- 相關推薦
環境意識在高中地理教學中的滲透
環境意識在高中地理教學中的滲透作者/ 覃志江
環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。
提高高中生的環保意識，是每位教育工作者肩負的使命，地理教師更應注重在地理教學中提高學生的環境意識。我國是一個環境污染問題十分嚴重的國家，而且還有進一步惡化的跡象。這與我國國民環境意識薄弱有關。針對這種情況，高中地理教學應將環境教育和培養學生環境意識擺在重要位置。
一、環境教育是不容忽視的重要課題
環境問題是當今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。我國也是一個環境問題較為嚴重的國家，表現在環境質量日益惡化，環境污染嚴重，特別是鄉鎮企業的飛速發展，環境污染迅速蔓延，我們正在被迫走“邊發展、邊污染、邊治理”的老路。就我國的實際情況來看，因為我國人口眾多，資源相對不足，環境承載量大。如果青少年缺少環境意識，不注重環保保護，那么環境問題將愈來愈突出，最終將嚴重阻礙我國社會經濟文化的進一步發展。因此，我們必須行動起來，大力提高學生的環境保護意識。
二、在地理教育中滲透環境意識的必要性
地理是一門綜合學科，地理教學思想、教學內容很多，但其中最突出的一項是環境意識的教育，這是其他學科無法替代的。因環境是人類賴于生存的空間，組成環境各要素的發生、發展變化，以及人類活動與環境的相互關系，是地理學要研究的內容。當前人類所面臨的種種問題：人口爆漲、城市化、物種滅絕、森林濫伐、水土流失、荒漠化、氣候變暖、臭氧層破壞、資源緊缺……，都有很強的地理性質。隨著人類社會的發展，環境與生態問題日益突出，環境意識的教育內容也在不斷的擴展和變化，尤其我國把環境保護列為一項基本國策后，環境教育已提到議事日程上。把有關自然與人文的基礎知識教給學生，培養學生對我們賴以生存的環境的高度關切，了解人類活動與環境的密切關系，對保護環境具有高度的危機感、責任感，自覺約束自己的行為等等，這些任務理所當然落在了地理教師身上。
學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育。為了謀求國家的可持續發展，改變過去那種以犧牲環境為代價去換取經濟和發展的方式，讓我們的國民特別是年青一代認識到文明對自然的依賴和自然對文明的約束是人類無法擺脫的，自然環境的衰落也必將是文明的衰落，建設一個人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發展的必然，從而牢固的樹立保護環境的觀念是非常必要的。
三、聯系實際教育學生增加環保意識
在地理教學中可采用啟發探究式教學，適當使用互動式教學方法，組織學生表演科學小品，通過環保教育和實踐，提高學生對環境污染的認識，培養學生保護環境的意識、態度和價值觀，提高環保責任感。使學生自覺養成良好的個人習慣，并形成積極參與環境改善與保護的動機。如講敘當今海洋石油污染、水體富營養化、酸雨現象等問題和“森林保護”時，可向學生介紹大氣污染的典型事例，如倫敦煙霧、洛杉磯光學煙霧事件、酸雨的危害。再如，講述種群特征時，介紹世界和我國人口的年齡構成仍屬增長型。人口的增長必然會引發土地、糧食、淡水、礦產、森林等資源危機。因此結合教材對學生進行人口觀教育，使學生正確認識人口與環境之間的關系，從而樹立人人珍惜資源、人和自然和諧發展的正確觀念。
課堂教學主要以傳授知識為主，對學生的環境教育必須與學生的具體實踐相結合，以鼓勵和培養學生的主動精神和責任感，使學生以主人翁姿態積極參與環境保護活動。采用適合學生特點，豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次環境教育，可促進學生樹立牢固的環境意識，培養良好的環保行為。
一年一度的“植樹節”“地球日”“人口日”“愛鳥周”“世界無煙日”“世界環境日”“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統的環境教育日。配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有了新的認識。
同時，注重結合輿論宣傳，營造環境教育氛圍，學校充分利用電視臺、電臺、廣播系統、櫥窗畫廊、黑板報等視聽輿論陣地，通過主題班會、晨會等形式，并結合植樹節，世界環境日、愛鳥周等環保紀念日（周），開展豐富多彩的環保科技活動，努力普及環境保護知識，廣泛宣傳環境教育意義，從而形成“人人宣傳環保，個個參與環保”的濃厚氛圍。一是宣傳地球存在的嚴重環境問題。二是宣傳可持續發展戰略思想。創造一個人類與大自然和諧相處的綠色新文明，走出一條人口經濟，社會環境和資源相互協調的可持續發展的道路，變環境危機為轉機，把人類社會推向更高層次的發展。三是宣傳自然保護法規。努力做到有計劃、有重點地宣傳《環境保護法》《森林法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《野生動物保護法》等法律法規。
組織學生游覽附近的風景名勝，參觀植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環境。
我們還可以舉行以環境教育為主題的班會活動，拓寬學生對環境知識的了解，培養學生對環境的意識和態度。學校可定期或不定期邀請有關環保專家作專題報告或講座，同時可舉行以環境教育為內容的演講比賽，讓學生暢談自己對環保的看法。充分發揮共青團組織的作用，組織學生實地參觀，進行環保義務宣傳等活動，加深學生對環境的了解，提高保護環境的責任感。組織學生參加社區服務活動，營造綠化帶，種植樹木花草，使學生在實際行動中形成環境保護意識，激發學生熱愛環境的情感。
總之，通過對當前環境狀況的反思，增進學生對人類與環境的認識和理解，幫助學生樹立珍惜資源，熱愛環境的思想和與環境同生存、共發展的生存觀、發展觀，培養學生的環境意識，是高中地理教育工作者必須面對的一個課題。高中地理教師只有不懈堅持在教學中滲透環境意識教育，不斷探索和創新環保教育途徑，才能牢固樹立學生的環保意識，培養新一代環境保護的生力軍。
（作者單位：546100廣西來賓市第二中學）
【環境意識在高中地理教學中的滲透】相關文章：
在生物教學中如何進行環保意識的滲透08-19
在高中化學教學中滲透環境教育的思考與實踐08-23
小學數學教學中的德育滲透08-23
淺議音樂教學中的德育滲透08-19
把美育滲透在語文教學中08-19
淺談德育在語文教學中的滲透08-18
在信息技術教學中滲透德育08-18
談語文教學中的美育滲透08-18
略論小學體育教學中的德育滲透08-19
初中物理教學中如何滲透德育08-20