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做一名師德高尚的人民教師
做一名師德高尚的人民教師我是一名普普通通的人民教師，長年扎根于團場小學，在三尺講臺默默耕耘了28載。回首這些年來教育教學工作中的點點滴滴，感觸頗多：雖然沒有驚天動地的事跡，但是踏踏實實，一步一個腳印；雖然沒有傲視群雄的實力，但是兢兢業業，滿腔心血都獻給了教育事業。
做為一名人民教師，我深知教師職業的重要，深感教師責任之重大。在教育教學工作中，我時刻牢記“責任”兩字，靜心教書，潛心育人；我傾注滿腔“師愛”，樂于奉獻，無怨無悔。展時代新風，育時代新人，爭做一名師德高尚的人民教師，這既是我無悔的選擇，也將是我畢生努力的目標。
一、恪守職業道德，做一名“愛生如子”的好教師
我熱愛教育事業，做一名優秀的人民教師是我無悔的選擇。在28年的教學生涯中，我忠誠于人民的教育事業，求真務實，甘于奉獻，認真學習、領悟和踐行教師職業道德規范，從不體罰和變相體罰學生，從不進行有償家教，從不參與賭博等有損教師形象的事情，為人師表，樹立了良好的社會形象，贏得了教師、家長、學生的尊敬；盡心教書，傾愛育人，對學生傾注了滿腔的愛心，深受學生的愛戴，獲得了良好的社會聲譽，曾被評為團“優秀教師”“優秀少先隊輔導員”；
二、致力課堂教學改革，提高教學的有效性
認真實施素質教育，大膽進行教學改革，用實際行動助推是七師和團“小學生語文寫作能力評價研究課題”的實施和結題工作。在教學過程中，我們以語文和品社教學為依托，以語文教研組為單位，以集體備課為契機，以課堂教學創新為動力，形成了具有團一小特色的語文和品社學科教學方法，在全兵團，以及全師起到了引領作用。我常年擔任團小學語文教研員，并兼職四、六年級年級的品社學科的教學工作，具備較為深厚的學科知識體系和扎實的教學基本功。平時教學工作孜孜不倦，一直重視教學質量的提高，注重課堂實效，成績突出。在前幾年的語文、數學教學中成績突出，我擔任的班級六年級的畢業成績都在團前三名。我所輔導的學生作文，每年都有學生榮獲不同層次的獎項。因此被調入團教研室擔任語文教研員。因為我深知，只有為學生提供優質高效的教學服務，才是真正對學生負責，才是一位真正負責任的教師！
三、潛心教學研究，以研促教效果佳
課堂教學是實施素質教育的主陣地，而通過教學研究能優化教學方法，對促進學科發展，實施有效教學有著深遠的影響。在日常教學中，我通過多種方式參與教學研究，并以研促教，促進了教學質量的提高。在做目標教學的2年中，我編寫了教學目標，把握了學科發展的動向，成果頗豐，并在全師推廣使用；我參與的國家級語文課題在全兵團語文年會上，指導的課堂教學《習作評改》課獲兵團二等獎。我撰寫的論文5篇和教學案例1篇、課堂教學演練題1篇分別獲兵、師、團一、二、三等獎。(m.baimashangsha.com)編寫的《語文教學園地》在全兵團語文課題研討會上獲兵團教研室好評；我撰寫的小學語文課題《小學生語文評價能力實驗研究》的實施課題計劃、階段總結和結題報告，得到兵、師、團專家的好評，并協助撰寫了《七師小學生語文評價能力研究》的課題報告。多次開設團級講座課，起到了示范和引領作用。由于成績突出，2008-2010年度被兵團教研室評為“兵團優秀教研員”。
四、豐富和充實自己，促進自身專業成長
通過多種渠道和方式，學習各種教育教學理論，提升自己的專業素養，促進自身的專業成長。積極參加并順利完成了小學教師的教材、理論和課題計劃的培訓；參加兵團小語會和師級小學語文研討會，并在會上為兄弟團場教師評課，得到是專家的肯定。我撰寫的語文課題資料并在全師教研室傳閱和推廣運用；我設計的課題用表得到語文課題教師的實施，并使小學生語文習作水平明顯提高。
五、力求教學民主，關注學生全面發展
在教育教學中，力求教學公平，關注每一個學生，關注學生的全面發展。力求教學民主，充分尊重學生的人格，形成新型師生關系。在平時學科中參透德育和心育，引導學生關心社會，參與社會。每學期都組織學生參加社會調查，撰寫調查報告、讀后感、個人文明形象設計、“好男孩”和“好女孩”的評價標準、給地球母親的一封信和地球母親給人類的一封信，讓學生編輯《遠離煙酒、網吧、毒品和網絡陷阱》手抄報。即教會學生作文，又教會學生做人。長期擔任學生成長引路人，做學生的貼心人，贏得了學生的信任與愛戴。
怎樣才能做一名師德高尚的人民教師呢？我認為：
一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。正如在汶川地震中那一位位遇難的人民教師，面對災難他們一心想的是他們的學生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學生，最后英勇犧牲。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現出的高尚的思想品質。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學習，把畢生獻給事業，獻給學生。
二，要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
三，規范自我的文明素養。教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。所以教師要從自我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。
四，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛和老師的尊重，尤其是那些有特殊家庭的學生，容易形成特別的性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
身正為師，德高為范。自古以來，這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。
在教師的崗位上，也許我注定要平凡一生，既沒有成家著書的風光，也沒有“桃李滿天下”的風采，或許永遠只是一顆不起眼的小石子，但是我絕不會放棄自己許下的諾言--讓“愛與責任”一路伴我愈行愈遠，展新風，育新人，做一名師德高尚的人民教師。
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