提升校園文化品位，優化學校育人環境

提升校園文化品位，優化學校育人環境

    陸慕高級中學已有近五十年的辦學歷史。在近五十年的辦學過程中，學校刻意追求并培育一種蓬勃進取、意蘊深厚的校園文化，尤其是近三年來，學校把校園文化建設置于體現學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構建，使其在倡導素質教育、培養學生良好素質的過程中，較好地發揮其育人功能，成為全面實施素質教育的有力支撐。
    一、精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環境。１９９９年，陸幕高級中學順利通過了江蘇省重點中學的創建驗收。在創建過程中，學校在布局調整、建筑設計、區域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設計與構建。尤其在學校內部環境的建設上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內容成為全校師生經常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現在各區域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，現代化教育設施的日趨完善，更給全校師生帶來了一個探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。學校的科技大樓、圖書館、電視臺、微機網絡教室、多媒體電教室等，為學校的教育現代化提供了可靠的物質保證。新世紀初，學校又把創建國家級示范高中定為辦學目標。目前，學校已按照國家級示范高中教育硬件設施的要求，今明兩年擬投入７５００萬元，建造藝體館、教育行政樓、微機中心、圖書中心及教學大樓、４００米標準塑膠跑道運動場，整個校園將達１４０畝，比原有面積擴大一倍。擴建后的校園將會出現更優雅、更現代、更怡人的文化氛圍。校園內大道曲徑、草坪綠地、小橋流水、荷塘亭閣、假山池沼，將會給全校師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
    二、規范有序，形成制約、自律、激勵的法治環境。以法治校、以法治教，應是實現學校管理序化優化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，使學校在校園管理、評先薦優、行為規范、考績考勤等諸方面充分凸現出制度管理的兩大功能，即約束功能與激勵功能，促使師生能自覺地完成兩個內化：由他律內化為自律，由順從內化為投入。作為校園文化的組成部分，各項規章制度需在積極有效的實施過程中，才能體現出其積極、先進的文化價值，其源于制約，而終于內化。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發動大家充分發表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。近幾年來，學校正是通過嚴格的制度管理，使學校能長久地保持穩定健康的教育秩序，保持不斷上升的教育態勢，學校連續獲得“江蘇省實施素質教育先進學校”、“江蘇省德育先進學校”、“江蘇省科技先進學校”、“江蘇省先進團委”、“江蘇省貫徹落實體育衛生兩個《條例》優秀學校”、“江蘇省青少年法制宣傳教育先進集體”等數十項省市級榮譽稱號。
    三、與時俱進，倡導開拓、進取、創新的人文環境。校園文化的形成與培育，應依賴于歷史傳統的積淀。深厚的文化底蘊固然是校園文化得以張揚的重要前提，但隨著時代的變遷、觀念的更新、教育改革的不斷深入，校園文化在繼承傳統、發揚傳統的同時，不能不考慮到“與時俱進”的問題，力求能做到弘揚傳統與與時俱進的和諧統一。陸慕高級中學在校園文化建設中，十分重視人文環境的構筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者激情飛越，慷慨陳詞，歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。利用學校教育資源的優勢，廣泛深入地組織廣大學生投入各類各項讀書活動，通過讀書活動來培育思想，熏陶情操，這是構建校園精神文化的重要組成部分。近幾年來，學校每年都組織學生參加國家級、省市級的各類讀書活動，多次獲全國及省市級優秀組織獎，許多學生先后獲國家級及省市級一、二、三等獎。隨著時代的發展，學校又及時地把社會的熱點、教育熱點引進學校，通過各種媒體、各種方式來組織討論，或專家講座，或分層實驗，或成果展示，使學校生活與社會生活得以及時緊密地溝通，使時代一些前沿的東西、社會中一些美好的事物在校園中得以鮮活起來，學生在校園文化活動中能感受到社會的氣息、時代的脈搏。近幾年來，學校的“誠信與責任”的教育、挫折教育、青年志愿者活動、心理咨詢活動都得到社會的好評。
    四、以人為本，優化發展個性、培養特長的活動環境。校園文化的建設應是一種動態的過程。它應當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規劃好面與點的校園文化活動。活動內容的安排主要依據紀念節日、傳統節日、學校特點來組織。縱向以空間為序，通過陣地建設來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，組織了“碧云天”文學社、省中學生報小記者站、陸中電視臺、“陸中之聲”廣播站、音樂、美術、書法、攝影興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發了興趣，發展了個性，培養了特長，形成了風格。人本思想的實踐，取得了豐碩的成果。目前，陸慕高級中學擁有蘇州市教改帶頭人、原吳縣市知名教師各３名，擁有吳叢市及相城區教改帶頭人１１名。在縣區每年組織的“校園文化藝術節”活動中，學校年年獲“團體組織獎”，為高一級藝術學校年年輸送優秀人才。據近幾年的統計，學校共培養美術專科、本科２１人，音樂專科、本科９人。在國家、省市組織的各類文化活動競賽中，學校獲獎的學生數以百計，其中獲全國一等獎的學生也有多人，一位教師的兩篇文藝類論文分別刊載在東南大學出版的《民間工藝》雜志與《蘇州》（全國發行）上。一位教師關于鄉土教育的研究列入國家“九五”教科研計劃，其中期報告被評為國家級三等獎，結題報告被評為國家級二等獎。
    校園文化建設，是提升一所學校品位的重要途徑，也是學校積累無形資產的重要工作。在新的時期里，陸慕高級中學決心站在更高的辦學起點上，積極有效地推進校園文化建設，探索規律，強化精品意識，努力做到既能弘揚時代主旋律，又能倡導內容形式多樣化；既能開掘發揚傳統，又能與時俱進，與時代、世界銜接；既能加強規范指導，又能注重師生的個性發展，形成校園文化的鮮明特色與風格。

【提升校園文化品位，優化學校育人環境】相關文章：

優化營商環境提升工作自查報告（精選8篇）09-23

優化發展環境宣傳標語08-18

優化經濟發展環境標語08-23

優化營商環境調研報告04-02

城建局強化城市管理提升城市品位08-17

優化營商環境學校自查報告范文（精選7篇）09-27

優化珠心算教學提升學生數學核心素養09-05

優化發展環境心得體會08-24

振興東北優化營商環境心得11-23

關于優化營商環境調研報告07-19