新課改高中化學教學論文

新課改高中化學教學論文

　　新課改下怎樣上好高中化學課
　　
　　作者/范國溱
　　
　　摘 要：從三個方面論述了新課改下怎樣上好高中化學課：建立民主、平等的新型師生關系；運用科學靈活的教學方法；加強實驗課教學。
　　
　　關鍵詞：實驗課教學；新型師生關系；教學方法
　　
　　隨著新課改理念的逐步深入與發展，我們的教育教學理念和教學方法也在發生著很大的變化。在《普通高中化學課程標準》中也有明確的要求：化學教學應該以提高學生科學素養為宗旨，以激發學生的學習興趣、尊重學生的個性發展為目標。因此，作為一名新課改形勢下的化學教師，應該盡快適應新時代的發展，積極轉變傳統教育教學模式，運用新穎的教學方法上好高中化學課。
　　
　　一、建立民主、平等的新型師生關系
　　
　　傳統教學是以教師講授知識為主，教師主宰課堂，教師按照自己的意愿組織教學，學生只能俯首傾聽，任教師自由擺布，這樣就忽視了學生的主體作用。其實，我們的學生都是有感情、有思想、有個性的。英國著名的教育家歐文說：“教師對學生的態度和愛護，往往比他的專業修養和學問重要。”因此，教師應該積極轉變角色，與學生建立新型的師生關系。為此，我采取了這樣的措施：
　　
　　1.尊重、信任是建立新型師生關系的基礎
　　
　　尊重、信任是對學生的一種鞭策、一種厚愛，學生在老師的尊重與信任下會更加充滿信心。新課改精神要求我們教師以“育人為本”作為自己的教育宗旨，把學生當成有個性、有思想的人。特別是高中階段的學生處于青春敏感期，他們的自尊心很強，很在意別人對他們的評價。因此，在學習人教版高中化學教材時，我從不用粗暴簡單的語言訓斥學生，而是充分尊重他們的人格。同時，在教學中，我盡力給學生營造民主、和諧的教學氛圍，積極給學生提供參與教學活動、發表個人見解的機會，并走入學生中間，與學生進行真誠地交流，充分發揮他們的主體作用。
　　
　　2.愛心是建立建立新型師生關系的關鍵
　　
　　陶行知先生說：“要給學生營造一個適合他們身心健康與創新能力發展的環境，就應該與學生建立民主和諧的新型師生關系。”那么怎樣才能與學生建立良好的師生關系呢？那就是用愛關心學生，使學生真正體驗到老師對他們的愛，這樣學生才能敞開心扉與老師彼此對話。因此，在學習人教版高中化學教材時，我盡最大可能地在學習上鼓勵學生，在生活上幫助學生。
　　
　　二、運用科學靈活的教學方法
　　
　　高中化學教學應該從學科特點、學生實際出發，我們的人教版高中化學教材內容較多，學生很難理出頭緒，而且記憶的東西多，學生很難清晰地記住。(m.baimashangsha.com)何況學生在初中階段學習的化學知識不夠系統，他們很難由淺入深、由表及里地思考問題，更不會聯系身邊熟悉的現象和事物思考問題。因此，作為一名高中化學教師，應該積極探索科學新穎的教學方法，培養學生的學習興趣，提高課堂教學質量。為此，我采取了這樣的措施：
　　
　　1.利用學生好奇心，激發學生學習興趣
　　
　　化學雖說是一門自然科學，只要我們教師精心設計形象、生動的教學過程，學生就會快樂地學到知識。例如，我這樣設計高中化學第一課：上課伊始，我沒有急于讓學生打開課本，而是對學生說：“同學們，你們喜歡魔術表演嗎？”現在，我就給大家表演一個小魔術，請同學們看好了，在同學們的一片欷歔中，我拿出四個小燒杯（事先沾有無色的不同液體）放在桌子上，然后把一瓶無色的液體分別倒入四個燒杯中，這時奇跡就出現了，四個無色的杯子出現了紅、黃、藍、白四種不同的顏色，所有的學生既驚訝又好奇。此時，我不失時機地對學生說：“想知道其中的緣由嗎？我們的化學課將給我們一個滿意的答案——，這樣就很好地激發了學生的學習興趣，為他們學好化學奠定了堅實的基礎。
　　
　　2.運用合作探究教學法，調動學生學習積極性
　　
　　瑞士教育心理學家皮亞杰說：”知識來源于動作。“在教學過程中，教師應該積極創設條件，促進學生主動實踐、積極探索，讓他們有動手、動腦的機會。新課改理念也強調”把課堂還給學生，以學生為主體，讓學生真正‘動’起來“的教育教學理念。因此說，在化學課堂教學中運用合作探究教學法，是調動學生學習積極性的關鍵。因為在合作探究中學生就會積極思考，就會積極表現，就會主動學習。因此在學習人教版高中化學教材時，我總是盡最大可能地給學生提供自主探究的機會，讓學生在探究中獲得化學知識。例如，在學習《開發利用金屬礦物和海水資源》《生命的基礎能源——糖類？》《改善大氣質量》等課時，我都成功地運用了合作探究教學法。
　　
　　三、加強實驗課教學
　　
　　實驗教學在化學教學中有著很重要的地位，因此，作為一名新課改形勢下的教師，怎樣在新課改引領下上好化學實驗課是擺在我們面前的一項重要任務。為此，我采取了這樣的措施：
　　
　　1.充分認識實驗教學的重要性
　　
　　在化學教學中，我們教師必須徹底轉變教學理念，積極改變以”重知識、輕實驗“的錯誤思想。因此，在學習人教版高中化學教材時，我這樣教育學生：（1）實驗可以讓我們明白科學家發明、探索科學成果的過程；（2）實驗能夠培養我們的動手操作能力；
　　
　　（3）實驗能培養我們的創造能力等等。
　　
　　2.培養學生良好的實驗習慣
　　
　　在實驗教學中培養學生的良好實驗習慣，是提高教學效率的關鍵。因此，在學習人教版高中化學教材時，我從這些方面培養學生的實驗習慣：正確地使用實驗儀器、規范實驗操作過程、遵守實驗規則、規范填寫實驗報告等等。
　　
　　總之，新課改形勢下的高中化學教學是一項長期而艱巨的任務，在今后的教學中，我將努力實踐、積極探索，運用科學靈活的教學方法，上好新課改下的高中化學課。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]孔秀芳。如何在新課程理念下上好化學實驗課。實驗教學與儀器，2009（12）。
　　
　　[2]馬文平。淺談新課改背景下如何通過發揮學生的主體作用來提高化學教學效率。新課程，2012.
　　
　　（作者單位 貴州省劍河民族中學）

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