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教育管理 - 實現梅州教育振興 開創教育工作新局面
讀完整套文化梅州與梅州教育現代化研究叢書，我感慨萬千，心中波瀾起伏。是的，教育是國家發展的基礎和國際競爭的熱點，振興教育關系我國社會主義現代化建設的全局和中華民族的偉大復興。這已成為人們常常流于口中，行于筆端的語言。正如《感悟美國教育》所說，美國的教育就有很多方面的成功處很值得我們中國的教育者借鑒，譬如他們倡導的娛樂式教學，自由課堂等等，然而，要振興教育，貴在付諸行動。近日全面啟動的《2004——2010年梅州教育振興行動計劃》之所以取名“行動計劃”，意在突出“行動”二字，給人一種強烈的緊迫感和使命感。教育振興，貴在行動，那么計劃方略本身首先要具有可行性。“行動計劃”正是這樣一種操作性強，目標具體的好計劃。計劃的制定者從基本國情出發，在有限的資源條件下，全面分析和正確處理了若干重大關系，抓住了解決牽動全局的重點問題。諸如在普及與提高的關系上，將實現“兩基”作為重中之重，同時積極穩步發展高等教育；在立足現實與面向未來的關系上，優先解決影響和制約教育發展與改革的難點熱點問題，同時著眼教育長遠發展，把培養一批參與國際競爭的高水平人才放在突出位置。有道是，“非知之艱，行之惟艱”。可行的方略必須有組織上、行政上的監督和保證，才能真正落到實處，否則，再好的計劃也會變成一紙空文。如何努力實現梅州教育振興便成為當前擺在我們面前的一大課題，竊以為應從以下五方面進行：一、抓基礎，打根底，高度重視師范教育。科教興國，師范教育是前提、是基礎，振興教育，必須重視師范教育。為此，我建議：一是注重人才培養，加大師范教育投入。二是在人才培養這一復雜的系統工程中，特別需要營造良好的軟環境。三是對于師范學校本身，更需要努力增強辦學經營意識。四是正在著手進行的非師范專業“教師資格證書”認證工作，由地方行政部門管理轉向專門教育機構歸口管理。《文化梅州與現代教育理論》說得好，梅州的教育具有地區地域局限性，而因地制宜，切實從本身的實際出發搞好工作，重視師范教育是一條必要前提。
二、轉變教育觀念，創新教育模式。我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。要下功夫造就一批真正能站在教育前沿的學術帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創新能力的提高。這不僅是教育界的責任，也是全社會的戰略性任務。在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當領頭雁，鼓勵和支持一馬當先，這不是提倡搞個人突出、個人英雄主義，而是合乎人才成長規律的必然要求，這一點在《學校心理健康教育學》得到了有力的證明。 事實已經充分說明，“象牙塔”式的教育，不能適應當今時代的需要。教育同經濟、科技、社會實踐越來越緊密的結合，正在成為推動科技進步和經濟、社會發展的重要力量。
三、全面推進素質教育，培養高素質創新人才。全面推進素質教育，培養高素質創新人才，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，也是全面振興教育事業的出發點和歸宿。全面推進素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，堅持鄧小平同志“三個面向”的思想和江澤民同志“四個統一”的要求，以提高民族素質為宗旨、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德智體美等全面發展的“四有”新人。要把素質教育作為教育工作的根本任務、黨政領導的重要職責和全社會的共同責任，緊密配合，齊抓共管。要將素質教育貫穿于青少年成長的全過程，貫穿于各級各類教育之中，貫穿于學校教育、家庭教育、社會教育各個方面，并將教育內容有機統一在德智體美勞等教育活動的各個環節中，使諸方面教育相互滲透，協調發展。
四、提高教師待遇，優化教育發展環境。營造尊師重教社會氛圍，提高教師待遇，維護學校和師生合法權益，優化教育發展環境。要建立有效保障機制，確保教師工資按時足額發放。將教師住房建設列入各地安居工程規劃，實行劃撥用地、免收城市建設配套費等優惠政策。對取得重大教學科研成果、作出突出貢獻的教師要給予重獎。各級黨委和政府要認真履行保護少年兒童身心健康發展的職責，堅決制止各種侵犯學校與師生合法權益的現象和對學校的亂收費、亂攤派、亂罰款。同時學校也要規范收費行為，不得亂收費。要加強社會治安綜合治理，為青少年的健康成長營造良好的社會環境。
五、部門積極參與行動，層層抓落實。各級教育行政部門要扎扎實實抓落實，一級抓一級，結合本地區實際，進一步制定振興當地教育事業的配套政策和措施，創造性地貫徹《行動計劃》。社會有關部門也要積極參與行動，地方政府尤其應主動響應，想方設法加大對教育的支持力度，因為教育振興關乎現代化建設的全局。只有形成教育界與社會各界協調行動，內外結合，互相支持的局面，才會有教育的全面振興。要使教育振興變成全社會的行動，輿論支持也不可或缺。《行動計劃》一旦深入人心，就會爆發出巨大的潛能，變成人們的自覺行動。
百年大計，教育為本；教育大計，振興為本。“振興民族的希望在教育 振興教育的希望在教師“，坐而論道，不如起而行。讓我們真正行動起來，共同迎接新世紀中國教育的振興！
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