談談當前中學生的思想品德教育

談談當前中學生的思想品德教育

談談當前中學生的思想品德教育 當前中學生的思想品德，存在著多種多樣的問題，這許多的問題，直接影響著學校的教育、學生的前途及社會的進步。我們年段出現的兩位典型的學生：一個是高二（6）班的王岸同學，另一位是我班的錢宇峰同學，他們的所做所為就很具有代表性。實際上這樣的學生還有很多很多，分析其原因，主要有以下幾點：

1、家庭背景

由于現在的學生大多是獨生子女，一些家庭過于溺愛孩子，在家中儼然是位小皇帝，加之經常還有四大護衛（爺爺、奶奶、外公、外婆）的保護在這樣的背景下，小孩大都產生蠻橫不講理、老子天下第一的心理。而且這些孩子在家大都是重點保護對象，習慣于衣來伸手、飯來張口，結果使得學生的動手能力極差，又不能吃苦，且心理素質也很差，經不起一小點的挫折。

2、不健全的家庭嚴重影響學生的身心發展

一些家庭的不幸、父母的離異，這樣不健全的家庭給孩子的關心和愛護也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，對不是自己親生的孩子不關心，更有甚者，動不動就打罵孩子，拿  孩子當出氣筒，使原來就不健全的心靈變得更加扭曲。

3、社會上的一些壞風氣也給學生帶來嚴重的影響

近些年來，社會上一些人趁改革開放之機，把一些不該開的東西也開放起來。諸如賭博（包括一些電子游戲機），它將導致一些青少年學生犯罪。販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶、影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭，都將使不少學生的思想受到影響，精神上受到污染，有些學生無心念書，有些學生過早成熟，有些甚至犯罪。還有一些錄像帶都是一些殺人、搶劫、槍戰的影片，使得一些學生也學得很野蠻，動不動也舞刀弄棍，有些還弄出人命。 4、一些家庭的錯誤導向對子女產生了惡劣影響

有些家庭，其父母的身教就讓人不敢茍同，比如：一些家長自私、貪小便宜、賭博等，這些在孩子幼小的心靈里就已種下不健康的種子。

有些家庭對孩子的道德品質教育欠缺，取而代之的是強化了“智力”投資。子女在學校得高分便可發獎金，可以穿好的，吃好的。反之，則加以謾罵，或棍棒侍候。這樣，便導致子女想盡辦法，不擇手段地去撈分。

5、一些教師的素質差，職業道德低下給學生帶來了不良影響

在教師隊伍中，確實有一些素質差，職業道德低下的人。一種是課堂上可以講些大道理、道貌岸然，一離開課堂卻完全是另一個樣子。再一類是只教書不育人，成績好的是好學生，成績差的就是壞學生，這種思想認識和方式方法，常常引起學生的對抗情緒，學生產生逆反心理，致使學生對教師的反感遞升對學校的反感，增加了學生的厭惡的情緒。還有一類教師是投機鉆營、貪小便宜的人，成天就想在學生家長上撈一把。今天要求這個家長這樣，明天要求那位家長那樣。使得教師的人格、名譽掃地。 學校的教育應采取的方法：

１、愛國主義教育必須加強

首先應讓四項基本原則真正扎根于青少年的心里，使他們知道怎樣才是愛國的行為。其次要對學生進行中華民族的優良道德傳統教育。第三，要注意進行公民道德教育，既要強調個人對國家應盡的義務，強化其社會責任感。也要強化其參與國家與社會事務，享受應有的社會利益的權利意識；在進行共產主義思想教育時，要以廣義的人道主義為基礎，使學生真正認識到社會主義和共產主義都是以人的解放、人的全面發展為最高目的的。在教育過程中，還應摻插我國的歷史、國情教育。 ２、應強法制教育

可以通過學習法律知識，可使同學們清楚地認識到什么是犯罪。形式可以多種多樣，如：可以通過講座的形式；也可通過參觀有關的單位、圖片展覽；還可通過參加公審大會等等形式。

３、加強集體主義教育

人的個性發展必須反映社會的需要，但人的個性與社會是相互依存，相互促進的。所以必須提倡“我為人人”的崇高風尚。還必須提倡“雷鋒精神”。 ４、學校教育必須不折不扣地貫徹“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針。應把《中學生守則》和《中學生日常行為規范》作為德育教育的起點和要求。

５、要創造一個德育教育的良好社會環境和家庭環境

“百年大計，教育為本”，各級黨委和政府要有戰略遠見，要以民族的昌盛為已任，加強對中小學德育工作的領導。全社會都要努力關心青少年兒童的健康成長。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師。所以家庭教育是教育工作的重要組成部分，各類學校都必須辦好“家長學�！保�加強家校聯系，協調家校教育。 ６、要建立一支有良好的思想素質和業務素質的、教書育人的教師隊伍

人民教師必須為人師表。教師是千百名學生的焦點，你的一言一行，學生都看在眼里，記在心里。 久而久之，學生很容易被潛移默化。 

zdk簡介 簡歷：整個中學階段，中學生的品德迅速發展。在初中學生品德形成的過程中，倫理道德已開始形成，但仍舊是不成就、不穩定，具有較大的動蕩性，在很大程度上表現出現兩極分化的特點。所以，品德不良、走歧路、違法犯罪多發生在這個時期。而高中學生的倫理道德則帶有很大程度的成熟性。他們可以比較自學地運用一定的道德觀念、原則、信念來調節自己的行為，世界觀初步形成。但在高中初期，卻仍然明顯地保持許多少年期動蕩性的年齡特征。成人宣誓儀式、黨的基本知識和鄧小平理論學習班、“稅收在我心中”征文活動、“信息與我”專題活動、社區助殘扶老活動等極      

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