怎樣在思想品德課教學(xué)中貫徹情感教育

怎樣在思想品德課教學(xué)中貫徹情感教育

　　怎樣在思想品德課教學(xué)中貫徹情感教育
　　
　　文/田變娥
　　
　　摘 要：心理學(xué)家認(rèn)為，情感是一種符合人的愿望與要求的心理體驗(yàn)，在初中課教學(xué)中，常常結(jié)合教材內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的心理情感因素，通過(guò)合理的方法與途徑，激發(fā)他們健康積極的情緒體驗(yàn)。從三方面闡述了怎樣在思想品德課教學(xué)中貫徹情感教育。
　　
　　關(guān)鍵詞：情感教育；教育理念；情感因素；教育規(guī)律
　　
　　心理學(xué)家認(rèn)為，情感是一種符合人的愿望與要求的心理體驗(yàn)，一般地說(shuō)，只要能滿足人愿望的事物，我們就能產(chǎn)生喜愛(ài)、愉快的情感體驗(yàn)，相反，我們就會(huì)產(chǎn)生厭惡、煩悶的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中充分地發(fā)揮情感因素中的積極作用，能使我們的教學(xué)效果進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，在初中思想品德課教學(xué)中，我常常結(jié)合教材內(nèi)容，充分地挖掘?qū)W生的心理情感因素，通過(guò)合理的方法與途徑，激發(fā)他們健康積極的情緒體驗(yàn)。下面是我在思想品德教學(xué)中滲透情感教育的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。
　　
　　一、樹(shù)立正確的教育理念
　　
　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)信息化的發(fā)展，我們的社會(huì)對(duì)人才的觀念要求也發(fā)生了根本性的變化，我們的教育應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，徹底摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，體現(xiàn)新時(shí)代的素質(zhì)教育宗旨。這就要求我們教師認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課改的思想內(nèi)涵，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，從根本上改變自己的思想，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。因此，在初中思想品德課教學(xué)中，我采取了以下措施：（1）運(yùn)用知情并重教學(xué)觀。當(dāng)今的教學(xué)已不再是單純的知識(shí)傳授，而是知識(shí)、能力、情感的結(jié)合。所以，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德教材時(shí)，我特別注重學(xué)生的情感教育。例如，在學(xué)習(xí)《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的人生理想，激勵(lì)他們不斷地超越自己，為自己的理想刻苦學(xué)習(xí)。只有知情并重，學(xué)生的思維才能變得積極活躍，在掌握知識(shí)的同時(shí)才能發(fā)展他們的智力與情感。（2）運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)觀。有的教師認(rèn)為成績(jī)好、聽(tīng)話的學(xué)生是好學(xué)生，因此把這作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。可是新形勢(shì)下的評(píng)價(jià)觀是要面向全體學(xué)生的，使每一個(gè)學(xué)生都有愉快學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性都能充分、和諧地得到發(fā)展，因此情感發(fā)展水平就成了評(píng)價(jià)的重要尺度。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材時(shí)，我從不選優(yōu)劣汰，而是用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供成功與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
　　
　　二、善于挖掘教材中的情感因素
　　
　　列寧說(shuō)：“一個(gè)人如果沒(méi)有感情，那他就不會(huì)有對(duì)真理的追求。”如果我們的學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他就會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)，從而取得良好學(xué)習(xí)的效果。因此，在初中思想品德課教學(xué)中，我常常挖掘教材中的情感因素，適時(shí)地與學(xué)生做情感溝通，對(duì)他們進(jìn)行道德情感培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德教材《燦爛的文明之花》時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生搜集日常生活中的閃光語(yǔ)言、感人事跡，并引導(dǎo)他們孝順父母、幫助同學(xué)、友愛(ài)鄰里、參加有意義的活動(dòng)等。因?yàn)槲覀兊慕滩目茖W(xué)性、思想性很強(qiáng)，只要教師認(rèn)真研讀教材、分析教材，就能找到教材的情感亮點(diǎn)。只有這樣，對(duì)學(xué)生的情感教育才能有根有據(jù)，教師才能在教材中找到“情”的根源，我們的教學(xué)才會(huì)水到渠成，具有說(shuō)服力。
　　
　　三、遵循一定的情感教育規(guī)律
　　
　　不同年齡段的學(xué)生有著不同的心理特點(diǎn)，情感教育必須與之相適應(yīng)才行，初中思想品德課中的情感教育一定要符合學(xué)生感情強(qiáng)烈、思維活躍的特點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材時(shí)，我常常采用一些精彩歌曲、詩(shī)詞、名言警句等，這既有利于學(xué)生理解教材，又使他們加深了記憶，并增強(qiáng)了課堂的趣味性與感染力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)論是概念還是原理，我都做到以情曉理、用理激情，盡量使抽象、枯燥的理論知識(shí)與情感色彩結(jié)合起來(lái)。具體表現(xiàn)為：（1）用愉快的情緒感染學(xué)生。學(xué)生在教師愉快情緒的帶動(dòng)下也會(huì)變得思維活躍、精神振奮，因此在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材時(shí)，我始終以飽滿的情緒出現(xiàn)在學(xué)生面前，在授課過(guò)程中通過(guò)豐富而生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)感染他們，從而取得了良好的教學(xué)效果。（2）用生動(dòng)的言語(yǔ)感染學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量用聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，例如在學(xué)習(xí)《艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新》時(shí)語(yǔ)言激烈高昂；在學(xué)習(xí)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)　誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》時(shí)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫；在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)語(yǔ)言跌宕起伏。
　　
　　總之，情感教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)新型的師生關(guān)系與學(xué)生能力有著重要的作用，可是由于多方面的原因情感教育并沒(méi)有真正的發(fā)揮作用，還有許多不盡如人意的地方。作為一名新世紀(jì)的思想品德教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把情感教學(xué)放在一個(gè)重要位置，把我們的情感教育貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，使學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，把情感教育與思想品德課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我相信，我們的品德課堂一定會(huì)越來(lái)越有情感。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　（作者單位 山西省孝義市第九中學(xué)校）

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