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如何當好民族地區的班主任
如何當好民族地區的班主任四川省德昌縣麻栗鎮中心完全小學 楊 芳
班主任是班級的組織者、教育者和指導者，是聯接學校領導、老師和師生關系的紐帶；是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁；是學校高層管理及全面貫徹教育方針，實施教學計劃和進行各種教育活動的得力助手和骨干力量。那么如何當好班主任呢？我是一個鄉村彝族教師，在長期的班主任工作中也得到了一定的收獲，現就怎樣當好民族地區小學班主任談幾點膚淺的認識。
一、班主任首先要具備愛心和專業素質
1.作為教師要熱愛教育、獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育為樂，自覺地用新課改的方針武裝頭腦，用科教興國戰略激奮自我。
2.要愛護學生，教書育人。教師的對象是學生，任務是教學，要做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。
3.要不斷提升自身的專業素質，勇于探索，要知道“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”的道理。“當老師難，當好一位班主任就難上加難”。特別是民族地區，僅憑滿腔的熱情和埋頭苦干的精神是不夠的，在此基礎上還必須加強教育理論的學習，以科學的方法教育和管理，更深入細致地了解學生。
二、尊重學生的自尊心、懂得全面的賞識學生
民族地區的人具有憨厚與倔強的個性，所以民族地區的小學生從小就具有很強的自尊心，可能一個小小的委屈，思想上就走偏執的一面。少年時期的孩子，正處在可塑性最大的年齡階段，他們的心理和生理日新月異，千變萬化，同時感情又很容易受到波動。 (范文網 m.baimashangsha.com) 賞識教育能幫助學生樹立自信，這就要求班主任要有一雙賞識的眼睛，這樣才能發現學生的優點和長處，為學生設置恰當的奮斗目標，保持學生的自信，敢于說，敢于做，使之克服在前進道路上的各種困難。賞識教育能激發學生的學習興趣。興趣是學習的最好老師，學生對于自己感興趣的事總會認認真真的去做，對學生微小的長處的賞識就能給學生以自信，以愉悅，讓學生體會到成功的快感，從而繼續努力，獲得更大的成功，激勵他們主動去學，自覺去做。賞識學生是師生良好關系的基礎，班主任應以朋友的身份關心學生，學生才能信任你，才敢向你吐露心聲，才樂于接受你的教導，當學生在學習上、生活上、思想上遇到困難和坎坷時，他們也需要你的理解和肯定。
二、要藝術化的進行批評
1.批評要客觀、公正。切忌思維定勢，好惡有別，對自己認為的差生或調皮鬼，在沒有弄清事情的真相前就盲目的批評一頓，而對自己認為的好學生或班干部就有意袒護，這樣就會降低班主任在學生中的威信使學生產生反感，就不能服眾，造成班級的不團結，因此班主任批評學生一定要客觀，公正，一視同仁，因為公德自在人心。
2.批評要合理，要有度。批評要看學生犯錯誤的大小，要看學生的心理承受能力，要分場合，有的學生由于班主任的不分場合的批評，使其再也抬不起頭來，有的干脆破罐子破摔，所以班主任應該根據學生犯錯誤的性質程度和學生的性格選擇適當的場合開展批評，給學生創造認識改正錯誤的良好環境。
3.批評時機要恰當。在學生情緒激烈或有敵對情緒時，不宜進行批評而應該緩一緩，待學生的不良情緒緩解了，再批評教育，讓“熱問題”得到“冷處理”效果會更好，學生情緒穩定，行為就理智，就能感知批評者的良苦用心，從而接受正確觀點，改正自己的行為。
4.批評要親切真摯。學生犯了錯誤，不要簡單的大聲斥責，要注意師生的身份，班主任對學生的批評應建立在對學生關心和愛護的基礎上，一定要讓學生體會到班主任真摯的情懷，切忌簡單粗暴，班主任應該更多地站在犯錯誤的學生的位置上去找問題的原因，去想解決的方法，這樣師生間的心理距離才能接近，才能找到問題的癥結，找到解決問題的最佳入口，既治標又治本。
三、掌握學生的思想動態
對學生進行教育，必須了解熟悉學生，掌握他們的心理特點和思想動態，做到心中有數，才能做好工作。了解學生的內容有很多方面，比如學生所處的環境、社會、家庭因素，學生的性格、愛好、思想素質、民族語言與習俗等。民族地區的學生心理活動異乎常人。究其根源，是因為長期受本民族性格的影響和制約，對外來文化有較深的抵觸，這樣增大了教育工作的難度。可在每個學期開學對學生的各方面進行一次調查分析，通過每周一的班會課與學生交流。在平時的工作中也要善于觀察，通過觀察學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大概了解到他們的興趣、愛好和聰明才智，要細心詢問，通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界。同時也讓他們感受到教師對他的注意和關心，要集思廣益，通過家訪、與任課教師的交流，從而掌握學生各項特長和心理特征。這樣就能及時、準確地掌握其思想動態、學習、知識、家庭生活和成長環境等方面的情況。只有這樣，才能為下一步工作打下扎實的基礎，進行教育就會因人而宜，事半功倍。還有在平時生活中認真觀察學生的神態。比如，有的學生喜歡獨處，性格孤僻；有的學生目光呆滯，注意力易分散；有的學生看起來十分聰明，但往往在學習中不能專心致志，上課容易開小差；有的學生學習不踏實，雖有短暫的分析能力，但知識不牢固；有的學生上課沒有精神愛睡覺等。對這些學生要進行目的性和意志性的培養，循序漸進，提高學生的學習能力和積極性。只有利用各種機會去發現了解學生的思想動態，才能及時、準確地制定相應的應急措施，做好學生的工作。
總之，班主任工作是繁瑣的，凡是學生的事都得管，要想當好班主任是需要多方面的知識和能力的，同時當一個好班主任是辛苦的，也是幸福、光榮的。但我有信心，只要做到以上這幾個方面，所帶的班一定是個團結勤奮、積極向上、互幫互愛的優秀班集體。
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