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師資培訓存在哪些問題
調查時間：12月3日下午 調查主題：師資培訓現狀 調查對象：正在北師大攻讀教育碩士的16位來自教育教學一線的教師 調查數據：參加調查的16位教師來自重慶、河北、山西、黑龍江、河南、江西、湖南、廣西、內蒙古、新疆、海南、湖北12個省、自治區、直轄市；年齡在27歲到34歲之間；平均任教年限為9年左右；70%的教師具備中教一級職稱；一半以上的教師表示完成教育碩士學習后，會繼續從事教育教學工作。 調查內容一：參加過的非學歷培訓存在哪些問題？ 16位教師的發言中講述了很多參加培訓的實際經歷，本報記者歸結起來，培訓中存在的問題主要集中在以下九個方面： 第一、培訓中工學矛盾大； 第二，由于培訓的內容與教學實踐脫節，造成培訓效率低； 第三，由于過于追求升學率，教育觀念落后，對培養師資隊伍不重視等因素，導致學校領導對師資培訓不重視； 第四，不少學校的師資培訓僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段，培訓內容和形式過于單一； 第五，各地區、各學校和各學科間的培訓機會差異很大； 第六，缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定，培訓質量難以保證； 第七，培訓中亂收費現象時有發生； 第八，培訓缺乏連續性； 第九，教學法和班主任管理方面的培訓比較缺乏。 調查內容之二：理想的師資培訓是怎樣的？ 教師在談到理想的培訓時主要針對自己教學的實際需求，內容涉及幾個方面： 第一，校際資源共享。通過共享了解、學習第一流的教師的教學經驗； 第二，推廣新教材、教法的同時進行大規模針對性強的專題輪訓； 第三，在有條件的情況下，鼓勵出縣、出省、出國培訓，開闊教師視野，學習先進的教育教學理念； 第四，在學科培訓的同時，注重教育管理方面的培訓； 第五，將知識培訓與技能培訓相結合； 第六，與培訓授課教師進行面對面的交流和探討。 調查內容之三：接受脫產學歷教育的目的是什么？ 教師在講述來北師大求學目的時談到，在一線面臨教學任務繁重等各種壓力，來上學很難。記者了解到，16位教師接受脫產學歷教育的目的大體有三個： 第一，為自己在教育領域的長遠發展著想； 第二，盡快提高知識水平和教學能力； 第三，改變生活和工作環境，尋求事業的更好發展。 調查內容之四：師資培訓中哪些問題要盡快解決？ 16位教師希望師資培訓盡快解決的問題主要有兩點： 一是建立完善科學、規范的師資培訓體系，使師資培訓有法可依、有章可循； 二是強調師資培訓的專業化、權威性、針對性，保證師資培訓的質量。
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