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教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)：用心去教，用愛去教
教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)：用心去教，用愛去教一、教師要愛心。
《學(xué)習(xí)機制》一篇文章中所老師實實在在用愛去引導(dǎo)山尼，啟發(fā)山尼的。面對任何一個問題學(xué)生，我們不應(yīng)該問怎么樣管好他，而應(yīng)該問自己，打開他的心扉的鑰匙在哪？找到這個學(xué)生的興趣點，找到他的突破口，再加以愛，肯定可以讓他有一番成就。誠如這本篇文章中所說：“啟發(fā)孩子們的心扉就在那兒，我們做老師的只需要找門的位置，然后溫柔的為孩子們推開門扉。”
也許只有用愛來澆灌這些稚嫩的生命，讓他們有怒放的一天！教學(xué)的風(fēng)格可以逐步培養(yǎng)，但教學(xué)的心一定要堅定的成長，用心去教，用愛去教。因為，愛才是學(xué)生最容易接受的教育，也是他們最樂于接受的教育。
二、教師要有是耐心
《誠摯的禮物》這篇文章中，學(xué)校分給作者一個新的班級，整班學(xué)生除了兩名目光明亮的小女生之外，其他似乎都是“問題學(xué)生”！而且心中充滿了憤怒。他感覺到這些孩子需要的不只是課業(yè)上的指導(dǎo)而已，他們還需要愛、包容和耐心。經(jīng)過一段時間的相處，孩子們在態(tài)度和行為上逐步改善，圣誕時收到了學(xué)生親手制作的禮物，其中一段寫到：“拉提卡也給了我一份禮物，盒子里面躺著一支藍色昂貴的CROSS名筆，這支筆和她年初時，從我這兒偷去的筆一摸一樣”。我很高興這支筆終于能物歸原主。
作為老師要用耐心發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”和細微的進步，并及時予以肯定和鼓勵，使他們在肯定、鼓勵和一次次進步中，感受到成功的歡樂，并不斷增強自信心，(m.baimashangsha.com)決不能拔苗助長，急于求成。耐心能夠使教師消除失望感和挫折感，耐心意味著教師愿意承認學(xué)生在努力學(xué)會做人、努力獲得知識過程中的局限性，愿意給學(xué)生一種在成長過程中有人陪伴的安全感。這樣才是真正負責(zé)的教師。
還記得 踏上教師這個工作崗位時，我告訴自己：你要成為學(xué)生的朋友，在教授他們知識的同時為他們帶去快樂和美好，讓他們在歡笑中成長，不要有所負擔(dān)。但當(dāng)我真正開始為學(xué)生們授課時，我卻真的很難做到這一條了。嚴肅的課堂，教授的知識較多，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺不輕松；歡快的課堂，教授的知識較少，但我不能按時的完成教學(xué)任務(wù)。
我羨慕那些前輩，他們總是那么游刃有余，輕易的化繁為簡。我想進步，我需要學(xué)習(xí)！每一次聽課，每一次教研活動，我都積極的參加，學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗。每一點微小的進步都讓我欣喜，讓我覺得自己在成長了。在不斷的磕磕碰碰中我前行著。！讀完這本書，這些故事鼓勵著我繼續(xù)完成他們關(guān)心和教導(dǎo)孩子的神圣使命。
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