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注重集體素質提高 突出學生自主管理
-----我談班級管理
筆者自從學校畢業參加工作以來，一直擔班主任工作，這期間我總是不斷吸收新課程理念，熱衷于探索班級管理。雖有著辛酸苦辣，但卻有的是激情和豐收的喜悅，我所帶幾屆畢業學生從初一到初三一直是每學期的校級、縣級、市級模范班集體。下面我就身邊的一些獨特體會與大家交流。
一、真情投身于班級全體學生綜合素質的提高。
所接管的無論“好班”、“差班”，首先總是注重全班集體教育和所有學生各方面素質的提高。扎實利用班會、周會、各類集體活動培養學生的班集體榮譽感，每位學生的主人翁意識，膽量和勇氣，以及認識，意志等心理品質。如我所帶的2004屆畢業班，中考重點中學學生上線率、合格率、各學科成績，以及體育、文藝、思想等綜合素質之所以遠遠優勝于其它班集體，這與三年來始終如一地抓全體學生思想素質教育是密不可分的。從學生初一進校開始，我就因勢利導地進行思想組織教育，突破口就使讓每位充分找到“自我”意識，抓住機會培養他們的膽量、勇氣、自信等心理素質。讓每位學生上臺自我介紹、三分鐘自由命題演講、個人特長表演。只有每位同學素質的提高才是班集體成長的根基。
當每位同學“性格”得以塑造之后，我又充分利用周班會，尋找貼近班級、學生生活實際的主題，如“怎樣當好班長？”、“班集體中的‘我 ’應該怎樣做？”等進行小組合作討論，然后在全班熱烈討論交流。學生們的紀律觀念、道德意識、創新能力也得到潛移默化地逐步提高。
集體活動中，我更不放松每一次對學生各方面素質的提高。每學期學校的大型文藝活動、書畫展，我班學生參與人數人選節目和作品都在學校中占了很大的比例。學生在大型活動中既受到了思想道德教育，各方面專長也得以提高。田徑運動會上、籃球比賽場上最活躍的要算我班同學運動的聲影，最多掌聲的也要數我班精心制作的節目。
二、正面激勵各方面表現優異的學生和毫不放松對“問題學生”的教育。
班集體綜合素質的提高離不開“先鋒學生”的前面吶喊和引領。我總是想盡激勵措施讓這些學生各方面表現更加優秀，真正成為全班學生的“領頭雁”。只有這樣，正氣得到弘揚，好的典型人物和事跡將會更多，班級競爭、合作，向上的積極氛圍將更濃。
同時，對于思想品質紀律觀念、學習動勁不足的“問題學生”，我更是對他們呵護有加，也絕不對他們放任自流，利用談話、家訪、各類集體活動讓他們重新找到自信、自尊。如我現接班級的一個男生，他很小時母親就因病逝去，又有哥弟倆讀書，“媽、爹”合一的父親整天靠打零工維持家庭生計，平時也就疏于對孩子的管理。經常與同學打架、課堂睡覺。我沒有采取空洞說教、冷臉批評的態度。而是主動上門家訪與其父親聯系，取得一致認識，并在生活上給予他一定的照顧。正是一次次促膝談心、細心地呵護，使他重新找到了自我，而且后來成為班上優秀的干部。正有老師掏心窩地交心，沒有教育不好的學生。
三、悉心指導班委會、團支部組織的工作。逐步提高學生自我管理能力。
學生一進校經過一段時間的交往融合之后，我就打破了傳統班干部的選拔模式，通過公開、公正、民主的方式，讓學生自我推薦、競職演說的方式擇優組成班委會，也只有這樣的班長、學習委員、體育委員、衛生委員等班干部責任心才會更強。然后我就逐步放手讓班委會自主管理。同時定期對班委會干部進行“充電”培訓，要求他們要經常充分了解吸收學生民主意見、有著雷厲風行的工作作風，提高自主管理質量，并明確了“集體管理，分工負責”的責任制。其次，為了培養每位同學的班集體責任意識，我們還實行了班委會指導下的普通同學“班長值日制”，每位同學值日兩天，負責日常具體事務的處理。充分讓每位同學體會一下當班長的酸甜苦辣，也便于培養每位同學的當班干部的能力和自我管理、教育、控制能力，也讓老師和同學們借機發現組織力、號召力極強的班干部角色，以便及時充實和更新到班委會組織里去。我所帶的幾輪畢業生，班委會真正起到了服務和引領學生前進的生力軍。
對于團支部組織的引導、團員的思想教育，我也細心開動腦筋去抓。如團員我采取了“十星級”團員管理的辦法，定期給團員評星，對表現突出的團員給予了很高的精神為主的獎勵，對有問題的學生給予了幫助教育。真正讓他們成為班級中學習、思想品質的先進榜樣。
總之，班級管理是一個千頭萬緒、涉及孩子未來前途的大事。我們只要有誠心的愛意、不斷更新的理念、善于鉆研的頭腦、與時代同行的意識，才能培養塑造出一代代走入時代潮流前列的學生，為社會和高一級的學校輸送更多，更好的人才。
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