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新課改下的計算機(jī)教學(xué)論文
新課改下的計算機(jī)教學(xué)姚金輝 鞏義市第二中專，河南鞏義451200
隨著計算機(jī)新課改教學(xué)改革的深入開展，教育部明確提出將《信息技術(shù)課程》列為我國中小學(xué)的必修課，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)和任務(wù)。如何在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。信息技術(shù)課程有它不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾條方法和途徑：
一、計算機(jī)課堂要教會學(xué)生掌握正確的操作方法，學(xué)會怎樣規(guī)范地使用計算機(jī)
信息技術(shù)課不同于其它課程，它有一個固定的使用工具——計算機(jī)，如何正確地操作計算機(jī)就成了我們信息技術(shù)課中必須掌握的知識。這又包括兩個方面：（1）如何避免損壞計算機(jī)。根據(jù)我多年教學(xué)的經(jīng)驗，了解到這一部分成為學(xué)生最容易忽略的問題，其實學(xué)生并不是不知道如何正確地操作計算機(jī)，只是因為他們想多操作一會兒計算機(jī)或其它一些原因讓他們偶一為之，而且他們認(rèn)為偶一為之并不會帶來不良的后果。為了養(yǎng)成好的操作習(xí)慣，我主要通過三個方面來訓(xùn)練學(xué)生：①盡可能地用事實說話。能讓學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)的就讓學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)。如拿著鼠標(biāo)連線擺動鼠標(biāo)造成的損壞。拿一個壞鼠標(biāo)，把它的外殼取下，把鼠標(biāo)連線與線板的焊接接點的接觸面焊得較小，然后拿著連線擺動鼠標(biāo)，讓學(xué)生看到焊點斷開，用事實說明該如何愛護(hù)鼠標(biāo)。不能直接看到的，也用類比的方法進(jìn)行討論。例如為了說明為什么要按正確的程序關(guān)機(jī)。我首先介紹一下硬盤的工作原理，然后把硬盤工作比喻成汽車在高速公路上行駛，地面就像硬盤中讀寫數(shù)據(jù)的表面，而非法關(guān)機(jī)就是急剎車，再播放汽車急剎車的錄像帶，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)急剎車對汽車和地面造成什么影響，通過討論讓學(xué)生深刻體會到非法關(guān)機(jī)對計算機(jī)造成的損壞。②使用一種好的評價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)。我通常是采用評比的方式，每學(xué)期評比“計算機(jī)小衛(wèi)士組”。每節(jié)課由學(xué)生互評，同桌的學(xué)生互相打分，并說明扣分的理由，老師總結(jié)。期未由老師統(tǒng)分評比。一個學(xué)生的評分，影響了一個組的總分，如果有不當(dāng)操作，這一組的學(xué)生都會給他意見，久而久之，學(xué)生自然養(yǎng)成了正確操作計算機(jī)的習(xí)慣。
�。�2）如何操作計算機(jī)。每個學(xué)生都必須建立自己的文件夾，自己的文件都保存到專用的文件夾中，以便于自己查找文件，老師也便于管理。
二、讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)生活中廣泛運(yùn)用計算機(jī)的習(xí)慣現(xiàn)在的信息技術(shù)教材多以介紹各軟件的使用為主，這樣學(xué)生對計算機(jī)的功能了解得不夠透徹。如學(xué)習(xí)WORD或WPS他們知道是文字處理系統(tǒng)軟件，但因為學(xué)生用計算機(jī)做文字處理的工作不多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不高，學(xué)后也容易遺忘。如何讓計算機(jī)發(fā)揮它應(yīng)有的效益，這也是信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)的一個重點。我一般從三個方面去做：（一）把握課堂，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。因為我校是每周兩節(jié)計算機(jī)連堂課，這就讓學(xué)生有時間在學(xué)習(xí)軟件之余，多了解計算機(jī)的功能。每堂課我都準(zhǔn)備了25 分鐘時間讓學(xué)生利用計算機(jī)自主學(xué)習(xí)。我在計算機(jī)中裝了一系列的CAI 軟件，讓學(xué)生通過一個軟件學(xué)會一些知識，同時也可以上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如建議學(xué)生到“洪恩在線”學(xué)習(xí)它的“每日充電”中的每日一詞、每日一句、每日聽力等，還可以有針對性地查找一些資料，如有沒有外星人等一些與其它學(xué)科知識相關(guān)的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生從計算機(jī)課中就了解到計算機(jī)可以幫助我們學(xué)習(xí)或獲取信息。（二）和其它各科老師緊密聯(lián)系，讓學(xué)生把計算機(jī)作為工具使用到各學(xué)科中，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。我充分抓住每一個使用電腦的機(jī)會，例如學(xué)完了文本處理后，語文老師每次布置的家庭作業(yè)中的作文和日記就要求只要有計算機(jī)的家庭，必須交磁盤或打印的文稿。還有數(shù)學(xué)課的“統(tǒng)計”等，有些軟件盡管學(xué)生沒有學(xué)過，但演示給學(xué)生看就是一種信息的傳播。也為以后學(xué)習(xí)這種軟件奠定了基礎(chǔ)。（三）使用評價機(jī)制來培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。如用文本處理軟件做的作文，我評出最美觀的作業(yè)，在電腦課上進(jìn)行展示給一些作文并不是很出色但排版美觀的同學(xué)一種肯定；不定期地舉辦CAI 軟件知識搶答賽；讓學(xué)生做專題講座、寫專題論文等，激發(fā)學(xué)生使用計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情。
三、學(xué)生始終作為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣計算機(jī)操作非常簡單，可以簡單歸納成三步：第一選定操作對象；第二查找菜單命令；第三執(zhí)行操作命令。因此，我們的計算機(jī)的學(xué)習(xí)就有了很強(qiáng)的特殊性，我所采用的方法通常是做一個大的案例，其中包括許多的操作，在學(xué)習(xí)一個軟件之初，先演示案例，然后仔細(xì)分析所能達(dá)到的效果，討論所要使用的軟件。然后分成許多小的方面讓學(xué)生去逐步探索。這樣學(xué)習(xí)一方面可以節(jié)約時間讓學(xué)生根據(jù)自己的水平多操作計算機(jī)，也可以把老師解放出來進(jìn)行個別輔導(dǎo)；另一方面可以讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)的過程中增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)用計算機(jī)的習(xí)慣，用計算機(jī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活學(xué)活用的習(xí)慣，只有培養(yǎng)好了這幾個習(xí)慣，孩子們才能把計算機(jī)真正作為工具用起來。
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