三年級美術教案【實用】
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級美術教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級美術教案1
一、學生情況分析
三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目標
1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的`設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教材分析
1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。
2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
三年級美術教案2
一、教材分析：
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
二、教學目標：
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學重難點：
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
四、教學準備：
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。
五、教學過程：
第一課時
(1)說一說:
先組織教學，穩定學生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?
學生討論，交流。
(2)表現(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的.小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
三年級美術教案3
教學目標
1、掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。
教學流程
一、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的`底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來。
三年級美術教案4
教學目標：
知識與能力：引導學生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的欣賞和交流，啟發想象，激發學生的想象力和創造力。
過程與方法：指導學生運用刮蠟畫或砂紙畫的表現形式，創作富有個性特點和形式美感的星空世界。
情感態度與價值觀：大膽想象，激發學生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。
教學重點：
啟發學生聯想與想象，創作充滿個性、想象力的星空世界。
教學難點：
運用明快的色彩、富于變化的形象表現星空。
教學策略：
在科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學生天生對宇宙的有著強烈的好奇心和探知欲，本課應從學生的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料并討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術想象力和造型表現能力的目的'。本課應把啟發聯想作為教學重點，可采用情境創設法、啟發引導法、直觀演示法和欣賞、討論等教學方法相結合進行分層教學，讓學生在探究活動中學習知識技能，體驗美術想象創作的樂趣。本課可以采用“想象激趣──嘗試表現──欣賞探究──聯想創造”的教學策略，從學生的興趣入手用互動小游戲導入課題，欣賞由點和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導學生初步嘗試表現，認識刮畫工具材料，了解其使用方法；設計太陽系探索的情境，由作品的欣賞入手引導學生對星空的探究，欣賞的藝術作品由古代到現代，由具體到抽象，欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識，層層啟發學生進行神秘而有趣的聯想并在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路、啟發學生思維，鼓勵學生想象創造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創造力；最后引導學生運用點、線、面等刮畫技法，運用獨特的媒材表現創作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。
三年級美術教案5
學習目標
1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。
學習重點
認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
學習難點
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
導學過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍色兩組畫面
提出問題：導入本課內容，并出示課題：>。
二、學習目標
1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。
三、自學指導
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內容思考：
欣賞黃色和藍色的畫
（１）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？
（２）一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。
提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解）
Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的'畫？你是怎么理解的？
Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）
Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？
４）繼續欣賞：
提出問題：
Ａ、這些畫都表現了哪些內容？
Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？
Ｃ、你打算怎么樣去表現？
四、檢測自學
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
五、后教
1、更正
（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
六、當堂訓練
布置作業：
以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺
教師進行個別輔導。
七、展示
學生自評、互評相結合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現。
三年級美術教案6
教學目標：
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點：
理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
教學難點：
用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具：
圖片實物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等
教學過程：
一、導入
用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？
師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段
引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的.左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。
師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
三、作業布置
我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
四、拓展
可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。
三年級美術教案7
一、說龍：
1.收集關于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖：培養學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩重）馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）鯉魚鱗（條理有序）鷹爪（扎實氣魄）泥鰍尾。
教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩健；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的.口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業要求：畫一條龍。
教學意圖：培養學生的繪畫技能，激發學生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談談創作體會。
教學意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
三年級美術教案8
一、教學目的：
1．感受圖案的裝飾性特點。
2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3．增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的`斑紋。
⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”
三年級美術教案9
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。 1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的'作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面
美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。
五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
三年級美術教案10
教學重點、難點：
了解影子對藝術創作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態在藝術表現中的作用。
一、教學目標：
1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發現生活中光與影子的關系，了解影子對藝術創作的影響，引發創作興趣。
2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態在藝術表現中的作用。
3、讓學生進行一些簡單的剪紙制作。
二、教學準備
1、教師安排和啟發學生自己收集關于光和影的生活現象以及藝術表現作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創作的工具。
三、教學過程：
1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式和形象，談自己的感覺。
3、引導學生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發表看法。
4、創作：以小組為單位，創編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態造型為主要表現內容，并配合音樂作品進行伴奏。
6、游戲活動
A、邊唱歌邊做相應的動作，引發學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈面向圓心，一、二報數結對子，一數在前二數在后，二數學一數的動作，反復進行，然后交換。
B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。
7、猜影子：
A、獲得新經驗：能夠設計多種動作構成有趣的'影子，并根據自己的想像猜出影子的造型，共享想像創造的樂趣。
玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。
四、教學建議
1、采取自評和相互的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的調查，歸納同學們的意見，引導和提高學生的審美水平。
三年級美術教案11
一、教材分析：
倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，
確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。
《奇妙的倒影》是一節造型表現課，我以游戲體驗為主，調動學生認知和學習倒影的興趣，在學習中嘗試綜合性的美術活動的學習方式。引導學生積極探索和創造，喚起學生對未知領域的探究欲望。引導學生積極探索倒影的產生，用對印的方式表現倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現倒影外，還可以表現照鏡子的內容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學生操作過程中易變干，因此課本中的學習提示：鼓勵學生把紙打濕進行對印嘗試。利用對印的方式表現美術作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現方法有利于學生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣，因而我在教學時，努力想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。
二、教學目標：
1、知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2、過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，
3、情感態度與價值觀：培養學生喜歡對印這種具有獨特美感的美術表現形式，以及培養學生對生活的熱愛之情。
三、教學重點、難點：
重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。
難點：利用對印的方法創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學方法：
以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創設情境導入新課，以游戲體驗為主調動學生認知和學習倒影的興趣，引導學生主動探究和創造享受成功的快樂。
五、教學過程：
（一）創設情境，引出課題
1．同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的.水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。
2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書
（二）情境教學認識倒影。
1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）
3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）
（三）欣賞倒影畫作
1．油畫
2．水彩畫
3．國畫
4．卡通畫
（四）講解倒影畫法
1．（出示圖畫：《鵝》）同學們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（教師根據學生的說法在投影儀上進行演示，出現兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；2、上面的景物不能完全印下來。）怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）
（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：
將紙對折；
2.將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；
3.再對折，用手輕輕地按；
4.打開來倒影就有了。）
2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好
三年級美術教案12
宮里鎮中心小學
課型：繪畫課
授課教師：盧老師
授課時間：1課時
教學目標：
1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。
2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取
成功的樂趣。教學重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。
教學難點:感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。
教具準備：教科書、課件、繪畫工具。
教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。
教學過程：
一組織教學導入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創設情境，啟動主體
1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發揮主體
1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的`。
(三)創作：
發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。
四作業評價，小結
1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發現。
三年級美術教案13
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點：
讓學生掌握重復排列的設計方法。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫用具、剪紙用具等
教學過程：
(第1課時)
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導學生概括出重復的概念。
(2)師：誰能把剛才看到的說一說?
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。
(3)板書課題：重重復復。
3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
小結：重復排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業，教師輔導：
1、自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的.排列，還有其他的基本形嗎?引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識：什么是重復?
2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。
3、繼續完成作業，教師巡回指導。
三、欣賞、評價
你的作品是用什么材料、什么方法表現的?請你向大家介紹，并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?
四、小結：表揚優秀作業
教學反思：
這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重復的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調的作業變的豐富多彩，重復的規律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內容充實，節奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
三年級美術教案14
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力。
教學重難點：
1、在制作中，培養學生的觀察能力、創新和再造能力。
2、引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等
教學過程：
一、組織教學：
二、導入：
1、今天老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發現了什么？（出示圖片）
2、它與我們畫的畫有什么不同？
3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？
---平面作品與浮雕作品不同的特點。
三、講授新課：
（1）探索浮雕（出示浮雕作品）
a、這些作品表現了什么內容？
b、仔細觀察這些作品用了哪些表現方法？
（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
（3）面對這些閃閃發亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？
（4）作品欣賞
（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？
四、學生制作，教師巡回指導
五、展示評價
六、課后拓展：
今天我們嘗試了錫紙制作的'浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
教學后記：
在教學中，老師要注意引導學生觀察自然物，引導學生合理運用各種材料。有些學生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點的紙。在練習中要多鼓勵學生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創作。
三年級美術教案15
教學目標
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術“百寶箱”。
2、在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3、培養良好的美術學習習慣，在創作中體會設計活動的樂趣。
課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學流程
一、引導主題
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創設情境，引發學生對教學內容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己美術作品的，是否有收集美術資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術學習活動的區別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創作
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。
根據學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
進一步明確本課的作業內容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶
箱”，也可以和平時的教學評價結合起來，單純地定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統一、具體的`使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）
五、展示評價
美術“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流和評價。
教學后記：這樣的談話直接切入教學內容，可以引發學生的思考。能夠發揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內容做好準備。
根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見匯總，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
三年級美術教案16
教學目標：
1.指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2.培養學生的記憶、創新的能力。
3.引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
第一課時
一、提問導入
1.師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？
2.讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3.師小結：剛才同學們描述的.夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用出示課題）
二、滲透做夢的科學常識
1.讓學生說說人為什么會做夢。
2.師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、 畫畫奇妙的夢境
1.作業要求：用單色線描的方法描繪夢境。
2.指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。
3.作業展示：以參觀畫展的形式展示和評價。
第二課時
一、引導欣賞對比學習刮法
1.欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。
2.指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。
（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
二、發展階段
1. 回憶做過的夢。
2.用油畫棒或蠟筆。
3.比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。
三、引導觀摩作業，交流與評價
以參觀畫展的形式展示和評價學生的作品。
1.學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。
2.欣賞范例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。
3.教師解答學生討論中疑問，明確構圖和表現的方法。
三年級美術教案17
教材分析：
《對印版畫》是人美版小學美術教材三年級上冊第十二課的內容，是本教材版畫系列課中的一個環節，屬于“造型.表現”學習領域。針對三年級學生的認知和能力水平，對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單易學，容易激發學生的學習熱情，易于學生掌握和操作。
學情分析：
三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能夠把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，本節版畫課，又是初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。由于三年級學生的造型能力還有待提高，對于一些技法性較強的內容，教師應盡可能創設問題和情境，讓學生直觀感受、認知和體驗，在實踐中找到解決問題的方法。
教學目標：
知識與技能：知識：發現生活中重復的現象，認識了解對印版畫的藝術特點。技能：學習掌握對印版畫的表現方法，能與同伴愉快合作的創作出有細節變化的版畫作品。
過程與方法：通過欣賞觀察、探究性學習、小組討論、互動游戲和實操式審美體驗活動等多樣的教學方法，引導學生感受對印版畫的藝術特點，掌握制版和對印的方法；培養學生獨立與集體合作的學習能力，激發學生大膽進行藝術創新的意識，感悟對印版畫有趣的創作與表現形式。
情感態度價值觀：通過本課學習，了解對印版畫的趣味性，感悟版畫作品在造型、色彩和材質上的“印痕”藝術特點，激發學生對版畫的學習興趣；學生能夠形成個性化的審美趣味，提高學生對“藝術來源于生活”的感悟與理解。
教學重難點：
認識對印版畫的藝術特點。了解并掌握簡單對印版畫的基本步驟。
能運用對印版畫的特點進行有新意的藝術創作。
如何根據主題巧妙利用對印版畫的方法，將印好的畫面進行創意添畫，表現出具有美感和趣味性的畫面。
教學過程：
（一）課前小魔術，激趣導入
1.小魔術師：在本節課上課之前呢，我給大家準備了一個小魔術。請同學們認真觀看。
2.魔術中的這只蝴蝶，運用的就是對印版畫的表現方法，這節課就讓我們一起來探究對印版畫的奧秘！（揭示并板書課題：對印版畫）
（二）我愛探究
1.引導學生提出對本節課的疑問通過課前的預習，你覺得對印版畫有哪些特點或者你對本節課有哪些疑惑？
（“以學定教”，通過學生的發言，了解學生對本節課的認知和困惑，培養學生發現問題、解決問題的能力。）
2.探究性學習
師：下面就讓我們來進行闖關游戲，一起來攻克這些難題。
首先第一關：
（1）仔細回憶，想一想：生活中有哪些重復的場景或對稱的事物能夠讓你聯想到對印版畫？（回憶生活中重復的場景或事物，拓寬學生的思路，培養學生的發散思維和想象力，為之后的藝術創作做鋪墊。）
開動腦筋，想一想：我們應如何用對印版畫的表現形式來留住這些美麗的畫面呢？
①小組討論交流：對印版畫的制作步驟。
②請一位同學進行對印版畫的創作示范。
③根據黑板上的`兩組范畫作品，引導學生分析探究出對印版畫的兩種對印方法并板書：單紙對折印兩張紙對印
（通過小組討論、“小老師”等環節，使學生了解并掌握對印版畫的基本步驟，引導學生觀察分析出對印版畫的兩種對印方法，突破教學重難點。）
火眼金睛，找一找：仔細觀察，找出下面兩幅作品中的相同點和不同點？
（引導學生認識到對印版畫的作品特點：“大同”“小異”，知道可以用添畫的方法讓對印出的版畫作品產生不同。）
板書：添畫。
藝術實踐創作要求：
（1）以小組合作的方式或獨立完成的方式，利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，創作一幅有趣的對印版畫作品。
（2）水粉顏料要稍微多一些，水少一些；畫一部分，壓一部分，不要全畫好再壓。
（3）作品要有新意，大膽創新。教師巡回輔導。
展示評價：展示學生對印作品，進行生生、師生互評。
評價點：
(1）你最喜歡哪一幅作品？為什么？
（2）你覺得誰的作品最有創意？畫面采用了哪一種對印的方式？
拓展提高
版畫種類的劃分：根據底板材料不同，版畫可以分為紙版畫、木刻版畫、吹塑紙版畫、石膏版畫，銅版畫等等。
2.文化的傳承與發展：
①版畫起源于中國。
②版畫作為插畫的發展（魯迅—“新興版畫之父”)。
③視頻：讓版畫真正走入我們的生活。
三年級美術教案18
教學目標：
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進行概括事物的方法，并運用這一方法認識、觀察表現各種事物和人物。
2、初步體驗運用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受，發展學生運用幾何形這一繪畫語言進行表現的能力，使學生從感受生活的樂趣中，發現圖形的美。
3、學會更好的用繪畫語言表達自己的情感，拓展學生的開放性思維和創新意識。
課業類型：造型表現。
教學重點：
學習用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、概括地造型表現出來。
教學難點：由幾何形展開的想象。
教法學法：繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等教學課時：一課時。
教具準備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實物、彩筆等。教學過程：
一、故事激趣，啟發導入。
1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多，圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的'??”；方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??；方方和圓圓一直在爭辯誰的本領大??”到底它們誰的本領最大呢？
2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書課題。
二、游戲體驗，理解感知。
1、游戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、
圓形，請學生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。
2、找朋友——出現包含兩種形狀的圖片（可以是照片，
也可以是圖畫），請學生從上面找出各種形狀。
3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫
進行對比，讓學生找出它的相同點和不同點。（讓學生學習用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。
4、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
三、欣賞評述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫作品和學生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。
A、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
B、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比：你能找找畫與真實的動物的相同與不同之處？
C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
2、了解動物特征：動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部。
3、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準確的描畫動物。
四、嘗試概括，方法總結。
1、嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。
2、說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？
3、采用同一物體不同表現形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進一步啟發學生思維、拓寬學生知識面。）
4、教師示范，總結板書。
板書設計：
（1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現外形。
（2）添加事物的典型特征。
（3）調整構圖，添畫背景。
五、大膽造型，創作表現。
1、作業要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
2、學生自主表現，播放相關素材和優秀范作。
六、作業展示，交流評價。
1、自主展示，生生互評。
2、教師點評，表揚鼓勵。
七、教學總結，拓展延伸。
仔細觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結概括，
并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
課后反思
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