在生物教學中如何進行環保意識的滲透

在生物教學中如何進行環保意識的滲透

　　在生物教學中如何進行環保意識的滲透
　　
　　周廣生　河南許昌縣五女店鎮第二中學（461000）
　　
　　如何與大自然和諧相處，是當今世界各國共同面臨的一個社會問題，直接影響著經濟的發展和人類的生存。作為中學生物教師，在立足本職崗位的同時，還要幫助學生樹立良好的環保意識。因此在生物教學中，進行環保意識的教育和滲透，意義重大。
　　
　　1生物教學的現狀
　　
　　首先，中學生物教學對學生環保意識缺乏必要的重視，沒有把這些問題作為重點滲透的各個章節中去。初中教材在七年級下冊第七章《人類活動對生物圈的影響》對環保問題作了一定的闡述，但很多重要內容，如《分析人類活動破壞生態環境的實例》只是通過四副圖片展示了一些人類破壞生態環境的例子，而《擬定保護生態環境的計劃》的內容更簡單，只是讓學生制定一個計劃，并沒有什么實際環保方面的問題，如此下來，學生的環保意識很難提高。
　　
　　其次，現在絕大部分學校依然是以應試教育為主的，近幾年，我國教育部門大力倡導素質教育，但有些時候，雖然宣傳的轟轟烈烈，但真正落到實處的又有多少哪？現在，社會和家庭審視學校、學校和家庭評價教師，無一不是以成績和升學率為標準。在成績和升學率面前，教什么不教什么，學什么不學什么，老師和學生一切都顯得非常明白，一切都做的順理成章。在這種環境下，還有誰去提素質教育？還有誰去談生物教育？還有誰有時間去講環境保護？這樣一來，對學生環保意識提高的重視程度就可想而知，特別在農村中小學，這一方面做的更差。
　　
　　再次，中學教學大綱也忽略了對學生進行環保意識的培養。我國中學教學大綱要求的培養目標，在思想政治教育方面（報括辯證唯物主義、歷史唯物主義、愛國主義教育基本觀點的培養）和自我教育能力的培養之外，對環保意識方面的要求幾乎是零。而在目前新形勢下，應將環境保護意識的滲透和培養作為重要的方面明確納入中小學培養計劃中去，從而使教育更加規范化、法制化、科學化顯得勢在必行。
　　
　　2環保意識的幾種滲透方法
　　
　　2.1以課堂為主要陣地，將環境保護意識滲透到知識教學中。
　　
　　課堂教學是教師向學生傳授基礎知識和基本技能的主要方式，如何利用課堂這塊主要陣地去向學生滲透環保意識哪？首先，生物教師要備好課，努力挖掘教材，在課堂教學在把環保意識滲透進去。
　　
　　比如：結合生物課中細胞癌變和遺傳病發生的學習，要讓學生明白，各種化學致癌物、放射線、病毒等對環境的污染都可能激發身體中正常細胞內的某些正常基因發生突變，結果使人患上癌癥或者各種遺傳病。結合食物網和食物鏈的知識能夠使學生明白人類與環境之間是相互聯系、相互依存的，人類一切破壞食物網和食物鏈的行為都會破壞人類自身賴以生存的家園，最終給人類帶來災難性的后果；結合生物的多樣性和環境污染的知識點，可以讓學生理解人類對環境資源的過度開發和利用，不僅是有限的自然資源日益枯竭，而且是環境受到非常嚴重的污染等等。
　　
　　其次教師通過豐富的教育教學方法，生動形象地通過課堂教學把環境保護意識滲透到學生的思想中去。環保教育重點在于培養學生的環保意識從而養成良好的環保習慣，而不是進行專業知識的教育，所以教育教學方法應該由傳統的灌輸式教學轉變為啟發探究式教學，在教學中應該充分運用現代教學手段（如：圖片、幻燈片、多媒體課件、錄像光盤等）來加強學生的感性認識，也可以在課前讓學生充分利用網絡收集各種環保方面的知識材料，在課堂上組織學生進行討論，這樣可以充分發揮學生的積極性和主動性。還可以在課堂上讓學生通過各種途徑來收集與環保有關的材料來豐富自己的環保知識，這樣不僅擴大了自己的知識面，而且把講過的知識進行了復習和總結。
　　
　　2.2舉辦專題討論會、黑板報、知識講座等，環境保護意識滲透到學生思想中去。
　　
　　生物學是一門基礎的自然學科，與人類有著密不可分的聯系，如自然資源的開發和利用、人類的可持續發展、各種生物生存的空間環境等都是學生愿意探索和感興趣的內容，再加上在這個信息技術高速發展的社會，各種媒體如：廣播、電視、報刊、網絡等到處都有生物與環境保護方面的話題。生物教師除了在課題上滲透環保知識以外，還應該充分利用各種媒方面的宣傳。
　　
　　具體的做法是定期舉辦以環保為主題的黑板報、討論會和演講比賽，也可以在一些與環保有關的日子（如：地球日、衛生日、環境日等）舉辦保護環境的專題演講比賽和討論會，學生為了在活動中展示自己會主動從各種媒體中了解與環保有關的知識，這樣不僅使學生掌握一些與環保有關的知識，還可以大大提高學生的環保意識。
　　
　　2.3開展各種課外實踐活動，將環境保護意識滲透到整個社會中去。
　　
　　除了進行課堂教學以外，第二課堂的活動也是進行環保教育的好場所，在利用好課堂教學進行環保教育的同時，還應結合生物學課的自身特點，積極組織學生開展式多樣的課外活動，在各種活動中向學生滲透環保意識。如可以組織學生調查學校或學校附近的環境，也可以組織學生去野外或去參觀動物園、植物園，使學生在感受大自然美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為對大自然的熱愛和向往，以增強學生改善和保護生態環境的責任感和使命感。也可以組織學生調查附進居民住宅區、工廠、醫院、垃圾處理廠等，讓學生明白環境保護的重要性，并自動行動起來關愛環境、保護環境。還可以向學生提出一些有關環境保護方面的問題，讓學生在課堂外尋找答案，來自己解決這些問題，最終促使其將一些環保知識運用到生活和實踐中。
　　
　　2.4以布置形式不同的課外作業向學生滲透環保意識。
　　
　　在平常的教學中可以通過讓學生做一些調查、探究、資料收集方面的作業，從而增強他們的環保意識。在講到七年級上冊的“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集一些有關人類破壞生物圈的實例；在講到八年級上冊有關動物的內容時，我讓學生課下調查一些有關人類的活動而造成的面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的課外作業既培養了學生收集資料和取得有用信息的能力，又可以讓學生在做課外的同時滲透環保意識。
　　
　　總之，生物科學在環保教育中具有其它學科無法替代的優勢，在當前學校環保教育普遍開展之時，生物教師應該充分利用各種教育教學方法，使學生能夠掌握一些環保知識。并將之運用日常生活中，盡及之長為環保教育作出力所能及的貢獻，責無旁貸。