讓課本劇成為有效教學的鑰匙

讓課本劇成為有效教學的鑰匙

讓課本劇成為有效教學的鑰匙
　　
　　邢玉霞
　　
　　太白縣教學研究室陜西寶雞721600
　　
　　【摘要】新課程語文課堂教學改革要求語文教師必須要以新的教學理念指導教學行為，其核心要求是教師必須創新教學方法，發揮教育智慧，優化教學策略，提高課堂教學的有效性，提高學生運用語文的能力。本文筆者論述了編演課本劇就是一種集“教學做”合一的教學方式。使學生在愉悅的氣氛中不知不覺地邊演邊學，知識得到遷移，能力得到鍛煉，身心得到健康發展。
　　
　　【關鍵詞】語文教學課本劇有效教學
　　
　　新課程教學改革實施至今，語文課堂教學已不僅僅局限于要求語文教師新的教學理念指導教學行為，更重要的是要求教師必須創新教學方法，發揮教育智慧，優化教學策略，提高課堂教學的有效性——讓學生在教師的幫助下自己獲得知識，掌握學習的技能，以實現學生的可持續發展。也就是說，語文教學必須打破以往教師主占課堂、把持課堂主動，學生端坐靜聽、被動接受的教學模式，努力探索和建構有利于學生自主發展的充滿生命靈性的實踐性課堂：把抽象的語文知識與真實的生活實踐結合起來，把生硬的語文技能與具體的實踐體驗結合起來，把知識的獲得與個人的感悟結合起來，把獨立的思維與集體的智慧結合起來，讓學生在心靈自由飛翔的時空中感悟文本，使學生在同伴合作與教師的幫助下輕松愉悅地學習語文，感受中華民族語言文字的精深與廣博。
　　
　　新課程標準強調：語文教學一個最基本的目標就是培養學生運用語文的能力，而提高語文能力的有效途徑唯有語文實踐。我們都知道語文教學應是學生的心、腦、手、口、耳等多種感官協調參與的“教學做”合一的過程，而“做”應是語文教學的核心和終極目標，也是語文有效教學的核心理念。因此語文教學應該盡力為學生創設積極動腦思考，建構自主動手實踐的課堂，讓學生有“做語文”——體驗語文的機會。編演課本劇就是一種集“教學做”合一的教學方式。為學生積極創設編演課本劇的語文實踐課堂，既活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣，更有利于引導學生把語文學習走向生活，走向互動，走向整合，走向智慧。實現真正民主和諧的教學境界，使學生在興趣盎然的表演中掌握語文知識、理解文本知識，從而學會運用語文知識，提高學生的語文綜合能力。
　　
　　如在教學《奴隸英雄》一課時，我并沒有像以往那樣引導學生理解課文，分析討論人物內心世界，而是打破常規，放手讓學生選擇自己喜愛的角色自由表演。這樣的教學方法令學生耳目一新，興趣是最好的自主學習的催化劑，學生的主動性一下子被點燃了。我抓住“學情激憤”這一契機，適時提出表演要求：語言要體現出人物的個性特征，表情要能傳情達意，動作要能表現人物的內心世界，符合人物的身份，眼神要能傳達人物內心的活動……在這一具體要求下，學生自覺組合成學習小組，積極地研讀起了文本：有的深刻地剖析人物性格，有的加工創造人物語言，有的指手畫腳地比劃動作，有的干脆自告奮勇地當起了導演……每個小組都想勝過他人，甚至有學生提出要想取勝，就要對文本進行再創造，再加工，就要借助道具，布置場景，夸張表情……有些學生靈機一動，找來教室掃把上的竹竿用來當做佩劍；還有的“導演”把講臺當做看臺布置起來；女生則拿著紗巾當披肩，學著貴婦人的樣尖著嗓子說話……就連平日緊皺眉頭的學困生們也舒展了眉頭，興高采烈地參與謀劃和設計，真可謂八仙過海，各顯其能呀。瞧，奴隸英雄們不畏壓迫，勇敢反抗的精神使小演員們童稚的小臉上出現了少有的嚴肅和剛毅，這是多么美麗的神情，多么感人的神情呀！看，兇猛的“獅子”張牙舞爪、面目猙獰；冷酷的貴族觀眾幸災樂禍；英勇的斯巴達克目光炯炯、無所畏懼……我被學生投入的表演深深地吸引了，被學生超越文本的表演震撼了：只要給學生一個自由的舞臺，必將得到一場精彩的演出！因為在這個沒有約束的舞臺上，學生的想象力和創造力會毫無羈絆地得到鍛煉、開發，學生生命的靈性會得到閃現。
　　
　　那節課，各個表演小組踴躍登臺，互不示弱，他們及時汲取別組的亮點，虛心請教外援指導，現場修改錘煉臺詞，即興發揮，想像的大門打開了，創造的翅膀張開了，學生的個性和靈性充分彰顯。我也為自己大膽放手讓學生以表演代教師講解的教學方法而暗自慶幸。“課本劇無疑可以啟發學生潛在的智力，使他們對聽課、讀書產生興趣，對語文學習發生興趣”。鑒于此種認識，我的語文教學中，不論是課文的理解、口語交際的訓練，還是作文的輔導、故事的賞析，鮮活的情景模擬成了我實施有效教學的法寶。
　　
　　著名劇作家曹禺先生說過：“學生參加演戲可以加深對課文的理解，演戲里的人，就必須理解他們的思想與情感……編演課本劇，使學生既鍛煉了語言，又增長了智慧，更可貴的是學生在編演中展現了自我，獲得了成功的喜悅，收獲了創造的快樂，奠定了可持續發展的基礎，使語文教學真正有效。
　　
　　總之，課本劇的趣味性、知識性、創新性，像魔力一般深深吸引學生，使學生“樂學”。大大激發了學生學習語文的興趣，調動了學生主動參與活動的積極性，使學生在愉悅的氣氛中不知不覺地邊演邊學，知識得到了鞏固，能力得到了鍛煉，身心得到了健康發展。尤其在訓練學生思維、培養創新能力方面，更是發揮了課本劇的獨到作用。它將會成為有效教學的金鑰匙。
　　
　　

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