- 相關推薦
優化組合多種媒體精心創設會話情景
人教版初中英語教材中會話占有相當大的篇幅，多數會話材料的上方明確注有Read and act（朗讀并表演 ）的教學要求。任何題材的會話都是在特定的情景中進行的，并伴有相應的表情和動作。可以說，沒有交際情 景就不可能有會話。因此，從某種意義上講，會話教學成敗的關鍵在于教師能否根據教材的內容，運用適當的 媒體創設悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學生興致勃勃地練習對話，輕松愉快地進行交際。我們在教初中 第二冊Unit 26 Lesson 104的會話時，將投影、錄像、現場表演等多種媒體有機地組合，創設了較為理想的交 際情景，收到了比較滿意的教學效果。一、投影烘托情景，熟悉會話內容
教材內容是兩小段對話。一段是主人邀朋友來家作客并以茶點招待時賓主間的交談；另一段是客人起身告 辭，感謝主人款待時賓主間的對話。整課教材沒有一幅插圖，也沒有其他現成的教學媒體，僅有干巴巴的十幾 個句子。若按舊辦法教學，摳語法、背句子、默課文，枯燥乏味、死氣沉沉，會話課定會上成“背話課”、“ 默話課”。即使所有的內容都背得滾瓜爛熟，默得一詞不差，充其量也只是記住了幾個單詞，幾個句子，學生 并不具有會話交際能力。
為了強化會話的交際功能，我們在投影片上繪制了兩張與教材內容相配套的圖畫，設置了一情一景。
（附圖 {圖}）
課上，教師以銀幕上的畫面為依托，輔以必要的動作和表情，用學生學過的詞語和句型，講述下面的故事 ：
This is Meimei. This is Lucy and this is Lily. Lucy and Lily aretwins. They are Meimei's goo d friends. One Saturday evening Meimei asked Lucy and Lily to come to her house for supper.
“Would you like a drink?” asked Meimei.
“Yes, please,”said the twins.“Can we do anything to help?”
“No, thanks,”said Meimei.“Please help yourselves to the cakes. I'll get you some tea now. ”
When they finished supper, it was nine.
“It's getting late,”said Lily to Meimei.“We have to go now. Andwe have to be up early in the morning.”
“Don't forget anything,” said Meimei.
“Thanks. I think we have everything,”said Lily, “We enjoyed ourselves very much. Thank yo u for having us.”
“It was a pleasure,” said Meimei.“Bye!”
接著，教師通過回答，幫助學生加深理解故事的內涵，并操練新句型：Helpyourself to…It's getting late.和We enjoyed ourselves very much. 在聽錄音，師生共同示范對話以后，學生四人一組，以圖為媒互 相問答，直到熟悉會話內容為止。
二、錄像展示情景，激發會話興趣
圖畫語言所創設的情景與現實生活差距甚遠。為了更加貼近生活，使靜的情景動起來，我們自行設計，聘 班上學生為演員，結合教材，將以前教學中出現過的有關茶食文化題材的會話情景作了適度的綜合，攝制了一 小段內容為邀朋友來家作客并共進晚餐的無聲教學錄像。錄像包括迎賓、席間、告別三組景頭。１．迎賓：門 鈴響起，主人開門，賓主互相問候；２．席間：客人入座，主人以茶食、水果、菜肴熱情招待，客人津津有味 品嘗，賓主不時親切交談；３．告別：飯后時間已晚，客人起身告辭，主人開門送行，賓主揮手話別。放錄像 前，用投影片復習以下學過的句子：
Who is it? It's me.
Good evening.
Nice to see you.
Please come in.8·14
Come and sit down.
Which would you like,tea or milk?
Would you like another cake?
Which do you like better, pork or beef?
I like pork better than beef.
This one is nicer than that one.
Which do you like best, pears, apples or oranges?
I like apples best of all.
Fish is my favourite.
What delicious food!
當身邊的同學、熟悉的生活場面、可口美味的茶食菜肴出現在熒光屏上的時候，學生們的情緒處于極度亢 奮的狀態，人人產生強烈的躍躍欲試
的沖動。在小組里稍作準備后，大家爭先恐后，紛紛要求為錄像配音。圖 像賞心悅目，配音感情真摯，內容豐富多彩，動作、對白逐趨默契，新舊知識融為一體。
【優化組合多種媒體精心創設會話情景】相關文章：
精心設計作業 發揮多種作用08-17
英語教學情景的創設08-17
《水鄉歌》 情景創設 品味感悟05-09
創設情景，上好口語交際課08-17
創設多種途徑激發自主學習08-17
創設情景、感悟品味、豐富想像《雨點》08-15
外語教學要善于創設情景08-17
創設情景 促進學生自主探索08-17
巧用幽默語言 創設樂學情景08-17
創設教學情景 培養審美情趣——《林海》08-16