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2002年秋季安溪縣小學語文、數(shù)學期末復習建議及考試命題說明
二００二年秋季安溪縣小學語文、數(shù)學 期末復習建議及考試命題說明 語 文 期末復習建議，突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；二是新內容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內容、新教法，必將使復習課煥發(fā)新的活力。命題依據(jù)新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。 第 一 冊 一、 復習目標 一冊語文在14課拼音教材后，安排了5課看圖讀拼音識字和18課課文，其間安排了9個復習。在這冊教材中，學生要學會聲母、韻母、聲調，能準確拼讀音節(jié)，讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；學會22 種常用筆畫，26個偏旁，學會140個字，會認140個字；能背誦詩文15課(篇)，其中復習中有3首古詩，對于部分課文，要求學生能聯(lián)系上下文說說怎么想的(《一個小學生》)，能聯(lián)系生活積累說為什么《小貓種魚》)；能把書面語言轉化成口頭語言，講故事(《小公雞和小鴨子》)；對于寫話，要求學生能看圖把句子補充完整，能仿照句子說話。 然而這些要求是依據(jù)教材的編排，一點一滴地進行教學的，在期末復習時，要注意： 1、知識與能力。學生的學習是為了應用，復習時要注意考察學生的應用知識能力，才能補缺補漏，才能提高復習實效。如漢語拼音是識字的有效工具，復習時在要求正確拼讀的基礎上，要考察學生是否能把拼音與字詞對應起來，是否能把拼音與事物對應起來，是否能把事物、拼音、字詞對應起來。 2、過程與方法。學生的學習方法是在學習過程中得到應用的，反映給老師的只是結果。復習過程中，應依據(jù)平時學習情況就學生的答案，多問一個為什么？你是怎樣想的？以考察學生所陳述方法與學習過程是否吻合，考察思維過程是否合理，是否流暢。復習時，在讓學生注意該知識在教材中的所處位置的基礎上，要考察學生是否把該知識延伸到整冊教材的復習內容中，以考察學生在發(fā)展過程中的后續(xù)能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀。語文學習不但是學習過程中的學習，還是生活過程中的學習，兩者交叉即反映出學生對語文學習的情感、態(tài)度、價值觀。如課文中，畫一畫、表演、講故事、找地圖、說為什么、讀句子說一句話、口語交際等訓練，為我們提供很多范例，復習中要根據(jù)教材提供例子的運用及設計綜合運用，以考察學生在學習過程中的個性化傾向，以考察學生的知識在生活情境中的應用，從而了解學生的自主探究能力。 二、 復習題型 識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復習時，不要因為寫字而寫字，要把“先撇后捺”等五種寫字規(guī)則、22種筆畫、26個偏旁融會貫通在一起。 詞語：教材中的詞語訓練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫出相應的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學習生活實際說一說。 句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說一句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。 閱讀：要求背誦的12篇課文，要求背誦的復習中的古詩，按課文(課文內容)填空。 三、 復習建議 復習是對一整冊教材內容的復習，是對一學期來學到知識的復習，是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合復習。因此，期末復習練習只是一個引子，它只體現(xiàn)要求不能代替一整冊教材的要求。 1、復習的知識在學生依據(jù)教材的位置掌握后，要覆蓋全冊教材。 2、學生的學習方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運用到全冊教材。 3、復習的內容在學生依據(jù)教材掌握教材中例子后，要據(jù)課文中的提示，如畫畫、唱歌、找地圖、表演、講故事、說為什么，還知道哪些等，把復習內容延伸到生活之中。 4、期末練習是按拼音部分，按看圖讀拼音、識字和課文部分每兩單元為一部分編寫的，是以識字寫字基礎知識和基本技能的訓練為重點，突出詞句的積累和運用。復習時不要拘泥于該練習，要從整冊教材的知識和能力著眼。 期末練習中編有7首古詩、兒歌，它淺顯易懂，使用時要把它與拼音和識字結合起來。 5、口語交際在復習練習中沒有體現(xiàn)，復習中要選擇切合學生實際的話題，進行1－2次的口語交際訓練。 四、命題說明 期末考試的題型源于教材，不超教材。考試內容除看圖填空，看圖把句子補充完整外，不超教材。 (林步增 執(zhí)筆) 第 三 冊 小學語文第三冊修訂教材主要包括10課的“識字學詞學句”(這部分安排了129個生字)、4課的看圖學文、21課的課文(包括5首古詩)、8個復習、8次口語訓練及8次寫字訓練。如何引導學生對該冊教材進行系統(tǒng)復習，使他們在有限的時間內，鞏固、加深、拓寬已學過知識，并掌握學法增強學習興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。 一、復習目標 1、復習鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學習用音序查字法查字典。 2、復習鞏固本冊要求學會的370個生字及會認的120個生字。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。 3、寫字的復習，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4、復習鞏固學過的詞語(指由要求學會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。 5、鞏固加強句子訓練，提高學生讀寫句子的能力。 6、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復習過程中要注意激發(fā)學生朗讀興趣，發(fā)展學生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。 7、口語交際的復習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學會運用禮貌語言。復習時教師應努力創(chuàng)設貼近學生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。 8、寫話的復習應把重點放在激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎上有意識地引導學生寫完整的、通順的話，并學會使用句號、問號和感嘆號。 二、復習題型 以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復習以及期末縣編練習中出現(xiàn)的形式。 1、漢語拼音 選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序寫出《字母表》中的大寫字母；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。 2、字、詞、句 聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標點。 3、閱讀積累 默寫；把詩句補充完整；按課文內容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。 4、寫話 看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據(jù)提供的內容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學寫留言條。 5、口語交際 復述別人的一段話或一件簡單的事；根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。 6、寫字 按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。 7、實踐活動 開展詩歌朗誦會、故事會；結合教材或提供的內容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸…… 三、復習建議 1、要圍繞目標，制定復習方案。期末復習內容多，任務重，時間緊，系統(tǒng)科學地復習才能取得事半功倍的效果，因此教師在復習指導前應依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復習目標，對涉及的知識及學生應具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓練內容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學生學情的復習方案。 2、要不失時機，指導復習方法。復習不應是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學生記住知識應付考試，因此，在復習指導中，教師要不失時機地進行復習方法的指導，可以是幫助學生整理出本冊知識的提綱，找出復習目標在各部分內容、各篇課文的對應點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導學生針對自己的學習情況擬出復習提綱，并自行查漏補缺，由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，使不同程度的學生在復習過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。 3、要留給機會，引導自主復習。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，教師就應大膽放手，改變那種包辦代替，學生盲從被動的狀態(tài)，讓學生積極主動地參與到復習活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學生的學習熱情，使學生真正成為復習的主人。從組織形式來說，可以有教師指導下的集體復習，分層次復習，個人自主復習，還可以有兩個人的互助學習及同學習小組的合作復習。從練習形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學習活動，使學生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。 總之，在復習過程中，既要鞏固、加深、拓展學生已學過的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。其次，要尊重學生主體，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法進行復習，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 四、命題說明 1、命題要求：期末試卷依據(jù)修訂大綱，緊扣修訂教材進行命題。 2、命題特點：(1)全面性。不光有考語文知識、能力方面的題目，而且有考學習態(tài)度、學習習慣方面的題目。(2)綜合性。綜合性題目偏多—— 一道題考多種的知識能力(如看拼音寫詞語)。(3)發(fā)展性。有些試題要讓學生談認識、表見解……從而評價其達到“最近發(fā)展區(qū)”的水平。如看圖寫話。 3、試題類型：盡可能應用課本及期末練習中已出現(xiàn)過的形式，如有個別新形式，也應是學生能操作的。 (王寶華 執(zhí)筆) 第 五 冊 根據(jù)課改新精神，依據(jù)修訂版語文大綱及現(xiàn)行教科書，對第五冊語文期末復習提出如下建議： 一、 復習目標 1、復習鞏固漢語拼音，要求學會240個生字，會認85個生字，會使用字典幫助識字，有一定的識字能力。 2、掌握“教學用書”中要求正確讀寫的詞語。在復習過程中，應注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 3、課后“思考·練習”中，以及每組課文的“積累·運用”中，滲透相關的語文知識的題目，應注意復習鞏固。 4、檢測正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。 5、本冊閱讀訓練重點“多讀多想，讀通課文”“重視語言的積累”應復習強化，能遷移在課外閱讀中，養(yǎng)成喜歡閱讀的習慣。 6、口語交際的復習，要求能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。 7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式地自由表達。要做到內容具體，感情真實，語句通順。能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 8、在復習過程中，應發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生熱愛祖國語言的美好情感，樹立起學習的自信心和責任感。 二、 復習題型 1、識字、寫字 (1)聽寫；(2)看拼音寫字詞；(3)把字正確、端正、勻稱地寫在田字格中；(4)加(換)偏旁組成新的字；(5)形近字、同音字、多音字組詞。 2、閱讀·積累 (1)按要求寫詞語；(2)詞語搭配；(3)填字組成詞語；(4)寫出平時課外積累的成語、古詩；(5)照例子寫出有關學習的名言警句；(6)照樣子，先組詞再寫句子；(7)選詞填空；(8)把句子補充完整；(9)按課文原文填空(指定背誦的課文段落、詩句)；(10)讀短文做作業(yè)(標點，對詞句的理解，感悟短文的內容，能回答問題或談自己的感受)。 3、口語交際 (1)創(chuàng)設情境，讓學生在班上互動交際；(2)在小組上講故事，并評一評；(3)舉行一次班級活動，師生一起互動交際；(4)圍繞一個主題討論，發(fā)表自己的意見；(5)討論交流，解決生活中的實際問題。 4、習作 (1)復習題目可采用敘述式，如“積累·運用”中的習作題目。也可用其他形式復習, 重在開拓思路, 自由表達。 (2)習作類型：記實文，如寫人記事，寫景等；想象文，編動物童話故事；應用文，寫日記。另外還有看圖作文等。 5、語文實踐活動 (1)故事會；(2)詩歌朗誦會；(3)朗讀比賽；(4)制作賀年卡；(5)圍繞一個主題，利用圖書、媒體搜集資料，并匯報交流。 三、 復習策略建議 1、復習要體現(xiàn)主體性，突出體驗。在復習過程中，應改變傳統(tǒng)的復習方法，從以教師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體，鼓勵學生大膽、積極運用所學知識，充分發(fā)揮自己的能力，進行“溫故而知新”的學習，使學生成為復習過程中的主人。 2、復習要把握整體性，體現(xiàn)整合。在復習過程中，應憑借教科書，整體把握。在整體復習中，滲透有關語文知識的練習，防止按復習題型，搞單項訓練。應改變過去為應試而復習的傳統(tǒng)觀念，而要樹立為提高學生的語文綜合素養(yǎng)而復習的新理念。 3、復習要有層次性，體現(xiàn)面向全體的原則。可讓學生自己制訂奮斗目標，展開互幫互學。在復習過程中，要因材施教，要特別關愛后進生，使全體學生通過復習都有提高，都有進步，都有興趣，都有成功的喜悅。 4、識字、寫字的復習要突出識字能力的培養(yǎng)，要加強寫字指導，教科書中要求掌握的生字詞應復習鞏固。 5、閱讀·積累。應以教科書為憑借，練習延伸，以“積累·運用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊的訓練項目為重點，選取適合的課外短文遷移訓練，提高學生的獨立閱讀能力。對學生平時摘抄積累的好詞、佳句、古詩等，應加以復習鞏固，使之內化。 6、習作的復習應調動學生的積極性，可按課本的習作類型來復習，要調動學生的閱讀積累和生活積蓄(作文素材)，要引導學生整理本學期的8篇作文，讀一讀，想一想，改一改，從而提高作文水平。 7、口語交際，實踐活動是提高語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，應切實復習。可根據(jù)實際情況，結合復習進度，設計組織開展活動，不能作為可有可無的內容。 8、教師要充分利用時間，組織好復習內容，放手讓學生讀，放手讓學生寫，放手讓學生悟，放手讓學生評，真正達到“溫故而知新”。 四、 命題意見 1、期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣現(xiàn)行教科書，著眼積累運用，突出語文綜合能力的檢測。 2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復習練習題，從本復習建議的“復習題型”中選取。 (鐘少雄 執(zhí)筆) 第 七 冊 一、 復習目標 1、復習鞏固本冊要求學會的190個生字和會認的80個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。 2、復習檢測“教學用書”中要求正確讀寫的詞語。 3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣。 4、“思考·練習”中滲透語文知識的題目，應注意復習鞏固。 5、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。 6、本冊閱讀訓練重點“了解敘述的順序”“抓住主要內容”，應復習強化，能遷移運用。 7、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。 8、習作的復習訓練，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫虛要放，使學生無拘無束地放開來寫。 9、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 二、 復習題型 (一)識字、寫字。 1、聽寫。2、看拼音寫字詞。3、按要求寫字。4、形近字、同音字、多音字組詞。5、查字典填空。6、選擇正確字義。7、加偏旁組成新的字。8、把字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。 (二)閱讀、積累。 1、按要求寫詞語。2、按要求寫句子。3、填字組成詞語。4、填上合適的詞。5、寫近、反義詞。6、造句(教材中要求的詞語)。7、把句子補充具體。8、照樣子、寫句子。9、寫出平時課外積累的古詩。10、按課文填空。11、默寫。12、讀短文做作業(yè)。(主要是聯(lián)系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。) (三)口語交際。(形式不拘，應突出互動性，體現(xiàn)交際性，面向全體學生，重視人人參與。) 1、聽一段(篇)話，說主要內容。2、圍繞一個話題，讓學生在小組中交際。3、創(chuàng)設一個情境，讓學生在班級上互動交際。4、舉行一次班級活動，讓教師、學生一起交際。 (四)習作。 1、復習題目重點采用敘述式，如“積累·運用”中的習作題目，也可以用其他形式復習。 2、復習類型。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖編故事，根據(jù)提供的事物編故事，圍繞一個內容自由習作。(3)應用文：如書信、日記。 3、復習要求。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順，書寫應工整，不寫錯別字，會用常用的標點符號。 (五)實踐活動。(這是課內學習的擴展，是語文能力的綜合運用，應充分開發(fā)和利用本地語文教學資源，創(chuàng)造性開展豐富多彩的語文實踐活動。) 復習可以：1、做一做。2、寫一寫。3、演一演。4、說一說。 三、 復習建議 1、復習要體現(xiàn)主體性，突出體驗。在復習過程中，應改變傳統(tǒng)的復習方法，從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，鼓勵學生大膽運用所學知識，充分發(fā)揮自己的能力，進行再創(chuàng)造，使學生成為復習過程中的主體。 2、復習要把握整體性，體現(xiàn)整合。在復習過程中，應憑借教材，整體把握，在整體復習中，滲透有關語文知識的練習，防止按復習題型，搞單項訓練，應改變過去為應試而復習的傳統(tǒng)觀念，要樹立為提高學生語文的綜合素質而復習的思想。 3、復習要有層次性，體現(xiàn)面向全體的原則。可以采用“保底不封頂”的做法，即保證后進生達到最基本、最一般的要求，而優(yōu)秀生可以“超常發(fā)揮”，使全體學生，通過復習都有提高，都有進步，都有興趣，都有成功的喜悅。 4、識字、寫字的復習要突出識字能力的培養(yǎng)，特別是寫字，應加強指導，強化訓練，以達到“大綱”所要求的標準。 5、閱讀、積累。應以教材為憑借，練習延伸，以“積累·運用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊的訓練項目為重點，選取適合的課外短文遷移訓練，提高學生的獨立閱讀能力。對學生平時摘抄積累的好詞、佳句、古詩，應加以復習鞏固，使之內化。 6、習作的復習。應突出開拓思路，無拘無束地自由表達。反對抄作、套作、猜作等應試的復習方法。 7、口語交際，實踐活動是語文綜合素養(yǎng)的重要能力之一，應切實復習，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，組織開展活動，不能作為可有可無的內容。 8、語文復習課要上得放手一點，放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己，但教師也不是放手不管，而應該起到一個設計者、組織者、指導者和檢測者的作用。 四、命題說明 1、期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣新教材，著眼積累感悟運用，突出語文綜合能力的檢測。 2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復習練習題，從本“復習題型”中選取。 (李木生 執(zhí)筆) 第 九 冊 一、復習目標 期末復習，要以《修訂大綱》和教材的要求為依據(jù)，注意考
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察學生學習目標的達成度： 1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。 4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。 5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。 二、復習題型 1、識字、寫字。 （1）聽寫；（2）看拼音寫字、寫詞；（3）按要求寫字；（4）選字填空; （5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。 2、閱讀。 語言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）按要求寫詞語；（9）造句等。 語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。 3、習作。 復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。 4、口語交際。 選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。 5、實踐活動。 因地制宜組織一至二次收集有關資料為主題的實踐活動，考察學生收集、處理信息的能力。在開展實踐活動的基礎上，可引導學生談感受、寫感受。 三、復習策略 1、立足整冊教材，對于本冊教學學生應掌握那些知識，形成怎樣的能力，老師要進行系統(tǒng)地分析、整理、歸納，整體把握，而后根據(jù)班級實際，制定切實可行的復習方案。 2、復習課的教學模式、教法選擇，復習的題型設計應該盡可能貼近學生的學習水平、生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。 3、復習的具體實施要體現(xiàn)“減少頭緒，加強綜合，突出重點”這一理念，以語言積累、感悟和運用為復習的重點，著眼于知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，通過整合訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 4、識字、寫字的復習重點在于正確、規(guī)范的書寫。復習時可與漢語拼音、查字典的復習結合起來， 既要達到識字的數(shù)量要求，更要注重激發(fā)學生的識字、寫字興趣。可依據(jù)漢字的特點，幫助牢記字形、讀準字音、領會字義，落實獨立識字能力的培養(yǎng)。可通過形近字組詞、同音字辨析組詞等方法克服寫錯別字。 5、閱讀部分的復習重點是語言的積累、感悟和運用。在語言積累方面，對于學生已經熟記的語段、名言警句、對聯(lián)、諺語、詞語等，可讓學生自主選擇方法進行復習，而后同學間進行檢查；在語言感悟方面，重點在于感悟方法的復習及運用，這一部分的復習可從課文復習入手，而后向課外拓展，做到課內外訓練結合進行。同時還要注意抓好課外閱讀量的落實。 6、習作部分的復習要注意引導學生通過回憶、反思本學期的習作情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，積極采取相應措施補缺補漏。老師應就存在的共性問題及習作的基本要求（如內容具體、感情真實等）多作指導，提高習作水平。 7、口語交際的復習要注意選擇貼近學生生活實際的話題在具體的交際情境中進行訓練，訓練中要注意落實“互動”，培養(yǎng)學生交際能力。 8、實踐活動的復習重點在于激發(fā)學生參與實踐的積極性，內容可以是與收集資料有關的題材。 四、命題說明 期末命題應以《修訂大綱》的精神、以教材的內容和要求為依據(jù)，遵循“導向性、全面性、科學性、思想性、可接受性”的命題原則，在重視基礎知識測試的同時，突出語言的積累和運用的考查，確實做到： 語言積累的考查內容源于教材；閱讀、習作和實踐題的考查要求不超教材。 (傅結龍 執(zhí)筆) 第 十 一 冊 一、 復習目標： 1、主動復習字詞，鞏固識字100個，正確讀寫精讀課文中的詞語105個，注意糾正錯別字，注意書寫規(guī)范，字跡工整。 2、主動復習課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對已熟記的語段、詩詞、歇后語等，防止回生，通過對課文的復習和做必要的練習，進一步掌握體會課文的思想感情和作者的表達方法，并從中受到人文的熏陶。 3、彌補平時習作的薄弱環(huán)節(jié)，使習作能達到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。 4、能主動積極地進行口語交際，認真耐心聽別人講話，能清楚明白口述見聞和想要表達的意思。 5、對語文實踐活動保持濃厚興趣，主動進行語文實踐。 二、 理念策略 1、淡化知識點，簡化題型，以語言積累·感悟和運用為復習重點，加強綜合，著眼于從知識與能力、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀三個維度培育學生的語文素養(yǎng)。 2、要研究學生，從學生已有的知識基礎和學習經驗出發(fā)，組織復習內容，指導復習方法，最大程度發(fā)揮學生主體作用。 3、識字寫字方面，重點是糾正錯別字。應要求學生找出這學期來作業(yè)本、習作本中的錯別字，分析寫錯的原因，再把正確的字連詞寫1－2遍，同桌可互相檢查。課堂的復習，主要是針對多數(shù)同學寫錯的字指導辨析。寫字是復習的另一個重點，要促使學生時時提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。 4、閱讀方面，復習的重點一是積累，二是如何感悟文章的思想內容和怎樣體會作者的表達方法。對學生原已熟記的課文語段、詩詞、名言警句、詞語等，可要求學生自己溫習，然后小組內互相檢查。感悟方法的復習，應從復習課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來，然后做一做練習。 5、口語交際方面。要把口語交際同復習方法同課文內容聯(lián)系起來，做到內容與能力的整合。 6、習作方面，要引導學生把自己本學期來的作文作個分類，特別是把記實作文歸在一起，看看自己的作文和老師的批語，想想有什么進步，還存在哪些不足，然后重點修改寫得較差的那篇作文。課堂復習主要是針對記實文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實文的復習要把怎樣表達真實的感受作為重點，想象文可在把想象的內容寫具體方面多作些指導。復習方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或對比性點評。復習中的作文練習求精不求多，有2-3次練習就足夠了。 7、語文實踐方面。實踐內容應是和課文有關或和提高復習效率有關的，重點是激發(fā)學生保持實踐的興趣. 三、練習舉隅 （一）識字寫字 1、聽寫下面詞語，做到書寫正確、規(guī)范，字跡工整、美觀(詞語從本冊精讀課文中選取)。 2、看拼音寫詞語。 tuǒ tiē cháng huán zī xún téng xiě niǎo cháo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ruì xuě mǐ zhōu suō duǎn ké shòu jiū zhèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、選字組詞。 瑕 假 暇 凌 陵 棱 應接不 以時日 碧玉無 園 角 欺 版 板 扳 屑 梢 稍 呆 手 出 微 樹 玉 4、選擇劃線字的字義，把序號寫在括號里。 （1）舉國上下（ ） A.抬起，往上托 B.動作，行為 C.全 D.推選 （2）百花盛開 A.繁茂 B.規(guī)模大,隆重 C.深厚的 D.普遍，廣泛 （3）久負盛名 A.背著，擔任 B.享有 C.違背 D.失敗，輸 （4）風雨交加 A.付給 B.互相 C.一齊，同時 D.友好往來 （二）、閱讀 1、先解釋劃線字的意思，再解釋句子意思。 （1）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 勁： 爾： （2）孰為汝多知乎？ 孰： 乎： （3）為是其智弗若與？ 其： 弗若： 2、把下面的詞語補充完整。 波( )壯闊 興國安( ) 自作自( ) 排山( )海 翻天( )地 ( )舊圖新 前( )后繼 南轅北( ) 3、按要求寫詞語(越多越好) （1）描寫自然現(xiàn)象的四字詞語(6個)。 （2）表現(xiàn)人生智慧的四字詞語(6個)。 （3）表示“看”的意思的詞語。（不少于10個） 4、根據(jù)課文或積累·運用中的“讀讀背背”填空。 （1）小蔥拌豆腐—— （2）每一食，便念稼穡之艱難； 。 （3）誰言寸草心， 。 （4）桂林的山真秀啊， 好像一不小心就會栽倒下來。 （5）榕樹正在茂盛的時期， 。這美麗的南國的樹。 （6）使奕秋誨二人奕， ，弗若之矣。 5、按要求默寫。 （1）《泊船瓜洲》詩中千古傳誦的名句。 （2）《菩薩蠻·書江西造口壁》詞中常被后人引用的詞句。 （3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中表達作者強烈感受的語句。 （4）《荔枝》文中細致描寫母親第一次吃荔枝動作、神態(tài)的語句。 （5）《第一場雪》描寫雪后美景的段落。 6、讀相關課文，按要求作答。 （1）《開國大典》表達的思想感情是 ；《荔枝》表達的思想感情是 ；《一夜的工作》表達的思想感情是 ；《“精彩極了”和“糟糕透了”》表達的思想感情是 。從這些課文中，我領悟到有這么幾種體會文章的思想感情的方法： 。 （2）我從《鳥的天堂》一文領悟到的表達方法有 ；從《第一場雪》領悟到的表達方法有 ；從《凡卡》領悟到的表達方法有 ；從《小抄寫員》領悟到的表達方法有 。閱讀時注意領悟作者的表達方法有很多好處，比如 ， 。 7、閱讀短文，完成作業(yè)。 什么最美 太陽落山了，參賽者都集中在大象伯伯那里，回答什么是最美這道題。 小蜜蜂晃著身上各種顏色的花瓣，( )地說，：“世上最美的是顏色。” 小燕了模仿各種鳥兒的歌唱，( )說：“世上最美的是聲音。” 小鹿低下頭，( )地說：“我只顧去救兔子救刺猬，沒顧得去找最美的。” 大象伯伯聽了，一把摟住小鹿，( )地說：“孩子，只有你找到最美的……” 是啊，顏色的美會消褪，聲音的美會消逝，而只有具備一顆善良友愛的心，才能使世界變得很美很美。 1、根據(jù)小蜜蜂、小燕子、小鹿、大象伯伯不同的說話內容，推想各自說話的神態(tài)，在短文括號里填上合適的詞語。 2、這篇短文主要寫了什么？讀后你受到什么啟發(fā)？ 3、這篇短文在表達方法上有什么特點？請舉例說一說。 花開了，就感謝 黃點藍睡覺前，除了要爸爸給她講一個故事外，自己也有一個任務，即回憶自己一天來所經歷的事，并在心中默默“感激”三個人三件事。 這個“任務”是爸爸安排的，爸爸想讓她從小學會看到人生美好的一切，并真心地感恩。一個常常感恩的人，才會幸福，才會快樂，心靈才會圓滿溫潤。 這天晚上，黃點藍在鋼琴邊上發(fā)呆許久，爸爸以為她困了，便叫她睡覺。可她似乎沒反應，顯然在深思什么，爸爸提醒她今天“感謝過了”嗎？ 小女孩為難地告訴爸爸，今天，她謝過了為自己剪指甲的奶奶，為她上鋼琴課的老師，為家里搞衛(wèi)生的鐘點工以及老天沒下雨等……可是，還少一件事需要感謝，想來想去，她不知道還要謝什么，正傷腦筋呢。 爸爸建議說，只要讓你快樂的事，都值得去感謝。這時，黃點藍歪著頭對爸爸說，媽媽種的茉莉花，在陽臺上開花了，這事令她最開心了，那么香，那么美，很好的，她要謝謝花開了！ 想不到黃點藍如此有心，而且詩意盎然。 爸爸也被感動了，而最初，是花感動了她。 9歲的黃點藍，已開始會感謝花開，等到秋天，她就會感謝碩果。至于冬天，她一定會覺得富饒滿足。 1、黃點藍感謝哪些人和事，請概括地寫下來。 2、你認為短文中哪個語句含義最為深刻，把它抄下來，并聯(lián)系實際說說自己的理解。 3、短文表達了怎樣的思想感情？ （三）口語交際 1、以“我的復習小竅門”為話題，作一次演講，先想想自己復習的小竅門是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一個簡單的提綱然后就當眾演講。 每人先在小組內講一講，然后再選派代表面對全班同學講，講完以后評一評，誰的方法好。 2、以“父母對我的愛”為話題，作一次交流，要求講真事，說真實感受。講完以后評一評，父母什么樣的愛是真愛，有助于兒女的健康成長。 （四）習作 1、你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)？它帶給你的是心靈的愉悅，還是沮喪？是備受贊揚，還是受到嘲笑？請把自己童年的一次發(fā)現(xiàn)寫下來。要把發(fā)現(xiàn)什么寫清楚，并寫出自己的感受，題目自擬。全文不少于400字。 2、再過一個學期，你就要升上中學了。你想象過上中學的情景嗎？你心目中的中學是什么樣子的？中學的學習生活又是怎樣的？怎么想就怎么寫。題目自擬。全文不少于400字。 3、自選本冊課文中的一篇課文或一個電視節(jié)目，寫一篇讀后感或觀后感。 （五）語文實踐 1、在語文實踐活動中，你一定搜集過不少名言警句、對聯(lián)，選自己喜歡的，用鋼筆或毛筆各寫兩幅。 2、為了搞好期末復習，你可能已經注意搜集復習方法，請以復習方法和有關復習的小故事為專題辦一份小報，要辦成圖文版。 四、命題說明：依據(jù)修訂大綱和大修訂教材，題型依據(jù)本說明。 (林潤生 執(zhí)筆) 數(shù) 學 期末復習應從學生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。命題依據(jù)新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。 第 一 冊 一、 復習目標 1、能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù), 正確讀、寫1－20各數(shù)，會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握數(shù)的順序。 2、正確使用“＝”、“ >”、“<”這些符號表示數(shù)的大小。 3、掌握20以內數(shù)的組成，熟練地計算10以內的加、減法及連加、連減、加減混合計算和20以內的進位加法。 4、初步知道加、減法的含義，掌握加、減法算式中各部分的名稱，理解加法和減法的關系，會填寫未知加數(shù)、減數(shù)。 5、能正確解答求總數(shù)的加法一步應用題和求剩余的減法一步應用題。 6、能正確辨認長方體、正方體、圓柱、球等實物和立體圖形，知道它們的名稱。 7、在復習過程中，注意數(shù)學思想和方法的滲透和孕伏。結合學科特點和學生的實際情況，通過直觀操作等實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的思維能力，并使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 8、通過復習，增強情感交流，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的良好習慣，全面提高學生的數(shù)學素質。 二、復習題型 (一)概念 1、寫20以內的數(shù)，數(shù)的組成，數(shù)的順序和大小比較，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 2、建立數(shù)位“個位”、“十位”的概念。 3、加、減法的含義，加法算式和減法算式中各部分的名稱。 4、按要求寫出加法算式、減法算式，算出未知加數(shù)和未知減數(shù)。 5、填寫對應的“同樣多”圖表，看圖表比較“多多少”、“少多少”，懂得“分類”。 6、辨認本冊學過的形體，知道它們的名稱。 (二)計算 1、10以內的加、減法計算以及連加、連減、加減混合計算。 2、20以內的進位加法計算。 3、文字式題填結果。 (三)應用題 1、圖畫表示的應用題。 2、有圖有文字的應用題。 3、文字敘述的應用題。 三、復習建議 1、認真學習新《大綱》精神，領會教材的編寫意圖，結合學生的實際情況，發(fā)揮備課組的作用，做到相關知識理清脈絡、系統(tǒng)組織、認真復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，達到本冊教學用書規(guī)定的要求。 2、復習20以內的數(shù)，著重復習20以內數(shù)的順序、大小，組成和序數(shù)。應當讓學生多動手操作等實踐，有利于調動學生學習的積極性，加深對各個含義的理解，同時，有意識滲透數(shù)學思想，加強思維能力的培養(yǎng)。 3、復習加法時，要通過直觀復習加法的意義，使學生明確：把兩個數(shù)合并在一起用加法和相加的兩個數(shù)調換位置得數(shù)一樣的道理。要把一位數(shù)加法的所有情況都復習到，不要只是把課本中的習題算一算，對于學習有困難的學生要重點給予輔導。通過做數(shù)學游戲，激發(fā)學生的學習興趣。 4、復習減法時，要通過直觀復習減法的意義，使學生明確：從一個數(shù)里面拿掉一部分求剩下的是多少用減法，并通過直觀使學生理解加、減法的關系。同時，要充分利用卡片口算題的訓練，進行適當比賽，提高學生的加、減法計算速度和正確率。 5、應用題是小學數(shù)學教學的重要內容之一，本冊出現(xiàn)的圖畫表示的應用題，有圖有文的應用題、文字敘述的應用題都應復習，通過分析應用題的條件和問題間的關系，聯(lián)系加、減法的含義，對不同的應用題進行對比，使學生能正確地解答。對學生有不清楚題意的，弄不清已知條件和問題，或是加、減法應用題易混淆的，要給予重點幫助、輔導。同時，結合本班學生所熟悉的事物口頭編一些應用題讓學生口答，把從認數(shù)和計算中所掌握的基礎知識以及初步接觸到的基本的數(shù)量關系運用于實際，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 6、幾何內容的復習，只要求學生能夠辨認和區(qū)別本冊教材出現(xiàn)的幾種幾何形體，知道它們的名稱，不要隨意提高要求。 四、命題說明 期末試卷的命題，依據(jù)新《大綱》，緊扣現(xiàn)行教材
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。題型源于課本和縣編復習練習題。 (白文斌 執(zhí)筆) 第 三 冊 一、 復習目標 1、能正確地計算100以內的連加、連減和加減混合式題。 2、理解乘法的含義，掌握乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能夠較熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、理解除法的含義，掌握除法算式中各部分的名稱，懂得乘法和除法的關系，能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、學會乘、除豎式的寫法，會用豎式熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的除法。 5、掌握長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，并知道它們之間的關系，會用刻度尺量整厘米物體的長度。 6、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；掌握角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，學會畫線段、角和直角。培養(yǎng)學生的空間觀念。 7、正確解答比較容易的連續(xù)兩問的加減應用題，學會解答乘、除法簡單應用題，并會書寫答案。 8、通過復習，增強情感交流，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在復習過程中，結合學科特點和學生的實際情況，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。同時，學生的思維能力得到發(fā)展。 二、 復習題型 (一)概念 1、100以內數(shù)的含義，數(shù)的大小比較。 2、乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，全部乘法口訣。 3、除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘、除法的關系。 4、在算式中填“+、－、×、÷”、“＝、>、<”，用口訣寫乘法算式和除法算式。 5、厘米、米的概念，量整厘米的實物或線段的長度，角各部分的名稱，判斷是不是線段、是不是角或直角，畫出線段、角和直角。 (二)計算 1、加減的口算、筆算，連加、連減和加減混合兩步式題。 2、運用乘法口訣求積，會用豎式求積，乘加、乘減混合運算。 3、運用乘法口訣求商，會用豎式求商。 4、文字式題。 (三)應用題 1、加減一步應用題和連續(xù)兩問應用題。 2、簡單的乘、除應用題(求相同加數(shù)和的應用題，把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少的應用題，求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應用題，求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。) 三、 復習建議 1、在認真學習新《大綱》精神的基礎上，領會教材的編寫意圖，知識結構間的前后聯(lián)系，結合學生的實際情況，發(fā)揮備課組的作用，做到相關知識，理清脈絡，系統(tǒng)組織，使復習工作有的放矢，使學生把學得的知識條理化、系統(tǒng)化，使學生的計算能力和解答應用題的能力有所提高。 2、復習100以內連加、連減、加減混合計算時，要讓學生明確，哪一步可以口算就口算，不用寫豎式。對于學生在計算中容易出現(xiàn)的錯誤，要提醒注意，加強輔導。 3、復習乘除法時，可以按照乘、除法的意義、乘法口訣，用口訣求積、求商這一順序進行。背誦口訣不要單調地齊背，也不要只是按順序背，要把不太熟練的口訣切實練熟，但背口訣還不能代替表內乘除法的計算，因此，這幾方面都不可忽視，都要通過復習達到熟練才行。 4、要重視長度單位和幾何初步知識的復習。復習厘米和米時，可以先了解學生對單位大小是否有明確的觀念，單位的進率是否記熟。量線段時，要注意學生量的方法是否正確，對個別有困難的學生給予指導。復習角和直角時，要重視實際觀察、操作，了解學生是否認識角和直角。 5、復習乘除應用題時，著重復習“求幾個相同加數(shù)的和”、“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”和“求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)”的三種應用題，使學生進一步弄清這三種應用題之間在數(shù)量關系上的聯(lián)系和區(qū)別。通過看圖編題復習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”、“求一個數(shù)的幾倍是多少”的兩種應用題，進一步弄清這兩種應用題的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們的解題思路和前三種應用題的聯(lián)系。同時，設計一些變換條件的順序和敘述方式，給出多余的條件或口頭補充條件和提出問題的應用題，防止學生養(yǎng)成死記硬背的不良習慣，達到分析、綜合、判斷等能力有所提高。 四、 命題說明 期末試卷的命題，依據(jù)新《大綱》，緊扣現(xiàn)行教材，題型源于課本和縣編練習題。 (白文斌 執(zhí)筆) 第 五 冊 通過復習，使學生把所學的知識系統(tǒng)化，溝通各有關部分知識之間的內在聯(lián)系，進一步提高計算能力和解答應用題的能力，全面達到本學期的教學要求。 一、 復習目標 1、使學生掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除法是一位數(shù)的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應的除法；會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)的除法)，養(yǎng)成驗算的習慣，初步培養(yǎng)抽象、概括能力，分析、綜合能力，引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)新意識。 2、初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。 3、認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米；認識質量單位噸，知道1噸＝1000千克，會進行長度和重量的簡單計算。 4、初步掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長，動手操作，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)判斷、推理能力。 5、學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。 二、復習題型 (一)概念部分。(以填空、選擇、判斷等題型出現(xiàn)) 1、乘法的筆算法則。 2、除法的筆算法則，用乘法驗算除法(包括驗算有余數(shù)的除法)。 3、長度單位及質量單位噸；單位間的進率和簡單換算。 4、含有兩級運算的運算順序。 5、根據(jù)條件補充問題并列式，或根據(jù)部分條件和問題把條件補充完整并列式。 6、長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形；四邊形的概念以及長方形、正方形和平行四邊形的共性和各自的特點。 7、周長的概念，長方形和正方形周長的計算方法。 (二)計算部分。 1、口算簡單的用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)，每位乘積不滿十的用一位數(shù)乘兩位數(shù)，用一位數(shù)乘幾百幾十、整千的數(shù)。 2、口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)，以及相應的用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。 3、口算簡單的兩步混合算式題。 4、筆算用一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并驗算。 5、筆算用一位數(shù)除多位數(shù)，并用乘法驗算除法(包括驗算有余數(shù)的除法)。 6、長度、質量單位的簡單計算。 7、計算含有兩級運算的兩步和比較容易的三步式題。 8、一步計算的文字式題。 9、量出圖形的邊長并計算出它們的周長。 (三)應用題。 1、用乘法計算的應用題。 2、用除法計算的應用題。 3、有關長度、質量單位的應用題。 4、兩步應用題。 5、長方形、正方形周長的計算應用題。 6、改編應用題再解答。 三、復習建議 1、教師安排復習課前，要全面了解和分析本班學生掌握各部分內容的情況。如哪些知識掌握得還不夠好，哪些地方容易出錯，計算的正確率和速度怎樣。努力做到不僅對全班的整體的、宏觀的情況要掌握，對每個學生存在哪些問題也要進行分析，然后，針對本班實際情況，結合每個學生的不同問題有的放矢地，有點有面地制定出切實可行的復習計劃。 2、復習要突出重點，提高復習效率。即要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足學習成績好的學生的需要。 3、復習時，既要注意各部分概念、計算法則等規(guī)律性的知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。復習要注意分層次進行，先分項復習，再綜合復習。分項復習時，如乘、除法，先要復習口算乘、除法，再復習筆算乘、除法，注意使知識系統(tǒng)化。 4、復習時，要注意加強各部分之間的聯(lián)系，如應用題與應用題之間，應用題與計算，幾何知識之間的聯(lián)系，等等。復習應用題，不能局限于就題論題，除應著重分析題里的數(shù)量關系，還要注意適當聯(lián)系，對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件，問題變化時，解題的步驟是怎樣隨之變化的。 5、復習時要巧導精練，全面提高。應根據(jù)實際有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，如針對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應設計針對性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識。又如既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的問題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。再如設計一些具有靈活運用知識和方法解答的練習，讓學生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。 四、 命題說明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材。題型源于課本和縣編復習練習題。 (吳爭強 執(zhí)筆) 第 七 冊 通過總復習，使所學的各部分知識進一步系統(tǒng)化，較好地掌握本學期所學的概念、法則、公式等數(shù)學知識，提高計算和解答應用題能力，全面達到本學期的教學要求。 一、 復習目標 1、讓學生建立有關數(shù)的概念，使學生掌握一系列的計數(shù)知識，突出我國的計數(shù)規(guī)律。培養(yǎng)學生分析、綜合能力。 2、讓學生掌握多種計算方法，并注意它們的聯(lián)系和配合，培養(yǎng)學生初步的判斷推理能力及靈活運用所學知識的能力。 3、讓學生掌握一些四則運算的理論知識，逐步做到計算正確，方法合理、靈活，具有初步的估算能力。培養(yǎng)學生初步的抽象、概括等思維能力。 4、理解分數(shù)的初步概念，掌握簡單的分數(shù)加減法。 5、掌握長方形、正方形面積的計算，加強直觀和測量，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生思維能力。 6、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，能夠探索和應用數(shù)學解決實際問題的能力。 7、發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的思想品德和學習習慣。 二、復習題型 (一) 以填空、選擇、判斷等題型出現(xiàn)。 1、億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。 2、億以內的數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內的數(shù)。 3、比較億以內數(shù)的大小，將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，用“四舍五入”法把一個億以內數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似值。 4、計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)。 5、加、減、乘、除法各部分之間的關系及應用關系驗算。 6、認識幾分之一和幾分之幾，讀寫簡單的分數(shù)，分數(shù)各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小。 7、面積的含義，常用的面積單位，相鄰兩個單位之間的進率，簡單的單位的換算，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 8、長方形和正方形面積的計算公式。 9、常用的土地面積簡單、土地面積單位間的進率和簡單換算。 10、簡單的測量工具測定直線的距離，步測和目測的方法。 11、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的規(guī)律和除法中商不變的規(guī)律。 (二)計算。 1、口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)，以及整萬數(shù)的加、減法。 2、口算乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法。 3、利用簡便算法進行口算。 4、加、減法和兩位數(shù)的乘、除法估算。 5、加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加、減法簡便算法。 6、一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改成乘這兩個一位數(shù)的積；一個數(shù)乘兩位數(shù)，可以把這個兩位數(shù)改寫成兩個一位數(shù)相乘的簡便運算。 7、一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，改成除以這兩個一位數(shù)的積的簡便運算。 8、應用加、減、乘、除各部分間的關系求未知數(shù)x。 9、量出長方形、正方形的邊長并計算出它們的周長和面積。 10、加、減、乘、除、四則運算及文字題。 11、簡單的同分母分數(shù)的加、減法。 12、用計算器進行較大數(shù)目的加、減、乘、除計算和四則混合運算。 (三)應用題。 1、應用加、減、乘、除法各部分間的關系解答有關應用題。 2、用兩種方法解答應用題。 3、簡單的分數(shù)和同分母分數(shù)的加、減法應用題。 4、長方形、正方形面積和周長的計算應用題。 5、土地面積的計算應用題。 6、實際測量的計算應用題。 三、復習建議 1、教師在組織復習之前要了解學生知識的掌握情況。如概念的理解水平，計算的正確率與速度等，針對實際情況制定有效的復習計劃。 2、復習中既要注意各部分概念、計算法則等規(guī)律性知識的掌握，又要注意各種能力的逐步提高。 3、復習中要突出重點和難點，提高復習效率。既要幫助學習差的學生彌補知識缺漏，又要注意滿足學習成績好的學生的需要。 4、復習中要注意加強各部分知識之間的聯(lián)系。不僅要注意知識間的聯(lián)系，如口算與估算的聯(lián)系，而且要加強知識間的橫向聯(lián)系，如連乘應用題與連除應用題的聯(lián)系，加、減法簡便算法與乘、除法簡便算法的聯(lián)系等。 5、復習時要巧導精練，全面提高。應根據(jù)實際有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，如針對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應設計針對性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識。又如既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的問題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發(fā)展的需要。再如設計一些具有靈活運用知識和方法解答的練習，讓學生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。 四、命題說明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材。題型源于課本和縣編復習練習題。 (吳爭強 執(zhí)筆) 第 九 冊 一、 復習目標 1、通過復習將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整、小數(shù)四則混合運算的能力。 2、復習檢測“教師用書”中規(guī)定，口算、筆算、解簡易方程、應用題期末階段的達標要求。 3、通過復習掌握應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。 4、會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。 5、在掌握用算術方法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據(jù)應用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程的解法。 6、在復習過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結果。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可經借助數(shù)學語言來表述和交流。 二、 復習題型 (一)概念 1、填空；2、選擇；3、判斷。 (二)計算 1、口算；2、豎式計算及驗算；3、簡便運算；4、小數(shù)四則混合運算；5、解簡易方程；6、文字題；7、操作題。 (三)應用題 1、補充條件或問題；2、根據(jù)算式偏題；3、選擇列算式或方程解答。 三、 復習策略建議 1、強化目標意識。復習時要樹立目標意識，在認真學習大綱，鉆研教材的基礎上，能結合本班學生實際，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上下力氣，花功夫。復習時既有共同的基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統(tǒng)的復習，使知識得到鞏固，數(shù)學素質得到提高。 2、在復習計算部分時，既要重視基礎知識和基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。而應該同時看作是訓練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學習習慣的過程。 (1)重視口算，復習時應引導學生對小數(shù)四則運算中常用的口算方法作系統(tǒng)梳理，在理解的基礎上掌握基本的口算方法，逐步達到熟練的程度，如讓學生口算得數(shù)，說口算過程。(2)弄清算理與法則，復習時可以針對學生的薄弱處，精選題目，讓他們通過實例訓練，進一步明確算理，掌握運算法則、整數(shù)、小數(shù)的四則運算之間都有密切的聯(lián)系和區(qū)別，對于一些實際性的問題，不妨作一些適當?shù)谋容^，有利于深化認識。(3)掌握運算定律與性質：復習時應引導學生進行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學生能自覺地根據(jù)題目的結構特征進行簡算。(4)在復習過程中，要注意根據(jù)大綱要求把握尺度。先澄清學生對運算法則、性質、定律等基礎知識方面的模糊認識，再組織練習，老師應不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學生經常級體驗到成功的喜悅，激發(fā)復習計算知識的興趣，另一方面能針對學生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失誤。 3、復習多邊形面積的計算時：(1)溝通聯(lián)系形成網絡，應幫助學生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學生從整體結構上來認識各個圖形所處的位置，從而加深理解它們的本質特征，理解各個面積的公式的推理過程。掌握計算方法。(2)深化理解，提高能力，學生掌握幾何知識，構建知識結構不是復習的最終目的。應該在這基礎上，提高學生的分析、綜合、判斷、推理思維能力和實踐操作能力，能夠運用所學幾何知識去解決比較簡單的實際問題。同時還應該讓學生通過解題領悟一些數(shù)學思想。會聯(lián)系生活經驗對結果進行估算檢驗。(3)操作實踐、動手操作技能是學生的薄弱環(huán)節(jié)，復習時應指導學生正確使用有關工具，掌握正確的操作方法。通過解決一些實際問題，引導他們把思維與實踐操作結合起來，提高技能性的本領。 4、復習簡易方程時：(1)用字母表示數(shù)，復習時先明確“字母”和“數(shù)”的含義，然后啟發(fā)學生回憶，自己舉出實例，教師幫助整理，以簡明、清晰的條文式或表格板書，使學生能一目了然，形成用字母表示數(shù)的整體知識結構。針對學生經常發(fā)生的錯誤，重申用字母表示的有關規(guī)定，提醒注意。(2)解簡易方程：復習時，通過實例，辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關概念，掌握四則運算各部分數(shù)之間的關系。它是解簡易方程的基礎，對提高解簡易方程的正確率至關重要，為此要掌握基本關系式，以便靈活變通。(3)列方程解應用題：復習時，要讓學生抓特點，理清一般解題步驟注意與算術解法的區(qū)別。解答應用題，除題中指定解法外，都可以根據(jù)題目的數(shù)量關系，靈活選擇解題方法。 5、復習應用題時：(1)重視基本數(shù)量關系的訓練，復習時通過給條件、提問題，補條件、列算式，說意義、編題目等方法，組成一個訓練系列，為分析復合應用題的數(shù)量關系打好基礎。(2)審題習慣和能力的培養(yǎng)，復習時，教師要有意識地培養(yǎng)學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵性詞語要理解透徹。要針對性地指導學生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關系。要訓練學生用分析法思路解答，又要允許并鼓勵一些學有困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。(3)注意溝通知識內在聯(lián)系，拓寬解題思路，復習時，要立足整體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。 四、 命題說明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材，題型源于課本和縣編期末復習練習題。 (張玉煅 執(zhí)筆) 第 十 一 冊 一、復習目標 1、通過復習將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解分數(shù)乘法、除法、倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，進一步提高四則混合運算的能力。 2、復習檢測“教師用書”中規(guī)定口算，分數(shù)四則混合運算，應用題期末階段的達標要求。 3、通過復習加深對比的意義和性質的理解，會求比值和化簡比。 4、通過復習初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形，掌握圓的特征、圓周長、面積的計算公式，能正確計算圓的周長和面積，會用工具畫圓。 5、通過變題訓練和歸類整理，使學生進一步理解和掌握比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解答方法，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。 6、通過復習，加深理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數(shù)的實際問題。 7、在復習過程中，應重視情感態(tài)度，價值觀的正確導向。在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。具有回顧與分析解決問題過程的意識；對不懂的地方或不同的觀點有提出質疑的意識并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。 二、復習題型 (一)概念 1、填空；2、選擇；3、判斷。 (二)計算 1、口算；2、簡便運算；3、分數(shù)四則混合運算；4、解簡易方程；5、文字題；6、操作題。 (三)應用題 1、補充條件或問題；2、根據(jù)算式編應用問題；3、看圖編應用題，再解答；4、選擇列算式或方程解答。 三、復習策略建議 1、強化目標意識。復習時要樹立目標意識，在認真學習大綱，鉆研教材的基礎上，能結合本班學生實際，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上下力氣，花功夫。復習時既有共同的基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統(tǒng)的復習，使知識得到鞏固，數(shù)學素質得到提高。
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2、計算的復習，要針對學生和薄弱環(huán)節(jié)，通過一些有思考性的題例，促使學生對算理重新作出深層次的思考，從而深化理解法則。在四則混合運算中，常需要靈活應用運算性質、定律等基礎知識使一些運算簡便。但學生也常出現(xiàn)“誤用”或“亂用”的現(xiàn)象。教師在正面組織應用練習的同時，可以搜集一些學生平時經常容易產生差錯的例子引導學生解剖辨析，尋根究底，讓學生走出誤區(qū)，真正知其然，又知其所以然。在復習過程中，要注意根據(jù)大綱要求把握尺度，先澄清學生對運算法則、性質、定律等基礎知識方面的模糊認識，再組織練習。，加強口算的訓練和估算能力的培養(yǎng)，以達“教師用書”所要求的標準。 3、概念的復習，要注意使學生形成有序的知識系統(tǒng)，決不要把零星的散裝的知識再教一遍。因為只有學生掌握了系統(tǒng)的有規(guī)律性的知識，才能有利于知識的記憶及在實際應用時舉一反三，融會貫通。本冊概念較多，復習時要將每一部分知識，按其內在聯(lián)系，抓住主要概念進行縱向梳理，形成概念系統(tǒng)，要充分應用比較的方法，加強辨析對比，突出概念的本質屬性，以利學生排除干擾，加深對基本概念的理解。 4、分數(shù)、百分數(shù)應用題的復習，重點要放在使學生分析和弄清題目的數(shù)量關系。復習時要先了解，弄清學生差錯與思路障礙所在，及時反饋矯正。其次，講究策略，注重發(fā)展思維能力。提高學生解題能力的核心是在應用題復習中滲透數(shù)學思想和方法：(1)重視結構訓練，才能打好扎實的解題基礎，復習時可組織給條件、提問題，補條件、列算式，說意義、編題目等形式的結構訓練。(2)操作說明，強化思路訓練。復習時要精心選定例題，重視學生的思維過程，對中、下學生可通過操作、圖示，以形象思維為抽象思維的支柱。(3)比較辨析、深化思路。復習時要創(chuàng)設比較辨析的思維條件，引導學生在具體的問題中，靈活選用分析——綜合法、對應法、轉化法、圖示法等思考方法，深化解題思路。(4)引導反思，提高評價能力。解答應用題后回過頭來認真地作一番思考。(5)聯(lián)系實際，加強數(shù)學應用意識。復習時要運用“問題解決”的思想和方法，結合學生生活實際，編擬復習題，讓學生先討論，再解答。(6)利用彈性習題，拓寬解題思路，對學有余力的學生，復習時要選擇有思考性的綜合題讓學生課余思考，以激發(fā)學生求知欲。 5、復習圓、軸對稱圖形時，應注意利用實物、圖形加深理解掌握圓的特征，理解直徑、半徑、周長、面積等概念的含義及其計算公式的來龍去脈，并掌握計算方法，不死背計算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問題靈活運用公式解答。動手操作技能往往是學生物薄弱環(huán)節(jié)，復習時應要求學生正確使用作圖工具，通過解決一些實際問題，引導他們把思維與實踐操作結合起來，提高技能性的本領，培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹學習習慣。 四、命題說明 期末試卷的命題依據(jù)新大綱，緊扣教材，題型源于課本和縣編復習練習題。 (張玉煅 執(zhí)筆)
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