一年級音樂教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級音樂教案1
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥？
3、小狗叫聲部分：
（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？
（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
（2）用節奏把小狗的`叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將?設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：
（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏
2、播放樂曲，學生隨音樂律動。
（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心？）你們都想到了什么？（？）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1、第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2、第二樂段：
（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？
（生：）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗● ● ●
設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？（生：低沉？）為什么？（生：沒有口哨聲）
3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？
2、師生再見。
一年級音樂教案2
教學內容：
表演歌曲《牧童謠》
教授對象：
一年級
教學安排：
一課時
教學方法：
講授法、聽唱法、情景教學法
教學準備：
鋼琴、多媒體音樂課件、教材
教學目標：
1、通過演唱歌曲，學生能夠對“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。
3、通過學習敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。
教學重點：
能夠用風趣地情緒演唱歌曲。
教學難點：
對“mi,sol,la,re”四個音的音高有初步的感知，學習“la”的柯爾文手勢。教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生編創回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個音構成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聆聽音樂《牧童短笛》進入教室。
（設計意圖：在優美音樂聲中進入課堂，創設輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）
2、發聲練習：
（1）唱音階，復習柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個音時教師示范帶下手勢，讓學生重點感覺這幾個音的音高。（這里學生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導學生唱準音高。）
（2）模唱55556-- 55553-- 33332---
（設計意圖：6是這課要學的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結合作用，學生對音高有了初步的、形象地感知。）
二、導入新課：
1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。
師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？
（用生動活潑的音樂動畫吸引小學生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優美、寧靜的氛圍中。）
生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。
師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？
生：想。
師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧時演唱的一首童謠——牧童謠。
（設計意圖：先動畫片導入，吸引了學生，抓住了低段學生的喜歡生動、形象的事物的年齡特點，再激趣談話引導，引出歌曲題目，層層遞進，循循善誘。）
三、學唱歌曲《牧童謠》：
1、初聽歌曲，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學生聽的時候，教師引導學生根據歌曲的旋律把身體動起來。（設計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學唱歌曲打下基礎）
2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設計意圖：以兒童話的口語來介紹歌曲，讓學生有聽故事的感覺，抓住了學生的興趣）
2、復聽歌曲，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強、弱、次強、弱，讓學生了解四拍子的強弱規律，再配上音樂打拍子。（設計意圖：通過“跟我做”，讓學生動起來，師生互動，了解四拍子的強弱規律，為接下來的學習歌曲鋪墊）
3、學生聽音樂，看歌詞內容體會歌詞特點。
師：同學們表現的這么棒，接下來請同學認真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？
（襯詞，放牧時的`吶喊聲；一問一答的演唱形式。）
（1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學唱。
（設計意圖：教師生動的演示，讓學生有強烈的視聽感受，學生學習的積極性大大提高了）
（2）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。
（設計意圖：有節奏感的念歌詞，調動學生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內?教師唱響些，學生輕些。最后一段教師一句一句帶學生唱
（設計意圖：根據學生的情況定的教學方法，前面學生的聽，念，已經對歌曲有了一定的學唱基礎，直接帶學生唱，加快進度，讓學生的積極性一直調動著，那么最后一段一句一句帶學生唱，是根據一年級學生的學習情況而定）
5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學生一句一句來。最后一段重點跟唱。（設計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學習效率比較好）
6、男女生對唱，一段一段來。
（設計意圖：一段一段唱，有效的學習了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學目標）
7、解決問題——糾正——演唱鞏固。
8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
9、跟伴奏最后來一遍。
四、歌曲的編創與活動：
1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。
2、歌詞部分師生對唱。（師問生答）
（設計意圖：發聲練習時，襯詞部分的音已經學習過柯爾文手勢，現在放在歌曲里面進行鞏固，層層遞進，循循善誘，達到教學目標）
五、歌曲的拓展
1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。學生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學打強弱拍子為歌曲伴奏。
2、小組合作表演：請一組同學演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。（設計意圖：認識、學習雙響筒，并引導學生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學習。）
六、課堂小結：
這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“la”和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環境創編的，那同學們能不能根據自己的生活采用這種一問一答的形式創編歌詞呢？這是留給同學們課后的一個作業。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設計意圖：以兒童話的口吻來總結結束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華）
一年級音樂教案3
一、教學目標
有感情地延長《兩只小象》，表現歌曲歡快的情緒。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現大象的。課時建議：2~4課時。
二、教學活動距離
1．我來唱唱：歌唱《兩只小象》。聆聽歌曲，說說這首歌曲表現了小象的那些形象。
（活動分析：可以讓學生根據歌詞的內容學學小象玩耍的樣子，或設計兩只小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導學生要懂得友愛。）
2.聽唱法學習歌曲，指導學生用輕快的聲音跟唱歌曲。
3.隨歌曲拍出強弱，指導學生進行三拍子的節奏體驗。
4.反復聆聽歌曲，說說歌曲有幾個樂句。
（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什么特點聽出樂句的劃分？對前面教學內容中關于樂句劃分的方法進行鞏固學習。）
5.引導學生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□內畫“√”表示。
富有表情□一個句子換一次氣□
輕聲、不喊唱□音和節奏準確□
6.結合歌曲，模仿小象的形態設計幾個動作，進行歌唱表演。
（二）我來練練。
1.結合教科書中的節奏譜，選擇合適的打擊樂器進行練習。
（活動分析：學生說說雙響筒、沙錘、三角鐵的音色特點，分別適合演奏哪條節奏譜？）
2.配合打擊樂器的表演，為歌曲，《兩只小象》伴奏。
（活動分析：指導學生進行三拍子的節奏體驗，感受節拍的強弱規律。
（三）我來跳舞。
1.結合教科書中的`圖片，請幾位學生上臺進行模仿表演，教師輔導。
2.學生自行分組表演。
（四）我來聽聽：樂曲《大象》。
1.聆聽樂曲，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現小象的音樂有什么不同？
2.了解這是法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡節》中《大象》的選段。
3.再次聆聽樂曲，在□中畫“√”，表達對樂曲的感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛的□笨拙的□
（2）大象的動作是：行走□跳舞□干活兒□
4.反復聆聽樂曲，嘗試說說大象的肢體音樂是由樂器演奏的？
5.再次聆聽《大象》《獅王進行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。
一年級音樂教案4
教學內容
唱《彝家娃娃真幸福》
聽《快樂的羅嗦》
動用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標
1、同學能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂發生興趣。
2、同學能恬靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表示的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
3、同學能較準確地掌握時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使同學對彝族音樂的風格特點有初步的。了解。
教學重點、難點
重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的.打擊樂器，創編節奏為樂曲伴奏。
難點：讓同學大膽自信地表示；養成良好的聽賞習慣。
教學過程
1、音樂律動
教師帶領同學進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
2、創編節奏，為樂曲伴奏。
師：同學們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢？
（1）在教師的指導下，同學分組討論，嘗試敲擊各種節奏。
（2）選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
（3）引導同學尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
3、歌曲新授
（1）導入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
（2）范唱（教師有感情地演唱全曲）
（3）學唱歌曲
A讓同學隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求同學用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
（4）表示
A歌扮演
教師引導同學結合書中的插圖，自行創編動作進行扮演唱。
B分組合作，表示歌曲
局部同學演唱歌曲，局部同學為歌唱伴舞，同時局部同學運用打擊樂器伴奏。
4、欣賞《快樂的羅嗦》
（1）導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
（2）感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
（3）交流感受，表示樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓同學采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表示樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲扮演。
5、課堂小結
通過這節課，我學習了哪些
一年級音樂教案5
一、教學目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得同學們之間要團結友愛。
2、能夠完整準確地、用有感情的聲音表現歌曲。
3、能準確的拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。
二、教學重難點
告訴同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
三、教學準備：
電子琴音樂課本
四、教學過程：
情景導入
1、教師放《小象》音樂，讓學生模仿小象的動作進教室。“今天有幾位動物朋友告訴老師，它們特別想和大家一起上音樂課，同學們歡迎它們嗎？”[激發學生的學習興趣]
2、創編與活動：我們一起邀請小動物進入我們的課堂，（分別出示一只大象兩只小象的圖片）。這三位朋友非常高興的來到了我們的課堂上，它們是怎末么走來的呢？（大象怎么走？兩只小象各是怎樣走？）誰來模仿一下。[這時，學生開始發散思維，利用他們平時的生活經驗，來進行模仿]
（1）、出示節奏，讓學生連一連，然后再讀拍出來。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走（歐）走（歐）
寓教于樂
（1）完整聆聽歌曲范唱，對歌曲有初步印象。
（2）學生隨歌曲拍節奏，感受三拍的強弱規律。
（3）隨歌曲音樂按課本上的標記徒手為歌曲伴奏，讓學生繼續感受三拍的強弱規律，及熟悉歌曲旋律。[通過反復的聽賞讓學生感受歌曲的情緒，掌握歌曲是三拍子的.，強弱規律為強弱弱。培養學生對音樂節拍的感受能力。]
（4）學唱歌曲，采用聽唱教學法。演唱歌曲時提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌曲使演唱給人以親切、優美的感受。
（5）學會歌曲后，分小組編創動作。教師放范唱錄音，學生聽著范唱錄音編創動作。[讓學生在編創與活動中體驗音樂的美感。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。培養學生對音樂形象音樂情緒的感受及表現能力。這里充分體現了以學生為主體性，并體現了創新教育中民主開放的教學原則。]
（6）小組展示，有感情的邊唱邊表演。[給學生充分展示自己才能的空間。]
（7）讓學生自己評一評、相互評一評。那一組表演的最形象，演唱的最親切、優美。[充分體現的民主性，營造和諧、團結的氣氛，達到相互交流和激勵的目的。]
創造表現多種形式表現歌曲
把學生分成三組，讓其挑選表現歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集體來表現歌曲。[使學生的多種感官在參與體驗中積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶]
完美結課
問答式，讓學生說一說學完這首歌懂了什么，教師在學生回答的基礎上進行。主要進行道德教育，告訴學生要象小象一樣做團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。[通過讓寫生發散思維曲思考，最后教師集中起來，對學生進行高尚的道德情感教育。]
一年級音樂教案6
教學目標：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法
2、學習歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現歌曲。
3、通過小組合作學習如（用打?
4、通過聆聽、表演，表達對小動物的喜愛之情
教學重點：
引導學生在教師指導下積極、主動的體驗與感悟音樂，用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景。
教學難點：
對歌曲的表現，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字
教學準備：
課件、頭巾、打擊樂器
教學過程
一、表演導入
1、聽音樂《我的小雞》模仿進教室師：剛才我們模仿小雞，你們喜歡嗎？趕緊找見位置帶大家去雞場，快快小火車來了，快上車吧。我是司機，走啰。
（歌曲《火車開啦》師生表演）
二、聆聽《公雞母雞》
1、師：到站了是誰在歡迎我們呢？仔細聽（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰？母雞的聲音是怎樣的？（學生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學生齊模仿）再聽這個大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦（學生2模仿）下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦！用高興的情緒來模仿。（齊模仿）
2、復聽《公雞母雞》
師：聽公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀
師小結:公雞的聲音長連貫，用線來表示，母雞的聲音短快斷開點表示母雞叫。
三、學習歌曲《下蛋啰》
1、師覺得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？（出示視頻動畫《下蛋啰》）板書：下蛋啰
2、復聽CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結用勁、辛苦心情怎樣？誰都沒有我的蛋多大，用一個詞就是神氣得意。給老師表現神氣得意的'樣子。（學生跟老師模仿叫聲）
學生齊表現神氣讀叫聲
3、歌中還寫了什么？老師讀歌詞看有沒有不認識的字一會游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個小人要反復。提問：為什么要加反復記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個蹲下的動作。）老師在什么地方加了一個動作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學生練讀0處。）
（講解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個好聽的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導【讓我們把休止符藏在心里來唱這一句。師用動作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來唱母雞的叫聲和母雞的話，老師來唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學會的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛的大母雞琴伴奏
10、有大樂隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛的大母雞CAI伴奏
12、老師挑選學生上臺表演師講表演規則
老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學圍成雞窩半圓堵住不要讓看見。其他同學當評委。
13、學生表演、小評委評價師、同學們表演的很好，看下蛋了沒有？呵呵呵牧場的叔叔阿姨真逗給我們放了一個神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現。
14、時間允許的話加入打擊樂器響板、串鈴。
四、小結
師：時間不早了我們開車火車回家吧，下節課帶大家去雞場
一年級音樂教案7
教學目標
1、學唱歌曲，并用輕快、活潑的聲音，有表情地演唱歌曲。
2、能用打擊樂器三角鐵、鈴鼓為歌曲伴奏。
3、通過即興表演和伴奏，增進學生表現音樂的'欲望與能力；培養熱愛集體與團結合作的精神。
教學過程
1、復習導入
（1）復習演唱歌曲《好朋友》，并用打擊樂器伴奏。
（2）從《好朋友》過渡到《各組小朋友在一起》，引導學生拓展好朋友的概念：不僅同學是好朋友，56個兄弟民族也是好朋友，世界各國人民都是好朋友。學生的。心胸寬廣了，唱歌時的情感才能更加真摯。
2、聆聽范唱
（1）教師自己范唱或播放歌曲范唱錄音，學生聆聽歌曲內容。
（2）聆聽歌曲錄音，學生隨音樂按節奏有感情地朗讀歌詞
3、學唱歌曲
（1）教師播放歌曲范唱錄音，學生隨錄音輕聲哼唱。
（2）分句教唱歌詞。
（3）教師講解反復記號的做用，學生試唱。
4、表現歌曲
（1）學生設計休止符處的動作，拍手或呼喊，分組匯報表演。
（2）教師請幾個小組各自表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然后隨著《各組小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組動作盡量不要雷同。
（3）師生共同評價。
5、合作表演
全班同學分組合作（演唱、伴奏或舞蹈）表演，做到人人參與，個個投入。
一年級音樂教案8
教學目標：
一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。在學做腦筋急轉彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動。
二、培養同學之間相互合作和協同表演的能力。
教學內容：
聆聽《還有幾只金鳳凰》
唱游《十只小豬過河》
教學重點、難點：
通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發展。在學做腦筋急轉彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動是重點；培養同學之間相互合作和協同表演的能力是難點。
教學準備：
課件、頭飾等
教學時間：兩課時
第一課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。
（一）導入。
1、請同學們聽一首歌，這首歌曲的內容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。
2、師生討論答案。
（二）即興表演。
1、這是一道腦筋急轉彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創作幾個動作。
3、各組隨樂自由練習。
4、分發頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結束。
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過河》。
1、導入。
十只小豬來到了河邊，豬大哥讓小豬們排著隊過河。可到了河對岸，豬大哥數來數去缺少了一只，他心想：我明明看見豬弟弟們一只一只過河的怎么會少一只呢？
聰明的小朋友一聽就明白粗心的`大豬為何數不清數的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！
2、引導學生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。
3、引導學生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。
4、以小組為單位，協商和創編表演動作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發頭飾，自有練習。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結束。
聽曲出室。
一年級音樂教案9
教學內容：
小學一年級下冊第一課《春曉》
教學目標：
1、通過該曲的學唱，讓學生明白古詩新唱的形式，并積極地學習其他的古詩新唱，激發學生學習的興趣。
2、體會歌曲的情感，讓學生能通過學習該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。
3、請學生自編簡單動作來表現該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛之情。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。
教學難點：
在邊唱邊演中體會古詩新唱是用音樂的語言來表達詩詞的美學意境和內在的情感，從而使作品的文學形象和語言形象融為一體。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學時間：
一課時
教學過程：
一．組織教學：
利用琴聲師生問好
二．新授：
1、導入：
（1）請生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節的景象嗎？
生：春天。
師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的`真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現春天的景象的。那么，你們會唱有關春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請幾個同學把有關春天的歌唱給老師聽一聽。生：（唱）
師：這幾個同學唱得真好。看來，春天確實太美了，我們都愛這個季節。古往今來，多少人在贊美它呀！有關春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個同學能給大家背一背有關春天的詩呢？
生1：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼曉。
夜來風雨聲，花落知多少。
（2）師生齊讀《春曉》，注意節奏。
2、解讀：
師：你們都會背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不起，只用了20個字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。
（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？生：樂曲二
師：說說你的理由
生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。
生2：因為第一首曲子節奏較慢，不適合這首詩。
師：你們說的真好，因為第二首樂曲活潑熱情，更能表現春天的美，現在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
（2）教師按《春曉》伴奏曲的節奏為同學朗誦該曲（播放音樂）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
（3）學生隨音樂節奏朗誦，老師邊朗誦邊指導，引導學生準
確地把握節奏。
3、深入：
師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——
（1）屏幕顯示該曲的動畫演唱。
師：好聽嗎？
生：答
師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實就是作曲家們為古詩配上好聽的旋律，讓我們唱起來朗朗上口、優美動聽，簡單易學。現在我們一起來學習這首歌曲吧。
（2）學唱歌曲：
同學們，老師再請你們認真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？
①欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請你們說說剛才聽到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤花草。
師：你們聽得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
一年級音樂教案10
教學內容：
音的高低
教學目的：
學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學重點：
學習音的高低。
教學難點：
辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實驗。（實踐法）
2、模仿動物的叫聲。（對比法）
3、敲音條。（聽辨法）
教材分析：
音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準備：
1、教學圖片
2、打擊樂器
3、錄音機及教學法磁帶
4、投影機
5、鋼琴
6、水杯二個
7、音條
8、國旗一面
教學過程：
1、音樂進教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）
2、復習音的強弱f、p：
（1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。
3、用這兩個記號拍下面的節奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛
方法：老師用響板打著節奏，讓學生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實驗：
實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的`高底》。
方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）
實驗二：辨別大鼓和小鼓的時高。（讓學生敲）
實驗三：辨別音條的高低。（讓學生敲）
實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
（2）進行愛國旗教育。
（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。
8、小結：（由學生回答）
（1）這節課我們學會了一個什么新的音樂知識？D？D音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、布置作業，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。
一年級音樂教案11
教學目標：
1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、通過音樂藝術的'集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
二．重點難點：
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
一年級音樂教案12
教學目標：
3、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。
4、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。
教學重點：
能學會唱《飛呀飛》
教學難點：
能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的'樂趣。
教學準備：
錄音機、錄音帶、課件
教學過程
一、情景導入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？
學生匯報。
二、學唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。
師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。
（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。
（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創作練習
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結。
板書設計
飛呀飛
一年級音樂教案13
教學內容：
音的高低
教學目的：
學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學重點：
學習音的高低。
教學難點：
辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實驗。（實踐法）
2、模仿動物的叫聲。（對比法）
3、敲音條。（聽辨法）
教材分析：
音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準備：
1、教學圖片
2、打擊樂器
3、錄音機及教學法磁帶
4、投影機
5、鋼琴
6、水杯二個
7、音條
8、國旗一面
教學過程：
1、音樂進教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）
2、復習音的強弱f、p：
（1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。
3、用這兩個記號拍下面的節奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛
方法：老師用響板打著節奏，讓學生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實驗：
實驗一：用《敲杯子》的.實驗引入新的音樂知識《音的高底》。
方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）
實驗二：辨別大鼓和小鼓的時高。（讓學生敲）
實驗三：辨別音條的高低。（讓學生敲）
實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
（2）進行愛國旗教育。
（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。
8、小結：（由學生回答）
（1）這節課我們學會了一個什么新的音樂知識？D？D音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、布置作業，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。
一年級音樂教案14
第一單元有趣的聲音世界
第一課時
教學內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的.聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學目標：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。
教學過程：
1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請學生復述故事內容。
3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。
4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
教學評價：
1．能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學內容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學目標：
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。
教學過程：
1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。
3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。
4．師生共同評價。
5．如有時間還可創編其他內容。
教學評價：
1．能積極地參與創編活動。
2．能與組內同學團結合作。
3．能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。
一年級音樂教案15
第一課時
音樂游戲《歡迎你》
教學目標
1 .對新學期新同學新環境加以認識；
2 .在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點：
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學難點：
聲音的表現與創作。
教學過程
1、導入
師：小朋友，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了好多新同學，你知道他們的.名字嗎？
2.師：請小朋友作自我介紹。
總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》。
3 .請同學跟老師讀歌詞。重點拍手讀好節奏。
4 .演唱歌曲《歡迎你》。
師：歡迎你學會了，新同學認識了，回家把同學介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲。
第二課時
《誰的歌兒多》
教學目標：
1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2、根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
教學重點：
充分調動每一位學生參與活動的積極性。
教學難點：
使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準備：
錄音機
教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、活動過程
1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2 .從齊唱中發現積極分子，并
3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4 .老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5 .盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6 .內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7 .讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課，學生隨音樂出教室！
第三課時
《誰的歌兒多》
教學過程：
一、組織教學：
1、學生隨音樂進教室
2、律動“飛機，火車，輪船”
3、師生問好
二、歌表演
師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》
1、請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
2、請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3、照書上動作規范學生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩
三、節奏游戲
學生跟老師一起做
我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺腳。
3、學生自己找朋友互相拍手唱
4、學生上臺表演
3、看，大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂》
1、老師唱學生聽
2、學生集體跟琴有表情演唱
五、小結評比
六、下課
學生隨音樂出教室。
一年級音樂教案16
教學內容：
1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
2、學唱歌曲《雁群飛》
教材分析：
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。
A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。
B段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
教學目標：
1、能用動作表現聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。
2、能夠用自然優美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。
教學重點：
能夠用自然優美的聲音和流暢的動作表演、表現歌曲
教學難點：
能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句
教學方法：
演唱法、聆聽法
教學用具：
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
教學過程：
一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》
1、導入
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛。
2、初聽歌曲
今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的？歌曲中唱了誰和誰手拉手？
3、了解歌詞
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
4、復聽歌曲
（1）讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的.表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。
5、表現歌曲
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學生用動作表現。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現，營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
二、學習歌曲《雁群飛》
1、小事導入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
2、初聽歌曲
（1）說說歌中唱的什么內容？
（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？
3、學習歌詞
隨伴奏音樂輕輕地拍節拍，邊有節奏的朗讀歌詞
4、復聽歌曲
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
5、學唱旋律相同的地方
讓我們一起用“lu”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學唱歌曲
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲
（5）師指導演唱
（6）分角色演唱
（7）跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創動作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時
三、課堂小結
同學們，這節課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。
一年級音樂教案17
第一課好朋友
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學重難點：
想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。
教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。
2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。
教學過程：
一、組織教學：
1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —｜5 4｜3 2｜1 —‖
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學生跟老師學打節奏。
3、按節奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。
5、分組學唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學生邊唱邊自編動作表演。
2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？
3、全體再次表演。
五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。
1、要求學生合著音樂走或跳。
2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。
第二課時
教學目的：
1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。
2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C 3／4
5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖
小寶寶，睡覺了。lu lu lu lu。
三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。
1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。
2、按節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。
4、老師彈琴，學生唱歌曲。
5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。
6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。
四、聆聽并表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什么聲音？
3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
五、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。
第二課快樂的一天
教學內容：
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點：
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
５６∣５４∣３２∣１２∣３４∣５－∣
我愛我的小羊，小羊怎樣叫？
３３∣３－∣５４∣３２｜１－‖
咩咩咩，咩咩咩咩咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。
4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的：
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。
3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。
教學過程；
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：１＝C２∕４
２５∣５１∣２－∣２５∣５１∣２－∣
清早上山坡，多呀多快樂，2 2｜6 6｜5 3｜2—‖
啦啦啦啦啦啦啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。
2、跟老師打節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創歌詞。
6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍，分發繩子。
2、老師彈琴，學生唱歌曲。
3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評出優勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
第三課祖國您好
教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。
2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。
教學重難點：
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。
3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C２∕４
５３∣５３∣ⅰ６∣５—‖
啦啦啦啦啦啦啦。
三、學習新歌。
1、老師彈旋律，學生聆聽。
2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。
3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。
4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。
5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
6、以贊美的情感演唱歌曲。
四、聆聽《中華人民共和國國歌》。
1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？
2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？
五、進行愛國主義教育。
1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？
2、老師進行愛國教育小結。
第二課時
教學目的：
1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。
2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。
3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：１＝C→F 3∕4
5３０∣５３０∣５３５∣3０0‖
布谷！布谷！布谷布谷！
三、學唱歌曲。
1、老師彈琴，學生聆聽。
2、老師自彈自唱，學生認真聽。
3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
6、分小組編創動作，小組交流。
7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。
評出優勝組，進行表揚。
四、聆聽《頌祖國》。
1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。
2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？
3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。
4、個別上臺表演，集體評價。
5、啟發學生編創節奏，老師指導。
6、進行交流創編活動。
五、進行課堂小結。
1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。
2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。
第四課可愛的動物
教學目的：
１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。
４、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練
５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
教學內容：
１、聆聽《三只小豬》。
２、聆聽《快樂的小熊貓》。
３、表演《動物說話》
４、創編與活動--認識木魚。
５、表演《我有一只小羊羔》。
６、編創與活動。 ——認識碰鐘
教學重點：
學習創造，表現音樂的能力
教學難點：
１、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。
２、節奏、歌詞的創編
教具準備：
電子琴、教學掛圖、動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、聆聽音樂，想像表演
1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。
2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。
二、學習歌曲《動物說話》
１、節奏導入
２、欣賞歌曲《動物說話》第一段。
３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。
４、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。
５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創編活動，發展個性
１、創編節奏。
①教師變拍節奏"×× ×× ×"，讓學生模仿
②學生自己創編新的拍踏節奏。
③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。
④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。
２、創編歌詞。
①學生分組運用各種動物的`叫聲，為歌曲創編新的歌詞。
②各組有表情地演唱創編歌曲。
四、小結：
小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。
第二課時
一、有表情演唱《動物說話》
二、創編與活動
１、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）
①觀察示意圖，掌握怎么敲。
②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）
③學生自己討論，探索，發現。④演示敲法
２、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽《三只小豬》
１、完整聆聽《三只小豬》老師："誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么？"
２、復聽《三只小豬》
①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師："看誰能記住小豬在什么地方叫了"
②邊聽邊學小豬的叫聲。
３、根據三幅動作提示圖做動作。
①扭著身子學小豬走路。
②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。
③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽《快樂的小熊貓》
１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
２、分段復聽，將音樂分為兩部分。
①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”
②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
３、聽音樂表演
４、創編
①啟發學生創編結尾，小組討論設計。
②分組展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。
③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。
五、小結
1、老師：同學們的想象力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什么啊？
2、鼓勵優勝小組。
第三課時
一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
２、跟老師用唱名唱歌。
３、按節奏朗讀歌詞。
４、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
５、學唱歌詞。
６、創編與合作。
①在演唱中變換演唱形式。
②創編動作，表達出真愛小動物的情感。
③分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。
二、創編與活動
1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
①觀察示意圖，學習怎么敲擊。
②演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
３、啟發學生動腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。
板書設計：
變換拍踏× × ×× ×
三、小結
今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練
第五課靜靜的夜
教學目的：
１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
２、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
３、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
４、培養學生的想象力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容：
１、聆聽《搖籃曲》。
２、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
３、表演《閃爍的小星》。
４、創編與活動。
①畫星星表示音的高低。
②結合生活實際，體驗理解音的強弱。
③表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風來了，呼大風吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！小風吹，呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
５、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
３、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進行小組比賽。
５、小組討論："怎么創編動作來表演歌曲？"
６、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
１、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
３、展開想像
①老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
②啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。
４、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
６、有感情朗讀歌詞。
【要求】
①注意讀音的準確
②注意讀出歌詞中的強弱。
③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
7、學唱歌曲。
①啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
②歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
③集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創編與表演。
①分小組討論表演動作。
②學生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
２、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
４、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
６、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
①聽到什么？
②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？
③近處呢？
④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
７、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
２、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現。
３、學習集體舞基本動作。
①老師示范。
②分解動作學習。
③動作練習。
④放慢速度連貫動作練習。
⑤跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
１、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
２、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
第六課愛勞動
教學目的：
１、聆聽《勞動最光榮》
２、聆聽《三個和尚》
３、表演《洗手絹》
４、表演《大家來勞動》
教學目標：
１、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。
２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。
３、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，并表現"勞動"的主題。
４、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
教學重難點：
１、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。
２、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備：
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程：
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
１、聆聽《三個和尚》
２、請同學把這個故事說一說。
３、討論"為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。
出示：
①2/4 × ×× |× ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
１、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
２、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。
３、邊讀歌詞，邊做動作。
４、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
５、跟學歌曲。
６、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。
７、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結
這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
①修桌椅的聲音（叮當叮當）
②掃地的聲音（刷！刷！）
③擦桌椅的聲音（擦！擦！）
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
１、比較節奏×—，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
２、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖
②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖
③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖
×× ××| × × | × — | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打?
【要求】做到兩個樂器配合協調。
四、小結
今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。
第七課小精靈
教學目的：
一．通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三．用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四．能按節奏編創歌謠。
五．聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
教學重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教學難點：
按節奏編創歌謠
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一．表演《小青蛙找家》
1.讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2.結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
二．編創與活動
1.結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2.讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。
3.將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。
三．聆聽《小青蛙》
1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2.初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到? ”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3.提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4.讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四．聆聽《野蜂飛舞》
1.要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五．表演《小蜻蜓》
1.用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2.指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3.讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的更善于動腦編創，激發學生的編創熱情。
第八課小小音樂家
教學目標：
一．通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二．學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三．能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一．表演《法國號》
1.用模唱法學習歌曲產《法國號》。
2.演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4.學生自編動作表演歌曲。
二．聆聽《號手與鼓手》
1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3.分組表演。
三．表演《布娃娃彈琴》
1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3. 4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5.可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
四．聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五．聆聽《星光圓舞曲》
1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六．編創與活動
1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七．編創與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X便于學生反映在動作上。
3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4.教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。
第九課游戲
教學目標：
一．通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二．學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三．能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學重難點：
唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一．表演《火車開啦》
1.聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2.聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。
3.聽《火車開啦》的錄音，按節奏讀歌詞。
4.聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二．編創與活動
1.課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2.啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
3.學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4.可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。
三．聆聽《火車波爾卡》
1.初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。
2.簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3.復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
四．編創與活動
1.開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
活動過程：
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再游戲。
2.教師還可以讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
五．聆聽《捉迷藏》
1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？
2.聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？
六．表演《躲貓貓》
1.聽錄音感受歌曲的風格。
2.聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
3.教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節奏讀詞。
4.聽教師范唱歌曲，學生心里默唱。記住歌詞。
5.聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
6.用最簡單的方法學會歌曲開始游戲。學生可以編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創中活動起來。
第十課過新年
教學目標：
一．通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二．通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三．認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四．能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一．編創與活動
1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法？
(2)怎樣敲擊長短不同的聲音？
3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。
4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四．編創與活動：送賀卡
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1.游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2.讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五．表演《新年好》
1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一后。還可以敲擊第三拍。
六．聆聽《平安夜》
1.初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受？
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
一年級音樂教案18
第一課時
教學內容：
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學唱歌曲：閃爍的小星
3、律動表演
教學目標：
1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：
學唱歌曲
教學難點：
學唱歌曲并表演
教學手段：
簡單課件(powerpoint)
教學過程：
一、討論式導入：（創設情境，激發興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的.夜空，你都看到了些什么呢？（同學發言）(powerpoint1)
小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）
準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統一）(powerpoint2)
我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
(powerpoint3)（星星、月亮、衛星……）
二、新歌教學（音樂實踐，啟發想象）
1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）
B、誰能用動作學學星星發光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）
2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。(powerpoint5)
（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）
4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），三、課堂小結：
今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。（powerpoint12）
一年級音樂教案19
一、教學內容：
1、聆聽《牧童》
2、聆聽《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學總目標：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學情分析
本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排：
二課時
第一課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學唱少兒歌曲《牧童》
3、律動少兒歌曲《牧童》
4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏
教學目標：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。
2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．歌曲學習：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。
3）自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。
三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：時間充許的話，也可讓學生分組創編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。
第二課時
教學內容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認識雙響筒
教學目標：
1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的`意境。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．欣賞童聲合唱《牧童》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談所聽內容；
3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲，并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。
一年級音樂教案20
教學內容：
1、歌曲“上學歌”學唱；
2、綜合訓練
3、欣賞：快樂的一天
教學目標：
1、熟悉學生情況，建立課堂常規，小學一年級音樂《上學歌》教案。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。
3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）
2、發聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。
（第12頁發聲練習曲，譜例略）
3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習
將學生帶到教室外練習，看誰做的`好。
二、新授
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”
2、聽音樂的第一段“早早起”
請學生說一說這一段聽過后有何感受
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學唱《上學歌》
①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②讀歌詞，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④歌曲處理：
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心
注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。
⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。
聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？
（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
板書設計：
第一課上學歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
一年級音樂教案21
一、生聽著音樂做各種動作進教室。
二、進行發聲練習：
１３∣５－∣５３∣１－∣
（師）小貓叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創設情景，導入新課
1、啟發談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物呢？你能模仿它們的叫聲嗎？
2、談話：老師現在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學生完整聆聽，思考:歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。
四、歌曲教學：
1、用聽唱法學唱歌曲。
（1）指導學生打著拍子聽。
（2）學生跟著錄音小聲唱。
（3）指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的`朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現出你很愛小動物的心情呢？啟發學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱:男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱:老師唱上句，學生對動物的叫聲。
3、啟發學生編創歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
（1）游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學生模仿相應的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
一年級音樂教案22
第十一課
第一課時
教學內容：
演唱《郊游去》
教學目標：
1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境及動物神態。
2、能區分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。
3、能熟練地演唱歌曲《郊游去》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。
4、知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和睦相處。
教學重、難點：
引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的聯想力和想象力。
引導學生學會區分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達出來。
教學過程：
一、導入新課
1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。
師提問：小朋友，這是什么季節？（春天）
春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）
師總結：是呀！春天是一年的開始，是萬物復蘇的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天
的美好，你聽，他們在唱些什么？
2、學生欣賞歌曲《郊游去》
3、學生起來說說他們在唱些什么？學生說說歌詞。
師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發吧！
4、跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）
師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？
學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。
學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。
5、指導學生朗讀節奏。
師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。
教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓學生加入歌詞朗讀節奏。
請學生示范，集體示范。
讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。
學生集體朗讀，請學生朗讀。
6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。
（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。
（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）
師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？
學生回答：
1、可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）
2、用表情來傳達。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來演唱。
7、讓學生完整的有感情的演唱。
8、請個別學生演唱。
9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。
教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）
二、學習欣賞曲目《快樂的小熊貓》
師導入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？
1、播放視頻
2、教師講解。
這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。
（散板、主題、主題變奏）
3、再次欣賞樂曲，學生欣賞老師講解。
4、教師總結
這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的`音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。
三、課堂總結
音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發現音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
第二課時
教學內容：
演唱《火車開啦》
教學目標：
1、感受火車的音樂形象，體驗創造的快樂。
2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。
3、讓每一名學生充分參與音樂活動，表達自己的情緒。
教學重、難點：
1、節奏XXX X –
2、游戲中的身體協調及合作
教具準備：
錄音機、課件、打擊樂
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）
出示火車圖片（幻燈片）
請學生描述火車的樣子
二、創編節奏
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）
教師總結：老師把你們的設計總結一下（幻燈片）
X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X
嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。
三、節奏練習
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）
節奏練習：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │
X XX │ X — │ X XX │ X ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。
表現：為音樂配上樂器。
四、學習歌曲
1、導入：小朋友們表現得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。
2、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節奏讀
強調第一句和第二句的區別。
4、學唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。
5、表現：
師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？
把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。
五、音樂游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？
學習開火車動作腳：X XX X
左右左右
手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂
六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》
師：你們表現得真不錯，老師為了獎勵你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。（播放音樂，觀看火車圖片。）
小結：
師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。
一年級音樂教案23
教學內容：
1、歌曲：洗手絹
2、歌表演
教學目的：
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的愉快情緒。
教學重難點：
學唱歌曲及歌表演
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、學唱歌曲：
1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務活？自己能干哪些力所能及的家務活？
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？?
結束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演：
1、請學生用手絹做一做洗手絹的'動作。
2、師帶領學做“挽花”，準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
四、小結略過
一年級音樂教案24
教學內容：
1、唱：《快樂的音樂娃》《小手拉小手》、《玩具進行曲》、
2、聽：《玩具兵進行曲》
3、動：《請你跟我這樣做》、《快樂的小舞曲》走各種隊形
4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲
教學目標：
1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。
2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的'方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。
3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的情緒
4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。
教學重、難點：
1、在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。
2、鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生喜歡音樂、喜歡音樂課、培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
教學準備：
錄音機、磁帶、打擊樂器等。
第一課時
教學內容：
唱《快樂的音樂娃》；動《請你跟我這樣做》
教學目標：
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
2、學習用自然的聲音演唱《快樂的音樂娃》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒
3、以音樂的方式做自我介紹。
教學重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”
一年級音樂教案25
第一單元娃娃樂
教學內容學唱《板凳龍》。
學唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。學唱《阿西里西》。
學唱《比一比》、活動“賽歌會”。教學要求
（一）單元總要求
１．通過聽、唱一組民族民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。
2．通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。
3．通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。（二）具體要求
通過演唱、朗讀、看圖、做游戲等方式，學習和了解小學生行為規范，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步培養學生的自律能力。通過演唱、朗讀、做游戲等方式，培養兒童的內心聽覺，感受音樂的進行與停頓。
學唱歌曲《板凳龍》、《比一比》、《溜溜歌》，培養自然、大方的演唱習慣，了解領唱和齊唱這幾種不同的表演方式。通過音樂游戲，樹立集體合作的精神．教學重點與難點本單元的重點：
在于引導和訓練學生具有穩定的`內心節奏感以及在心里歌唱的能力，具體表現在能準確地休止和接唱，尤其是在領唱與齊唱歌曲中，能與同學合作，和諧完整地表現音樂。本單元的難點：
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養學生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教學準備1、圖片
2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。3、錄音帶或CD4、節奏卡片教學課時：5課時
第一課時
教學內容：學唱《板凳龍》教學目標：
l、跟著老師學唱《板凳龍》。
2、了解瑤族舞蹈．教材分析：
歌曲《板凳龍》采用聽唱法進行教學。首先，由聽賞導入，讓學生對歌曲有一個整體的、感性的認識。在聽賞的過程中，還可以帶領學生一起拍擊或模仿教材插圖提供的動作圖，邊聽邊表演，讓學生在各種活動中熟悉音樂、熟悉歌曲。表演時，可適當地加入一些跺腳、踏步的動作，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，然后再通過教師有表情的范唱，幫助學生進一步增強對歌曲的理解，還可以讓學生談談對“板凳龍”的認識。由于歌曲旋律簡單，可以要求學生模唱旋律，這時要突出對休止符的體驗，然后讓學生跟著琴聲演唱。教學過程：一、師生問好二、發聲練習1=D
1234|31|55|5—|56
54
小花貓在門口喵喵喵，小山羊在
31|22|2—|1234|31|66
|6—
樹下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎，5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個小動物的叫聲，并做出相應的動作。三、新課教學
（一）節奏練習。
（二）教師朗誦歌曲《板凳龍》。
l教師朗誦，學生根據歌詞內容，跟著老師念節奏。
2教師將歌曲中兩部分用兩種不同的節奏朗誦，并同時表演兩個不同的角色。
3學生單獨進行節奏練習。（三）學生跟著教師一起做游戲。
1、學生跟教師學念后半段節奏，并加上手的動作。2、學生一邊演唱，一邊自行設計表演動作。3、學生分兩組對唱，并表演。
（四）動作說明（圖示見教材）：
圖1右手胸前按掌，左手左上方托掌，雙腿并攏彎曲。接著往左跳一步，送左胯，頭抬起，看左上方。
圖2雙手放胯旁，壓腕，雙腿并攏彎曲。接著往右跳一步，送右胯，頭右側，看右下方。
圖3雙手握拳，提腕，雙腿彎曲扎馬步。圖標說明（圖標見教材）：
“□”表示拍手，“（五）表演
請個別學生上臺表演四、教師小結，下課。
第二課時
教學內容：
學唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。
教學目標：
1、學會演唱《溜溜歌》、聽賞《師公舞》。
2、了解領演唱形式．教材分析：
《溜溜歌》是一首輕快活潑，富有兒童情趣的貴州苗族民歌，由五小節構成一段體結構。樂曲短小、精巧，節奏規整、旋律流暢，近似于口語的旋律進行，瑯瑯上口，易學易唱，極富童謠的風格。歌曲第一句和第二句的旋律，采用同頭換尾、樂句對仗的手法，在我們的眼前仿佛呈現出兩個天真爛漫的孩子，正在一唱一和、搖頭晃腦地演唱的生動情景。歌詞通俗易懂、簡潔明了，詞曲結合緊密，易于學生學唱和背唱，是一首不可多得的，特別適合低年級學生演唱的歌曲。教學過程：一、師生問好二、發聲練習1=D
1234|31|55|5—|56
54
小花貓在門口喵喵喵，小山羊在
31|22|2—|1234|31|66
|6—
樹下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎，5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個小動物的叫聲，并做出相應的動作。
三、新課教學
（一）復習歌曲《板凳龍》和上節課的游戲。
（二）教師演唱歌曲《溜溜歌》。
1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對歌曲作簡單描述。
2、教師放錄音示范，學生跟著音樂輕生哼唱。
3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
（三）學生跟著教師一起演唱。
一年級音樂教案26
教學目標：
1.通過律動、游戲帶領小朋友熟悉新環境。
2.通過學唱《我們一起來唱歌》,讓學生相互認識，彼此感到不陌生。
教學重難點：通過多種手段帶領每一位學生參與到音樂活動中，初步培養他們對音樂的愛好。
教具準備：教學過程步驟與環節
一、組織教學
二、認識音樂娃娃
三、音樂游戲《傳、傳、傳》
四、歌曲《我們一起來唱歌》
五、總結
教師的指導活動
1.組織學生按照已排好的圓形座位坐好。
2.宣布課堂秩序
出示音樂娃娃：“小朋友在這奇妙有趣的音樂樂園里，將由這三個音樂娃娃為你們做導游，他們會帶領你們認識許許多多最最快樂的朋友，你們想跟他們交朋友嗎？
3.放音樂《傳、傳、傳》 “……下面我們一起來聽‘唱唱’為我們帶來的'一首好聽的歌《傳、傳、傳》”
4.放音樂(第二遍)
5.宣布游戲規則“……大紅花傳到誰，誰就走出來作自我介紹”
6.導入：‘唱唱’可是一個天生的歌唱家，今天我們在音樂樂園里要跟‘唱唱’學好多的歌兒，下面我們和‘唱唱’一起來唱歌，好嗎？
7.彈琴伴奏
8.彈親伴奏
“今天老師把小朋友帶到音樂樂園，認識了哪些朋友？你們快樂嗎？”
學生的學習活動
按個子高矮排隊等待認識“唱唱”、“聽聽”、“動動”三個音樂娃娃。
1.坐在原位隨節拍拍手。
2.跟著學唱。
3.按節奏順時針傳大紅花。
4.跟著老師唱第一段歌詞
5.學唱第二段歌詞，在囗處填上自己和認識的小朋友的名字。
6.鞏固歌曲
①兩個熟悉的小朋友一起唱，商量好歌中名字的先后。
②跟隨琴聲唱。自由回答
設計意圖
把學生從教室里“秧田”式的座位改成開放型的圓形座位，給學生帶來新鮮感，也為活動帶來方便。
通過游戲，讓小朋友互相認識，消除了害怕的情緒，同時又增添了許多樂趣。通過這首歌的學習，鞏固了小朋友在前面游戲中認識的新同學的名字，增進了友情。
課堂小結：本課中的《我們一起來唱歌》和游戲《傳、傳、傳》目的都是讓學生在音樂活動中互相認識，互相了解。三個音樂娃娃的出現明確了每個環節的活動內容：唱、動、聽。
一年級音樂教案27
教學內容：
1、欣賞樂曲《大象》
2、學唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。
2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前課內容：表演及唱。
3．進行簡單的.二聲部練習。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等）
3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作為主；
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結：[內容結束]
一年級音樂教案28
教學目標：
1、指導學生初步感受與分辨音的強弱。
2、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。
教學重點、難點：引導學生運用學到的音的強弱知識進行各種音樂活動。
教具準備：鋼琴、鼓、小粉筆頭
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好
二、直觀形象，模仿音的強弱
1、師：同學們，老師這有一段樂曲，現在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？
學生聽辨，回答問題。（大與小的區別）
[設計意圖]對音的強弱有一個直觀印象
2、那么同學們再想一想：在我們平時周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強，哪些聲音比較弱，并模仿一下。
學生回答
[設計意圖]通過尋找生活中各種不同強弱的音響，初步理解強弱不同的音響。
小結：同學們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強也有弱。
板書設計：音的強弱
三、律動游戲：感受音的強弱
1、出示鼓和鼓面上散落的小粉筆頭。
師：同學們注意看，老師這兒有一個鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現在老師請一名同學用強弱不同的力度來敲擊大鼓，同學們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？
學生用語言描述或用動作模仿。
[設計意圖]通過這―方法來理解鼓聲的.大小與粉筆頭的表現有關系。
2、師：同學們觀察得真認真，現在我們大家一起來做個大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當成大鼓面，你們當成鼓面上的小粉筆頭，現在老師用強弱不同的力度來敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、
學生開始游戲。
師：做得都很好。
[設計意圖]根據學生好玩、好動的心理特點，讓學生通過游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力，達到互相協調配合的能力。
四、朗讀歌謠，體驗音的強弱
1、師：今天，老師還給大家帶來了一首非常好聽的歌謠，你們想不想學呢？老師相信你們自己就能會，能不能？但是老師有個要求：在讀歌謠的時候要劃拍按節奏來讀，好嗎？
學生自由練讀、齊讀，教師及時指出學生在節奏上的不足，加以糾正。
2、啟發學生聯系生活知識
師：同學們想一想，在平時生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強弱上有什么不同？
學生回答并模仿，同時教師貼出強弱圖片。
師：下面，誰能按著節奏再來讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）
3、進行情境朗讀與律動表演
師：同學們讀得這么好，下面我們來表演這首歌謠，你們說好不好？
生：討論如何表演，以小組為單位進行練習。
4、運用強弱演唱歌曲
師：當老鴨子與小鴨子玩得正開心的時候，突然下起了大雨，我們學過一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來唱，好嗎？
生：全體學生演唱歌曲《大雨和小雨》。
師：同學們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來表現大雨和小雨聲音的強弱。
生：分角色進行演唱。
[設計意圖]理解強弱音響在歌曲中所起的重要作用。
五、教師小結
同學們唱得真好，我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興，而且我好像聽到大雨和小雨正在說：“謝謝小朋友們，希望通過你們的努力會讓我們的聲音變得更加優美、動聽。”
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