何能有效地實現從傳統到現代教學模式的轉變，需要教師有大智慧，也需要教師有大勇氣，也是在相當長的時間內擺在師生面前的一個重要課題，以上看法只是筆者的粗淺看法，望對同行教學者有用。
（作者單位 山西晉城技師學院）
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