校企合作共建實訓基地培養創新人才

校企合作共建實訓基地培養創新人才

　　根據時代發展需求，高校與企業展開合作共同建立實訓基地，培養學生職業能力和職業素質，是校企合作共建實訓基地人才培養的重要教育目標。以下是小編整理的校企合作共建實訓基地培養創新人才，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　本文就南京工程學院開展校企合作共建實訓基地培養應用型創新人才的有效途徑進行了歸納總結，以及共建實訓基地在學校的建設和發展中所起的作用，特別是對應用型人才的培養所起到的積極影響。以及增強了學生就業能力。

　　關鍵詞：

　　校企合作 共建實訓基地 提升就業能力

　　南京工程學院主要是面向機械制造業、電力行業培養應用型人才為主的省屬高等學校。學校的傳統一向重視學生實踐能力的培養，注重與企業的緊密結合，強調產學研活動的開展。多年來，我校通過不斷深化教育教學改革，堅持走產學研相結合的道路，積極探索校企結合、校企融合等多種方式、多種形式的共建實驗室、實驗中心的有效途徑，全力提供和打造育人的優質資源和有利條件，使學生的實踐能力、綜合素質得到了極大的提高，為社會培養了一大批具有創新、創業能力的高級應用型人才，逐步形成了自己的辦學特色和應用型創新人才培養模式，并在國內產生了較大影響。

　　1．校企合作共建實訓基地是高校規模擴張后解決實驗設備短缺的一種有效方式

　　隨著社會的進步和科技的快速發展，教育顯得越來越重要。21世紀各國競爭的制高點是科技和人才的競爭，而歸根結底是教育的競爭。搞好教育、辦好學校，離不開好的師資、好的教材和好的實驗室設備。因此，研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個高等學校必須要面臨的問題。實訓基地建設得好與壞，直接關系到學校的辦學質量和辦學水平。

　　隨著社會的變革、改革的深入、科技的發展，不少國有企業進行了改制，企業發生了變革，越來越多的外資企業、民營企業、私人企業也突顯出來，這些企業的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期發生了根本性的變化，他們需要的大學生是到企業馬上就能勝任工作的那種人才。因此，學校如果還用原來的方法來進行人才的培養，那學生不可能受到社會的歡迎。研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個學校必須面臨的問題，也是擺在我們面前的緊迫任務。

　　隨著教育的規模和招生人數不斷擴大，學校原有的教學資源已顯得明顯不足，一些問題也顯現出來，如學校的儀器臺套數不夠，實驗設備陳舊，生均實驗室、實習場地面積也達不到標準，實驗、實習人員短缺、知識老化，實驗內容與當今科技發展相脫節等等，從而使得實踐教學質量得不到保證，人才培養質量得不到保證，企業要不到他們需要的人才。

　　美國、德國、法國、日本、新加坡、韓國等一些發達國家的高校，他們除教學經費充足外，實驗室實訓基地的條件是非常好的，不少實驗室得到了企業的贊助和支持，掛牌共建的實訓基地在他們這些國家的學校內也是非常普遍的。

　　為此，我們必須充分認識到高校實踐教學目前存在的問題，要積極開展實踐性教學改革和研究，抓緊實驗室、實驗中心和實習基地的建設，改革實驗教學內容，把提高實踐教學質量真正落到實處。在新的形勢下，進一步加強與企業進行多元化、多層次、多方位的交流與合作，共同建設實驗室或實驗中心，這是當今高校規模擴大后實訓基地、實驗室建設和發展的必然趨勢。

　　2．校企共建實訓基地有利于“雙師”隊伍的培養建設，有利于實訓基地水平的提升

　　由于辦學規模的擴大，近年來不少碩士、博士來到了學校，其中一部分教師是從校門到校門的研究生，理論知識較強，但實踐動手能力顯得不足；另一部分教師是從企業或研究所調來的，實踐性知識豐富，但教學經驗欠缺。然而要培養企業一線需要的高級應用型專門人才，要求教師既要有能教善教的本領，又要有工程師的能工善工的能力。為此，我們在與企業共建實驗室的過程中發現，凡是積極參與共建實驗室的老師，通過研究新技術，進行二次開發，自己設計制作教學設備，開發實驗、實習項目，編寫實驗、實習指導書，其自身的實踐能力、工程能力會有很大的提高。不難發現，先后參與建設“西門子數控培訓中心”、“FANUC數控系統應用中心”、“三菱電機FA實驗室”、“GEFANUC系統集成實驗室”和“UG軟件培訓中心”、“博世力士樂機電一體化實驗中心”等項目的有關老師，上課效果特別好，動手能力也很強，深得學生的喜愛和歡迎。因此，通過校企合作共建各種實驗室，鍛煉了一批“雙師”型的教師隊伍。目前，有一批參加建設的老師既是課程建設的帶頭人，也是科研工作的排頭兵。

　　國內大多數學校實訓基地的儀器設備是從教學儀器廠購買的，儀器廠的設備購買到位后，一般要使用幾年，若是經費不到位的話，使用年限還得更長。而與企業共建實驗室，企業將免費或特價提供最新的產品和技術，且企業產品發展到什么程度，學校的實訓基地設備水平也將同步跟上。這種做法，不僅有利于實訓基地設備的更新，也有利于教師、學生掌握當前最新的數控技術和自動化技術，更重要的是，這些新技術是書本上找不到的，若不通過校企合作，也是很難掌握的。

　　3．校企共建實訓基地有利于大學生綜合能力的提高和提高學生的就業率

　　校企共建實驗室的最終目的是培養大學生，提高其綜合素質，服務于企業和社會。通過與國際上著名公司的合作不僅將他們企業的設備、產品引進到實訓基地，更重要的是將他們的企業文化、管理經驗、科技知識等融入到實訓基地之中；不知不覺中，老師、學生在實驗、實習、實訓中感悟到這些世界級企業的文化理念、技術水準和為人處世的誠信態度、辦事準則等等。曾在這些實驗室進行過畢業設計的同學，他們都能分享到這些公司文化的熏陶，對某一公司的產品、技術熟悉和掌握后，很容易找到適合自己的工作崗位。例如，有些同學在“博世力士樂機電一體化實驗中心”做過“液壓氣動技術課題研究”后，受到流體傳動與控制業界的青睞，同時有幾家企業要這些學生到該公司工作，且收入也很高。到企業工作后，由于業務能力強，很快提升為技術主管。流體傳動與控制專業近三年的畢業生一次就業率分別為：86.49%，86.68%，96%。

　　因此，學生通過在共建實訓基地學習和訓練后，很快就掌握當前業界最新產品的應用和技術，動手能力和綜合素質大大提高，這樣的學生無論在哪就業，都會得到社會的歡迎。

　　結語

　　校企共建實訓基地是形勢發展的必然趨勢，也是現代化建設過程當中產學研合作教育的一種有效形式�，F在，我院先后同幾十家企業、公司共建了形式多樣的實驗室、培訓中心、實訓中心等，合作金額達到3.5億之多，大大促進了我校實訓基地的建設，實訓基地水平的提高，增強了實訓基地的設備數量和設備水平，促進了學校的資源建設和發展。對應用型人才的培養起到積極影響。且增強了學生就業能力。

　　校企合作共建實訓基地人才培養的意義

　　根據時代發展需求，高校與企業展開合作共同建立實訓基地，培養學生職業能力和職業素質，是校企合作共建實訓基地人才培養的重要教育目標。通過校企合作，高校將傳統教學模式進行創新和改革，提高學生在課堂中的學習主體地位，使學生在課堂上和課下都能夠積極主動地進行學習和實踐。通過真實的實踐教學環境，提高學生實踐能力和綜合素養，為學生今后發展奠定良好基礎。

　　校企合作共建實訓基地人才培養模式存在的問題

　　目前，我國高校在開展教育活動過程中，雖然慮到企業對人才的需求情況，加強與企業之間的合作，但部分企業與高校展開合作的積極性低，在共建實訓基地人才培養模式中，企業的參與積極性也較低，并且高校與企業展開的合作形式相對單一，主要是解決學生的實際問題，未種重視在企業中培訓學生綜合能力和綜合素養，在企業中學生獲得的真正的實習機會單一，大多數學生獲取的實習機會是最基層的，其在企業中培養學生實踐能力和綜合水平效果不明顯，高校與企業展開的人才培養模式效果不高，無法為學生今后發展提供有力保障。

　　校企合作共建實訓基地人才培養模式應用的影響因素

　　校企開展合作過程中，其主要目的是為學生提供更多實踐的機會，如此，學生在校期間進行實踐和學習，在步入社會后能夠成為企業所需的人才。但目前，多數企業與高校展開合作過程中，高校人才培養模式和課程教學設置等方面還不能滿足與企業展開合作的要求，并且部分教師實踐經驗匱乏，沒有深度了解企業的實際發展情況，照本宣科地引導學生在校企合作人才培養模式中進行學習和實踐，忽視了學生綜合素質培育，導致學生在學習和實踐過程中缺乏正確的實踐態度和良好的職業道德。

　　校企合作共建實訓基地人才培養模式的實施策略

　　（一）構建綠色實訓基地

　　根據時代發展需求，企業與高校積極展開合作，其主要目的是引導學生在校企合作人才培養模式中學習到符合自身發展的理論知識和專業技能，培養學生實踐能力和創新能力，為學生今后發展奠定良好基礎。因此，校企合作要想構建科學合理的實訓基地人才培養模式，并產生效益的實踐基地實體，應根據校內學生實際學習情況和認知水平，為學生提供科學的實習場所，使學生有效將所學的理論知識和專業技能在企業基層工作中學以致用，提高學生實踐能力和創新能力，幫助學生扎實掌握理論知識和專業技能。此外，高校還要為學生提供勤工儉學的機會，使學生在綠色的實踐基地中能夠提高自身專業能力和專業素養，高校和企業也要重視激發學生在人才培養實訓基地中的主觀能動性，為學生今后發展奠定良好基礎，而這也是企業和高校達成雙贏的重要舉措。

　　（二）加強校企合作理念

　　高校在開展教育活動過程中，根據時代發展需求，加強與企業之間展開合作，校企合作參予者應積極轉變合作觀念，意識到根據校內學生實際學習情況，將辦學體制和管理體制進行改革和創新，深化教育教學改革，使學生在校企業合作實訓基地人才培養模式中，能夠不斷提高自身綜合能力和綜合素養，為學生今后發展提供有力保障。因此，高校應積極將校企合作人才培養模式進行創新和改革，建立校企合作長效機制，合理構建人才培養模式，充分發揮企業在高校教育活動中的主導作用，轉變合作企業對共建實訓基地人才培養模式的理念，使合作企業認識到共建實訓基地人才培養模式的重要性，與高校建立起人才共同培育的合作機制，以此實現互利共贏。

　�。ㄈ�）革新人才培養模式

　　校企合作共建實訓基地人才培養模式進行創新和優化，以企業需求為導向，革新人才培養模式，并在高校人才培養模式中實行校企合作和頂崗實習的人才培養方案，為高校人才培養效果提升奠定良好基礎，以此全面提高高校定向人才培養質量和效率。發揮企業內部文化育人功能，將企業文化融入到高校校園或課程教學當中，使學生在人才培養模式中受到企業文化的熏陶和感染，重視對學生進行職業道德和職業素養的培育，使學生今后能夠德、智、體、美、勞全面發展。

　�。ㄋ模┘訌妼嵱柣�地管理

　　校企合作是新時代下我國教育事業提出的新教育舉措，而校企合作共建實訓基地，需要政府出臺相關規范校企合作的文件，制約高校和企業雙方，例如校企合作共建實訓基地，組織學生到實訓基地中進行學習和實踐過程中，對于實習生的培育和管理草擬一份文件，并由企業、學校和學生三方簽署合作培養協議，確保學生在學習和實踐過程中的合法權益，如此，不僅達到加強對校企合作共建實訓基地的管理保障，還為學生在發展和成長過程中的權益得到保障，對學生今后發展有著重要作用。

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