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談高中生英語聽說能力的提高
談高中生英語聽說能力的提高文/王 今
摘 要：英語作為一門語言，聽、說、讀、寫四個方面的能力，是其價值的體現，但受應試教育的影響，如今的課堂過于強調學生知識技能的掌握，過于看重語法的教學，使得部分學生成為高分低能，所以，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，有意識地提高學生的能力，使學生獲得更大的發展空間。
關鍵詞：高中英語；英文歌；情景
隨著社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和各國交往的重要工具。然而，在實際教學過程中我們常常忽視了聽、說、讀、寫的基本技能的培養。因此，本節課就如何提高學生的聽說能力進行簡單介紹。
一、利用英文歌，提高學生的聽力
在英語高考中部分地區取消了聽力部分的考察，使得教師和學生都不重視這部分的練習。所以，教師可以將英文歌和英文電影引入課堂，讓其在活躍的氣氛中調動學生的聽力水平。
例如，我們可以讓學生專心聽一首歌，然后，將不完整的歌詞用多媒體呈現出來，然后進行聽力訓練。我經常選擇一些勵志的歌曲，以Forever Young為例進行簡單介紹：May the good Lord be with you，down every road you roam.And may___and____；surround you when you’re far from home.And may you___to be proud___and true.And do unto others…這樣既可以調動學生的積極性，又可以提高學生的聽力水平。
二、創設表達情景，培養口語能力
英語作為一門語言，口語表達是其價值的體現。所以，教師要有意識地創設一些表達情景，引導學生用自己學過的語言去闡述、去表達，這既可以培養學生的自信心，又可以提高學生的口語表達能力。
如，在學習有關“The Olympic Games”時，為了調動學生的學習積極性，我讓學生就自己喜歡的運動、喜歡的運動員進行口語表達，闡述自己的觀點，并引導學生大膽地表述，內容不限，這樣既可以激發學生的學習積極性，又可以提高學生的口語表達能力。
總之，在新課程改革下，教師要更新觀念，讓學生克服心理壓力、發揮主觀能動性、了解聽說能力提高的內在規律、大量地進行聽說訓練，進而提高學生的英語聽說能力。
參考文獻：
游柳桃。如何提高中學生英語聽說能力［Ｊ］。湖南教育，2002（16）。
（作者單位 陜西省榆林神木中學）
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