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第一學期教改科研計劃
一、指導思想：
本學期的教改科研工作要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化、面向世紀、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。
本學期的教改科研工作以基礎教育課程改革為根本，以校本課程開發實驗為重點，積極穩妥的推進體育、藝術、心理健康、現代教育技術等等各項課題的研究工作，力爭讓我校的教改科研工作再上一個新臺階。
二、主要工作：
（一）強化理論學習，轉換教育觀念，提高學校教改科研整體水平。
新的世紀、新的學期帶給我們很多新的機遇。面對新一輪的基礎教育課程改革，我們必須加強理論學習，切實轉換教育觀念，用全新的理念大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。促使我校的教改科研水平再上新臺階。
1、強化理論儲備：本學期的學習重點是課程改革，特別是校本課程開發的理論與實踐學習。學校將為全校教師提供基礎教育課程改革和校本課程開發的理論資料，組織老師們集中學習。同時，學校還積極加強教育部西南基礎教育課程研究中心的聯系，爭取課程專家的大力支持，聘請專家到學校做專題講座，提供給老師們大量的改革理論與前沿信息。各位老師在集中學習的基礎上，配合博學工程，聯系自身實際，充分發掘自身資源和潛能，積極自學。然后學校將組織全校老師就新課程改革和校本課程開發的實踐與操作展開討論，形成共識，共同推進課程改革實驗和校本課程開發實驗的順利開展。
2、轉變課程觀念：傳統的教學是教師帶著學生走向教材，我們對教材的依賴已經遠遠的超過了我們對“大綱”(或標準)的熟悉與理解，我們已經太習慣于用教材教學生。現在，隨著新課程改革實驗的開展，我們一定要摒棄那種“可以終生無大綱，不能一日無教材”的觀念。其實就是取之不盡的課程資源，教師就是課程開發的主力軍。
3、總結實踐經驗：在進行基礎教育課程改革和校本課程開發的實驗中，一邊實踐操作，一邊總結積累。 學校鼓勵全體教師積極的參加各種教改科研成果的交流與比賽，為今年11月參加全國校本課程開發實驗學術交流年會做好準備。既宣傳老師們的研究成果，也對外擴大我校的影響力，為爭創全國名校助威吶喊。
(二)做好幾項課題的結題工作：
1、全校教師個人課題結題工作：
2000年10月，全校教師申報了個人教改科研實驗課題，申報率達到了100%。經過一年的認真實驗研究，老師們總結出了自己的實驗研究成果。9月底，學校將組織全體教師進行個人課題的集體結題，要求教師個人課題的結題率也達到100%，優秀率達40%以上。學校獎對教師們的個人研究成果進行認真評審，對優秀成果將向上級主管部門或相關報刊推薦。
2、《奠定小學生終身體育初步基礎實驗》課題結題工作：
《奠定小學生終身體育初步基礎實驗》是市級實驗課題，在市、區專家的指導下，在全校教師的共同關注中，經過實驗研究小組全體成員幾年的實驗研究，已經取得了比較滿意的研究成果。現在已經到了實驗總結階段，從上學期以來，實驗研究小組的老師們就開始了對課題結題的工作，11月，學校將組織對該課題進行結題，總結出實驗研究成果，撰寫出實驗研究報告，接受市、區專家的評審。
(三)、繼續做好幾項原有課題的實驗研究工作：
1、《我國社會變革時期青少年心理問題及對策研究實驗》課題的實驗研究工作：
本課題是重慶市“六區百校工程”實驗的子課題。也是我校本期教改科研的重點研究課題之一。從本學期開始，學校從師資、教材、時間等各方面給予保障。學校每周在三到六年級開設一節心理健康教育課，每個學生都有心理素質訓練教材，每個實驗班都有心理健康實驗(輔導)老師，專門搞本課題的實驗研究。目前學校已經有七位老師通過了本課題國家級中級資格培訓。隨著實驗的推進，將組織更多的實驗老師參加國家級中、高級培訓班的學習，進一步提高實驗研究的水平，實驗老師在研究過程中，一定要理論 聯系實際，做好研究記錄，收集實驗的過程性資料，確保實驗成功。
3、《藝術教育與創新人格培養研究》課題研究工作：
本課題是我校的一項市級藝術研究課題。本期將結合新課程標準，結合藝術課的實施要求，對原定實驗方案進行重新評論修改，實施具體的實驗研究。為學生綜合素質發展、特別是為學生藝術方面的發展奠定基礎。
4、《小學生思維策略訓練研究》課題研究工作。
結合學校實際 ，繼續實施本課題的研究，力爭取得比較理想的研究成果。
(四)、切實抓好幾項新開課題的實驗研究工作：
1、基礎教育課程改革實驗研究工作
基礎教育課程改革是基于傳統課程已經不能很好的適應現代社會的發展、學生發展、教育發展的需要，是為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械性訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力 。本期的重點實驗年級是一、三年級 。全體實驗老師要積極投入到新課程的實驗之中，用全新的教育觀念搞好新課程實驗。
2、朝陽小學校本課程開發實驗研究工作
隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，原有單一的課程管理模式被打破，國家、地方和學校三級管理的課程管理模式正在建立。校本課程就是針對國家課程單一、僵化的弊端，積極倡導多元化、多樣性的課程體系。校本課程的理論基礎是：“學校在校本課程開發中起著創造性的作用，課程開發的主體是第一線的教師。要有扎根于學校的、以學校為主體的課程開發，方能解決統一的國家課程所不能解決的適應性問題。”，因此，校本課程開發必須緊緊圍繞“以學校為本位，以教師為主力、以學生為中心”的指導思想。
在校本課程開發實驗的研究過程中，每一位老師都要樹立“教師既是課程的實施者，也是課程的開發者”觀念，摒棄對教材、課程的迷信和依附，積極的投入到課程的開發與實施中，全身心的努力，匯集各方教育資源，確保實驗成功。
3、基于現代信息資源環境下的學習模式研究
本課題是全國教育科學“十五”規劃(國家級)重點課題《基于現代信息技術環境下教與學的研究》的子課題(課題負責人：華南師大李克東)。本課題研究的基本內容是：在先進教育理論指導下應用現代教育理論和技術，研究基于現代信息資源環境下的學習模式，通過研究，總結并形成基于現代信息技術環境下個性化教與學的基本模式，實現素質 人才培養目標。
4、學科“四結合”教學改革實驗研究
學科“四結合”是指：學科教學改革、創新精神培養、實踐能力訓練、信息技術運用。強調在現代信息環境中的綜合性學習。本期重在學習理論，搜集實驗素材，為進一步的開展本項實驗作好準備。力爭通過實驗研究，成為總課題組實驗學校。
5、教師個人課題實驗研究
去年的教師個人課題研究于9月圓滿結題，新的教師個人課題也隨之開題。各位老師要在全國基礎教育課程改革的大環境中，結合我校的重點研究課題----校本課程的開發實驗，根據自身實際，選好個人課題。個人課題宜小、實，可操作性強。學校教師個人開題率要達到100%。
以上各項工作，希望各位老師傾力合作，共同將我校的教改科研推上一個新的臺階。
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