一年級(jí)音樂(lè)教案【推薦】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的一年級(jí)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)音樂(lè)教案1
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。一起來(lái)看看一年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎讀者參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過(guò)程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。）
3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。）
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力）
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會(huì)唱《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢？（大鼓和小鼓）(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。)
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色、不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．聽(tīng)一遍錄音范唱。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容）
5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的.故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師看著書(shū)上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本課聲音的記憶。）
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
3. 通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好歌
二、 發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》
三、 學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、 導(dǎo)入：
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）
師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣(mài)烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。
（播放課件）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。】
2、 初聽(tīng)歌曲錄音范唱
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）
（課件播放歌曲）（出示課題）
3、 復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做一下嗎？
（除草、施肥、撒種子、澆水）
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊。】
4、 教師彈琴范唱歌曲
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家。
（四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）
5、 教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）
師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽(tīng)老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的.字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）
教師用打擊樂(lè)器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家。
（學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）
設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你分別找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。
（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊。】
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
（在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】
四、 教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？
（開(kāi)心的）
師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？
（學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)）
一年級(jí)音樂(lè)教案3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)；
3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的.服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀
［活動(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開(kāi)……多美啊！（課件）
今天，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì)一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺(jué)？（優(yōu)美、明朗）
b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門(mén)德?tīng)査伞?/p>
結(jié)合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第一段
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂(lè)掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第三段
（4）欣賞第四段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第四段
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，隨畫(huà)面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。
（1）春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。
（2）一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了，他們一起繞著花飛舞。
（3）美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。看！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的
越來(lái)越高興了，一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲
6、這么美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？
a 用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái)；
b 用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)）
三、結(jié)束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說(shuō)春天，唱春天，畫(huà)春天，大家多開(kāi)心。啊！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了！讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。
一年級(jí)音樂(lè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字
1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？
①指名學(xué)生讀。
②全班齊讀。
2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
①指名學(xué)生讀生字。
②全班交流識(shí)字方法。
③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
④全班再次齊讀古詩(shī)。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意
1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的'呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
①學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
③學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
（2）學(xué)習(xí)三、四句。
①師范讀，學(xué)生再跟讀。
②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可可讀得輕一些，慢一些。
④學(xué)生試讀，再全班齊讀。
（3）學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
①看圖試背，指名背。
②全班齊背。
4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3.老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4．展示評(píng)議。
（五）布置作業(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。
一年級(jí)音樂(lè)教案5
一說(shuō)教材
教材分析：本課選自人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材*年級(jí)*冊(cè)第*單元中的《****》為教學(xué)內(nèi)容。（介紹作品）通過(guò)學(xué)習(xí)《****》從中感受到****。
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱《****》感受歌曲對(duì)****的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂(lè)風(fēng)格的不同，通過(guò)親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)****。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品表達(dá)的****情感，提高理解音樂(lè)的能力。
二說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽(tīng)結(jié)合法，小組合作法等。
三說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我知道學(xué)生先感知音樂(lè)，欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂(lè)的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽(tīng)唱法等。
四教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入）
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)
1提出問(wèn)題完整的`欣賞
在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問(wèn)題。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。
2分樂(lè)段欣賞2學(xué)唱歌曲
奏、旋律等對(duì)比變化。通過(guò)分樂(lè)段B聽(tīng)琴分句段學(xué)唱譜子。
的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽(tīng)琴哼唱旋律，用?la??li??lu?
參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞
感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）
樂(lè)風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂(lè)中，完整唱全曲。
和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。
3再來(lái)完整的聽(tīng)
感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過(guò)自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂(lè)伴奏、畫(huà)畫(huà)）分組展示。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解能力。
小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn)）
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。
一年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容唱：《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)演唱歌曲。
2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)流程
一、師生問(wèn)好！
要求：輕巧、有彈性。
二、新課教學(xué)。
一）新課謎語(yǔ)導(dǎo)入：
圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。
二）玩樂(lè)器：
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓
師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，一個(gè)叫大鼓。
×××（嗨你好！）
一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。
×××××（你好小朋友）
2.通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。
3.找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)*合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的'學(xué)唱而并非完全一致的按照書(shū)本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。
三）歌曲教學(xué)。
1.通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
2.教師進(jìn)行歌曲的范唱。
3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。
4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。
5.教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。
6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過(guò)律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入：
××××│×××│
↘↗↘↗﹨↗﹨↗
我的小鼓咚咚咚，
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚，
××××│×××│
大鼓響來(lái)我跺腳
××××│×××│
小鼓響來(lái)我拍肩
（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓””
在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。
7.律動(dòng)、創(chuàng)編
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
三、小結(jié)。
師：本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
四、師生音樂(lè)再見(jiàn)！
一年級(jí)音樂(lè)教案7
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)自主、開(kāi)放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)的過(guò)程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知識(shí)；
2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《袋鼠》歌表演，喜愛(ài)小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)——熱愛(ài)勞動(dòng)；
3、能積極、主動(dòng)參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來(lái)，能聽(tīng)辨并打擊組合的節(jié)奏。
教材分析：
《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫(xiě)了澳洲所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國(guó)的民族音調(diào)和調(diào)式，聽(tīng)起來(lái)使人感到十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛(ài)的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)掌握三個(gè)音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：在參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)小袋鼠可愛(ài)的神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)造的意識(shí)和能力。
課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小袋鼠頭飾、氣球、書(shū)包、樹(shù)、各種圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)表演，隨音樂(lè)走進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
3、課前小唱
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來(lái)真快。
三、傳電波游戲
1、宜昌電波傳澳大利亞（節(jié)奏練習(xí)）
2、聽(tīng)澳大利亞傳來(lái)的'電報(bào)（引出歌詞）
3、按節(jié)奏朗誦歌詞
四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽(tīng)唱法）
1、聽(tīng)歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）
2、再表演，學(xué)生跟老師律動(dòng)
3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）
4、全班一起表演
5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲
五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）
1、展示智慧樹(shù)，說(shuō)明游戲規(guī)則
2、請(qǐng)學(xué)生帶上不同音符的頭飾上來(lái)摘不同音符的果子（氣球）
3、用書(shū)包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進(jìn)書(shū)包
4、獎(jiǎng)勵(lì)智慧的果子
六、德育教育
向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生活中自己的事情自己做
七、下課
1、師生再見(jiàn)歌
2、學(xué)生在歡快的音樂(lè)蹦出教室
一年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
二、過(guò)程與方法
了解古詩(shī)中的擬人寫(xiě)法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受本詩(shī)的意境美，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于積累古詩(shī)文的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受詩(shī)人描繪的美麗圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
從作者描繪的景物中讀出作者的思想感情。
教學(xué)方法
講授法。
課前準(zhǔn)備
多媒體與課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，
在“授課”系統(tǒng)中展示。
解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）初讀，感知詩(shī)意。
1．提出要求，指導(dǎo)自學(xué)。
2．檢查自學(xué)效果：
讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按古詩(shī)的節(jié)奏讀好詩(shī)句。
草滿/ 池塘// 水滿陂
山銜/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 歸去// 橫牛背，
短笛/ 無(wú)腔// 信口吹。
（二）細(xì)讀，理解詩(shī)意。
1．默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2．交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
指名讀。
這一行詩(shī)里的.“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）
看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的？
點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同
一年級(jí)音樂(lè)教案9
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词鞘呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽亍＃úシ乓魳?lè)）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的.主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》
二、古詩(shī)新唱《春曉》
（一）聽(tīng)賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？
2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合
（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習(xí)，教師巡視。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
（1）感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
（2）加入古詩(shī)朗誦
（3）結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
三、總結(jié)歸納
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、音像資料、鋼琴。
教學(xué)設(shè)計(jì)
錦上添花
（一）導(dǎo)入新課：
1.播放一段美妙音樂(lè)。（選自一年級(jí)《閃爍的小星》）
提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了什么時(shí)候（一天中的什么時(shí)候）？這個(gè)時(shí)間段它有什么特點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。（夜晚，星星、月亮、藍(lán)色的天空）誰(shuí)能年一首詩(shī)關(guān)于月亮的。
總結(jié)：這段描寫(xiě)夜晚的音樂(lè)優(yōu)美而寧?kù)o，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。
2.我們剛過(guò)完中秋節(jié)，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)經(jīng)常看到月亮對(duì)么？月亮有什么形狀？（提問(wèn)）同學(xué)們知道原因么？（提問(wèn)）
老師簡(jiǎn)單的介紹一下月亮。月球又稱“月亮”。
我們經(jīng)常把月亮比喻成什么呢？（提問(wèn)）（船、月牙）
授新課：
有一位同學(xué)天真可愛(ài)，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫(huà)，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？（播放小白船）
老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的在下比邊學(xué)，這首歌里采用了什么拍號(hào)？（提問(wèn)）這首歌曲的節(jié)拍為34拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投影歌譜。
一、唱譜
1、跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。
2、聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。
3、完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。
二、歌詞
1、按節(jié)奏讀歌詞
2、跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學(xué)生劃拍）
三、三角鐵串鈴
四、處理歌曲的情緒
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊缓蠼處熢僖龑?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù)，景色真美啊！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的'歌喉，用動(dòng)聽(tīng)的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！
（帶領(lǐng)同學(xué)們唱兩遍，第二遍同學(xué)們自己打拍子唱、第三遍拿三角鐵讓同學(xué)唱第四遍讓湯楊唱）
五、小結(jié)深化
如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）
1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）
2.師總結(jié)：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》VCD音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室）
一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)過(guò)程：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《勞動(dòng)最光榮》
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的.動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。
四、學(xué)唱《洗手絹》，并表演
1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
6、歌詞創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行，演得。）
B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)：
課后反思：以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)，反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》
1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。
2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
4、分組演唱。
5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課后反思：這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
一年級(jí)音樂(lè)教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
3、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、能用自然的.聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段：簡(jiǎn)單課件(powerpoint)
教學(xué)過(guò)程：
一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）(powerpoint1)
小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們?cè)鯓尤ツ兀浚ㄗw機(jī)、坐飛船、坐火箭……）
準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。（動(dòng)作不統(tǒng)一）(powerpoint2)
我們來(lái)到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
(powerpoint3)（星星、月亮、衛(wèi)星……）
二、新歌教學(xué)(音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象)
1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）
B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？
（手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）
2、我們來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)
3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)
（跟琴分句聽(tīng)唱兩遍，接龍唱一遍）
4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗(yàn)感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂(lè)器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），
三、課堂小結(jié)：
今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！播放樂(lè)曲《摘星星》（powerpoint11）學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。（powerpoint12）
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《牧童謠》
教授對(duì)象：一年級(jí)
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：講授法、聽(tīng)唱法、情景教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體音樂(lè)課件、教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)?“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對(duì)音樂(lè)以及樂(lè)曲強(qiáng)弱的體驗(yàn)與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知，學(xué)習(xí)“l(fā)a”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。 教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問(wèn)一答的形式，描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)有趣的問(wèn)答式的歌唱表演形式來(lái)反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《牧童短笛》進(jìn)入教室。
（設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）
2、發(fā)聲練習(xí)：
（1）唱音階，復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。遇到5、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢(shì)，讓學(xué)生重點(diǎn)感覺(jué)這幾個(gè)音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯?tīng)栁氖謩?shì)，教師邊彈琴邊做手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。）
（2）模唱55556-- 55553-- 33332---
(設(shè)計(jì)意圖： 6是這課要學(xué)的柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)圖形譜的輔助與柯?tīng)栁氖謩?shì)的結(jié)合作用，學(xué)生對(duì)音高有了初步的、形象地感知。)
二、導(dǎo)入新課：
1、老師展示《牧童短笛》的動(dòng)畫(huà)片。
師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？
（用生動(dòng)活潑的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吸引小學(xué)生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧?kù)o的氛圍中。）
生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。
師：哦，原來(lái)是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？
生：想。
師：那么下面請(qǐng)大家豎起耳朵，我們一起來(lái)欣賞小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠——牧童謠。
（設(shè)計(jì)意圖：先動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，抓住了低段學(xué)生的喜歡生動(dòng)、形象的事物的年齡特點(diǎn)，再激趣談話引導(dǎo)，引出歌曲題目，層層遞進(jìn)，循循善誘。）
三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：
1、初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚(yáng)）。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的 旋律把身體動(dòng)起來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的'學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）
2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本10頁(yè)，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口語(yǔ) 來(lái)介紹歌曲，讓學(xué)生有聽(tīng)故事的感覺(jué)，抓住了學(xué)生的興趣）
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。教師先喊后號(hào)帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，再配上音樂(lè)打拍子。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“跟我做”，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)，了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲鋪墊）
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，看歌詞內(nèi)容體會(huì)歌詞特點(diǎn)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，再仔細(xì)看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？
（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問(wèn)一答的演唱形式。）
（1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。
（設(shè)計(jì)意圖：教師生動(dòng)的演示，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了）
（2）有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂(lè)句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。
（設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏感的念歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生念歌謠的積極性，一問(wèn)一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內(nèi)容，為歌曲打下基礎(chǔ)）
4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽(tīng)，念，已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定的學(xué)唱基礎(chǔ)，直接帶學(xué)生唱，加快進(jìn)度，讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動(dòng)著，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定）
5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂(lè)句部分學(xué)生一句一句來(lái)。最后一段重點(diǎn)跟唱。 （設(shè)計(jì)意圖：前面念歌詞時(shí)用過(guò)這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現(xiàn)在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率比較好）
6、男女生對(duì)唱，一段一段來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問(wèn)一答的演唱形式，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo))
7、解決問(wèn)題——糾正——演唱鞏固。
8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
9、跟伴奏最后來(lái)一遍。
四、歌曲的編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手勢(shì)，第三句唱歌詞。
2、歌詞部分師生對(duì)唱。（師問(wèn)生答）
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲練習(xí)時(shí)，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，現(xiàn)在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，循循善誘，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）
五、歌曲的拓展
1、用打擊樂(lè)器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強(qiáng)弱拍子為歌曲伴奏。
2、小組合作表演：請(qǐng)一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)雙響筒，并引導(dǎo)學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強(qiáng)弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習(xí)。)
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識(shí)了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢(shì)，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問(wèn)一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說(shuō)好不好。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口吻來(lái)總結(jié)結(jié)束今天的課堂，層層遞進(jìn)，循循善誘，最后還深入德育教育，達(dá)到了情感升華）
一年級(jí)音樂(lè)教案14
《小拜年》音樂(lè)教案
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀。
3、積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國(guó)民俗。
教學(xué)難點(diǎn)： 喜慶、熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
教學(xué)用具： 多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
三、欣賞《晚會(huì)》感受樂(lè)曲中的重拍子
四、樂(lè)理知識(shí)及技能訓(xùn)練。
咚咚鏘咚咚鏘 咚咚鏘鏘 咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導(dǎo)入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的'場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？
（過(guò)年過(guò)節(jié)、慶祝）。
出示“年”
（2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國(guó)各地的年俗，請(qǐng)大家看看。
播放各地年俗。
（3）、學(xué)習(xí)拜年傳統(tǒng)禮儀。
初一清早在家里給長(zhǎng)輩拜年要跪下磕頭，出門(mén)見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
（4）、師：過(guò)年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細(xì)聽(tīng)。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習(xí)歌曲
（1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
（2）跟老師學(xué)唱歌譜。
（3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
（4）聽(tīng)琴填詞。
（5）老師糾正錯(cuò)誤之處。
（6）跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。
五、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè)器、扇子等表現(xiàn)過(guò)年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)編創(chuàng)成果。
六、拓展。
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節(jié)序曲》等。
七、小結(jié)下課。
師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)有趣的音樂(lè)課！最后請(qǐng)同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預(yù)祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè)。
學(xué)生集體向后轉(zhuǎn)作揖，說(shuō)：預(yù)祝老師新年好！再見(jiàn)下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容
1、 唱：《夏夜》
2、 聽(tīng)：《螢火蟲(chóng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、 能用天真、純樸的情感、輕巧、甜美的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈、可愛(ài)的形象。
2、 能感受到合唱為歌曲增加的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，做到聲部和諧、層次清楚。
3、 用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
4、 提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知和體驗(yàn)。并能用優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的聲音有表情地歌唱。
2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的`積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、感受×0 ×0 ×0的跳躍感，0× ×× ×短而輕盈。用斷音與連音兩種唱法對(duì)比表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的形象。
2、在老師指揮下進(jìn)行二聲部合唱， 0× ×× × 時(shí)值準(zhǔn)確，進(jìn)入準(zhǔn)確。提高合唱興趣和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 小音符卡片
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè)游戲：小音符搬家
1、復(fù)習(xí)音階
3、游戲：小音符搬家
5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前做游戲，并帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱。 盡量只動(dòng)一個(gè)音
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一級(jí)和弦的各種轉(zhuǎn)位練習(xí)，掌握主和弦音準(zhǔn)，并為學(xué)唱歌曲旋律打下基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歌曲
1、導(dǎo)入：多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱?
生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、紡織娘……
師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎? 我們到歌曲去尋找答案。(學(xué)生閉眼聆聽(tīng)歌曲《夏夜》范唱。)
答案：螢火蟲(chóng)
師：他們的歌聲真美妙，你聽(tīng)出這首歌是什么演唱形式嗎?
生：合唱
2、聯(lián)系生活，感受歌曲
師：“小小的螢火蟲(chóng)既美麗又頑皮，一會(huì)飛到這，一會(huì)飛到那，時(shí)而閃閃爍爍，時(shí)而像流星一樣劃過(guò)夜空。”你們覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的閃閃爍爍?又用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的漫天飛舞呢?(生討論并表演)
請(qǐng)小朋友們?cè)诶蠋煹母杪曋畜w會(huì)一下螢火蟲(chóng)的可愛(ài)形象，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(師范唱主旋律，生隨歌聲用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲情緒、情感、合唱的美妙效果
三、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲
1、師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光?
生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗
師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)嗎? (多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次)
生： 像螢火蟲(chóng)在閃爍
師：聽(tīng)，老師這樣唱對(duì)嗎?你們來(lái)唱一唱。
師：有后半拍休止的音應(yīng)該怎么唱呢?
生：學(xué)唱歌譜 注意節(jié)奏
師：哪些小節(jié)是表現(xiàn)螢火蟲(chóng)提著小燈籠漫天飛舞的情景?
生：學(xué)唱歌譜 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |
設(shè)計(jì)意圖：感受節(jié)奏特點(diǎn)，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳躍感
2、學(xué)唱歌譜。
第一遍：指讀歌譜，注意連音和斷音兩種唱法的區(qū)別。 這里的斷音指 50 30 10
第二遍：老師和學(xué)生一起唱。 唱出三拍子的韻律感 強(qiáng)弱弱
第三遍：指明小組唱。(一組一句)
難點(diǎn)：結(jié)束句音準(zhǔn) 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--
3、學(xué)唱歌曲
① 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
② 學(xué)習(xí)演唱歌詞
四、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。
1、師：現(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)都是領(lǐng)唱員，怎么處理這首歌?
這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱?
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢?
生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。
2、二聲部合唱
① 怎么樣進(jìn)行合唱?再聽(tīng)一遍錄音范唱
② 出示大歌譜 ，學(xué)生分析、練習(xí)
③ 在老師指揮下分聲部合唱 (進(jìn)入時(shí)值準(zhǔn)確)
④ 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
⑤ 指明學(xué)生領(lǐng)唱
師生共同評(píng)價(jià)
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。
五、拓展欣賞《螢火蟲(chóng)》
師：“夏夜里，小小的螢火蟲(chóng)，可以給迷路的人指明方向，送一首《螢火蟲(chóng)》給你們，希望你們也能象螢火蟲(chóng)一樣，把關(guān)愛(ài)送給更多需要幫助的人。”
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