淺談新課標下的初中語文教學

淺談新課標下的初中語文教學

　　淺談新課標下的初中語文教學
　　
　　河北省永年縣第十八中學崔國雷
　　
　　【摘要】在新課標下，初中教師的教育理念和教學思路需要有所轉變：教師要樹立民主平等師生關系；要不斷學習進��；要精心組織教學，激發學習興趣；要注重對學生的情感引導。本文作者從教學實踐出發，給我們提供了很好的建議。
　　
　　【關鍵詞】新課標；初中；語文；民主；魅力；興趣
　　
　　【中圖分類號】G132.60 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）04-0004-01
　　
　　在新課標下，初中教師的教育理念和教學思路需要有所轉變。如何才能真正有效地達到教學目的，實現傳統教育和現代教育的有機結合，是每一個語文老師必須思考的問題。在這些年的教學實踐中，我進行了認真的思考，認為要從如下方面做好：
　　
　　一、要樹立民主平等師生關系
　　
　　在新課標下，語文教師喪失了很大一部分屬于自己的教育優勢。隨著信息技術和大眾傳媒的迅速發展，語文課堂已經不是惟一的知識來源。許多學生從報刊雜志、電視、廣播，甚至互聯網上獲取大量信息，在某些領域出現了學生比老師知道得多的現象。如果學生在課堂上得不到新鮮的信息，學不到有用的知識，感覺不到學習的樂趣，那么他們難免會逐漸對學習產生厭煩情緒，甚至出現排斥和逃避上語文課的情況。
　　
　　為此，語文老師要和學生建立一種比以往任何時候都平等的關系，從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。主要不再是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。“師不必賢于弟子”，學生的信息比老師多，老師可以從學生那里學習很多東西。師生之間更像一種伙伴關系，通過對話教學相長、互通有無、共同進步。教師做到：在學生傾訴時，是一個耐心細致的聽眾；在學生得意時，是個興趣盎然的欣賞者。只有這樣，才能真正平等地和學生展開對話，達成相互理解。
　　
　　二、教師要不斷學習進取，提高自身魅力
　　
　　語文教師是語文的形象，語文教師在課堂上的言談舉止都該是語文的�！案腥诵恼�，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義�！闭鎿吹母星�，精妙的語言，和諧的音韻節奏，深刻的思想內容，都是語文教師的標志。
　　
　　新課標下的語文教師，更要體現以上特色。不僅要有真才實學和扎實的教學基本功，在語文學科上是學生的領路人，還要在生活經驗和人生閱歷上是學生的引導者。語文教師在課堂上以豐富的知識、高雅的氣質、不俗的談吐吸引學生主動獲取知識。因此，語文教師要不斷加強自身修養，才能以自己獨特的人格魅力感染、影響學生。
　　
　　三、教師要精心組織教學，激發學習興趣
　　
　　愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。新課標倡導自主學習，教學實踐證明，只有當學生對學習內容、學習形式產生濃厚興趣時，其學習的主動性才會增強，創造思維才會活躍。所以教師要把興趣作為智慧的觸發點，才能的生長點，求知的前動力，在每一節課上，根據教材內容和學生實際，設計一個新穎別致、精彩紛呈的導入，激發起學生的興趣。如：猜謎語、講故事、實物演示等，還可以用電教手段、背誦朗讀、搶答競賽等多種方法來導入新課，激發學生學習的興趣，點燃他們頭腦中的那盞探究之燈。
　　
　　四、課堂教學要注重對學生的情感引導
　　
　　教師要在課堂中營造和諧融洽的教與學的氛圍，注重教學中的情感因素。教師要把課堂教育當作自己的“孩子”一樣，對其投入極大的情感，尤其是初中生正處于生理、心理發展的高峰期，情感活動十分豐富敏感。教學中，教師要善于發現問題，勇于解決問題，從情感上拉近與學生的距離，贏得學生的情感支持。如有些學生有很好的學習天賦和基礎，但成績卻并不理想，這主要是由于他們厭學的思想所造成的，因此教師要與其多溝通，從解決思想問題入手，加強與學生的情感互動，激發他們的學習熱情。再次要把握好基調。語文課本中選編的課文大多精致優美、膾炙人口，從各個方面反映不同作者對自然、社會、人生的領悟和感覺，往往集風景美、道德美和人情美于一身。作為教學者，要抓準貫穿于每篇課文中的基本情調，營造和諧優美的課堂情境，控制教學過程中的感情傳導，使學生接受正確的感情體驗，與文本的情感產生共鳴，用真情打動學生稚嫩而單純的心靈。在此基礎上，學生會逐漸找回學習的興趣和信心，從而找到自我、認清自我、校正自我、發展自我，使他們在輕松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
　　
　　此外，新課標下的語文課堂，具有相當的開放性。民主型的師生關系如果處理不好，教師對學生很容易放任自流、任其發展。因此，機智、幽默的語言在組織教學、控制課堂紀律時，就顯得尤為重要。例如，一名學生在自主學習時看著窗外發呆，老師就提醒他，“那邊那個男生看過來，書本上的東西更精彩�！鄙衔绲谒墓澱n，學生都饑腸轆轆，沒心思學習了。老師就開導說，“同學們，讓我們把這節課的問題研究完，然后再去做我們最想做的事情。”點到幾個學生匯報探究成果時，底下一片哄笑，老師就替學生解嘲，“看來我們每位同學都是一位名人，因為在每一個名字的背后都是一片喝彩�！薄�…
　　
　　課堂教學的過程是師生共度的人生體驗過程，教師應努力成為一個人際關系的藝術家。新課標要求初中語文教師一定要更新觀念，加快向新角色轉變的步伐，不斷提高駕馭課堂的能力。

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