1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

    語文教案

    時間:2024-10-23 13:25:09 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文教案

    語文教案 篇1

      一、教材分析

      《楓葉如丹》是一篇敘事散文。它的語言樸實無華卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。作者通過記敘訪問澳大利亞時照一張照片的經(jīng)過,這樣一個小故事,表達(dá)了作者自己對自然界及人世的態(tài)度和看法。人的一生就像那紅紅的楓葉一樣,在經(jīng)歷了磨練、經(jīng)歷了挫折、經(jīng)歷了失敗后才能變得成熟。這時人生才達(dá)到了一種至高無上的境界,那才是真正的美。通過學(xué)習(xí)本文,可以擺正學(xué)生的人生觀,使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

      學(xué)生狀況分析

      五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解的能力,對文章的感受逐漸接近本身要傳達(dá)的思想感情。通過反復(fù)的閱讀,對作品的感受和理解能形成共識。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,我們應(yīng)放手讓學(xué)生自己去體味去感悟。

      二、 教學(xué)目標(biāo)

      1.熟讀課文,了解作者照照片的經(jīng)過,以及對自然界與人世的看法,體會作者的感悟。

      2.熟讀、背誦課文第一部分,體會語言的“韻味”。重點朗讀課文第13自然段,與同學(xué)交流自己的感悟。

      3.培養(yǎng)積累語言,體味語言的情趣,樹立正確的人生觀、價值觀。

      三、 教具準(zhǔn)備

      多媒體課件、幻燈片等

      四、 教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      師:同學(xué)們今天我們共同學(xué)習(xí)“韻味”這個主題單元的第一篇課文,《楓葉如丹》。

      板書課題,并指導(dǎo)學(xué)生寫字。要求:做端正,字寫美。

      2.新授

      師:上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,“丹”的本意是什么?(紅色)課題又是什么意思?(秋天的楓葉像紅色)

      師:作家袁鷹沒有把課題寫成楓葉是丹,而寫《楓葉如丹》一定另有一番韻味,F(xiàn)在請同學(xué)們打開書35頁,各自讀書,讀書時順手把文中優(yōu)美的句子或者有你認(rèn)為富有哲理的句子畫下來,你也可以在書上做批注,把你的讀書感受,讀書疑惑簡單地在書邊寫下來。相信用心讀書,你會有新的收獲。

      [學(xué)生讀書,教師巡視讀書情況]

      師:不動筆墨不讀書,同學(xué)們都在書上畫出了自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,現(xiàn)在我們來交流一下。

      指導(dǎo)朗讀

      生命在蟬鳴蛙噪中翕動,在熾熱和郁悶中成長,在暴風(fēng)驟雨中經(jīng)受考驗。

      于是,涼風(fēng)起了,秋天到了。萬山紅遍,楓葉如丹。丹,是成熟的顏色,是果實的顏色,是收獲者的顏色,又是孕育著新的生命的顏色

      再望望那株楓樹,竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無語。

      也就在這一剎那間,我恍然明白:楓葉如丹,也許由于有跳躍的、歡樂的生命,也許它本身正是有豐富內(nèi)涵的生命,才更使人感到真、善、美,感到它的真正價值

      師:同學(xué)們讀的真美,散文就應(yīng)該讀出美味。那同學(xué)們在讀書中有什么體會或收獲嗎?交流一下。

      交流并引導(dǎo)學(xué)生美美地讀。師引,書讀得這么美,在讀書中有自己的體會嗎?或有疑惑嗎?

      交流。

      師:通過讀書我們知道這是篇什么體裁的課文嗎?(散文)知道什么叫散文嗎?散文它不講故事,或者不以講故事為主。主要在抒情,有寫景,借景抒情,有的寫事,借事抒情,寫物借物抒情。也有寫人,借這個人表達(dá)自己的情感,你們對散文有了很好的了解。其實,任何散文都是作者情感的抒發(fā),心靈的傾訴和思緒的流淌,這里有他對如煙往事的回憶,有對現(xiàn)實生活的思考,也有對燦爛未來的向往,讀起來很美,讓我們細(xì)細(xì)地讀課文,用心去傾聽作家袁鷹的心聲。

      學(xué)生讀書

      師:看著大家讀書我讀了這篇文章以后,我似乎感覺到,觸摸到作者的心靈。選擇你感觸最深的部分和大家一起去傾聽。

      交流1——7自然段,通過個別朗讀,教師范讀,學(xué)生品讀,讓學(xué)生感受春天的'希望,秋天的成熟。夏天的躁動與郁悶,從而理解自然與人世,處處相通。

      讓學(xué)生感悟,理解這一部分,背誦積累。

      交流8——13自然段,作者敘述今年五月訪問澳大利亞,看到株楓樹如凄苦的老人,想到自己,可是當(dāng)莉貝卡走到樹下,有了活力那株楓書才展示它真正的美。

      師:我們在來回顧一下這幅畫面的內(nèi)容: 靜憩的青山——楓樹(披滿一身紅葉)——滿地的紅葉,還缺少些什么呢?因此在作者眼中,這株楓樹就象一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無語。

      考慮:為何要將楓樹比作老人,有好多事物都可做為“凄苦”的代名詞,為何要以老人做比?

      教師歸納:作者將楓樹比做老人,是將楓樹人格化?粗@株披滿一身將要凋零的樹葉的楓樹,即將進(jìn)入生命的秋季。

      板書:生命之秋

      作者聯(lián)想到了人至暮年,如果沒有了生命的活力,就喪失了生活的勇氣,生命的價值和意義就會變的單薄,沒有力量,就好象眼前這株楓樹一般孤獨(dú)凄苦?墒钱(dāng)莉貝卡走到樹下,楓樹就有了活力,那株楓樹就有了它真正的價值,真正的美。

      板書:秋之生命

      投影品讀:也就在這一剎那間,我恍然明白:楓葉如丹,也許由于有跳躍的、歡樂的生命,也許它本身正是有豐富內(nèi)涵的生命,才更使人感到真、善、美,感到它的真正價值,而且感受得那么真切。北京的香山紅葉,自然能使人心曠神怡;若是沒有那滿山流水般的游人,沒有樹林中鳴聲上下的小鳥,也許又會使人感到寂寞了。

      師:同學(xué)們,你又聽到了作者在向我們傾聽著什么?我們談一談。

      生談:生命要有活力,即使到了老年,也要讓生命的每一天都充實。

      生談:讓生命每一天都有活力,到了老年生命才有豐富的內(nèi)涵。

      生談:一個人可能沒有大家聚在一起美麗。

      生談:美麗的風(fēng)景要有人欣賞才會更有生氣。

      品讀課文最后一自然段。

      楓葉如丹,顯示著長久的生命力!八~紅于二月花”,經(jīng)歷了這個境界,才是真正的成熟,真正的美。

      師;大家很會聽作者對你低低的訴說,這其實是在和作者做心靈的交流。的情感的交流。要交流就要有來有去。你們剛才廣向作者索取了,廣在聽作者對你講什么了,你們還沒有對作者說點什么。所以下面還要用心靈去傾訴。每人拿出一支筆來。你可能有千言萬語,要向作者傾訴,但是我只要你最想說的好一句話,寫在書的空白處。就要一句你最想說的。你要能寫出一句格言,警句來那太棒了。句子要精彩一些。就一句,

      開始寫。你向作者傾訴什么,傾訴你的心靈。寫你最想對作者說的一句話。

      學(xué)生交流:我要珍惜我生命的每一天,這樣我到了老年我才能領(lǐng)略楓葉如丹的韻味。

      ……

      總結(jié)板書,深化對課題《楓葉如丹》的理解,學(xué)生由感性的認(rèn)識上升初步的理性人生觀。

      齊讀課文的最后一自然段。

      楓葉如丹,顯示著長久的生命力!八~紅于二月花”,經(jīng)歷了這個境界,才是真正的成熟,真正的美。

      板書:

      楓葉如丹

      袁 鷹

      自然 人世

      楓葉 秋之生命(活力)

      霜葉紅于二月花

      《楓葉如丹》是一篇敘事散文。它的語言樸實無華卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,是篇難度較大的文章。在設(shè)計教學(xué)時我主要想以讀促學(xué),以讀促教。在教學(xué)中具體是這樣做的:

      1、通過三個大環(huán)節(jié)和學(xué)生一起讀書。一是初讀,用心讀文,讀通、讀美;和學(xué)生一起到文中傾聽作者的心聲;讓學(xué)生去傾訴,傾訴自己在讀完課文之后自己的想法,形成自己的初步的人生觀。

      2、通過課件和《秋日私語》音樂,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入秋季楓葉萬山紅遍的情景中,用心讀書,到文章的字句中去傾聽作家袁鷹的心聲。

      3、本課的題目《楓葉如丹》含義不易理解,我在上課之初給學(xué)生置疑惑,然后在引導(dǎo)學(xué)生熟讀、理解的基礎(chǔ)上,再來體會課文題目的含義——紅紅的楓葉就像紅紅的顏色一樣,在眾多顏色中顯示著成熟的美。從課上情況來看,效果不錯。

      但本課中也有很多不足之處:

      1、教師不能靈活駕馭課堂,沒有做到以學(xué)定教。

      文章語句富有哲理,字字珠璣。但在這節(jié)課上我,不能充分尊重學(xué)生,不能認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言,并就學(xué)生的發(fā)言適時、適度評價。尤其在處理初讀課文,找出美句的部分時,有的同學(xué)此時就開始談感受,而我卻被教案束縛,如果能就學(xué)生的發(fā)言即時評價,引導(dǎo)學(xué)生朗讀理解課文,通過讀揣摩作者的內(nèi)心世界,可能教學(xué)效果更好。

      二、一味重讀,卻沒有實現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。

      在學(xué)習(xí)課文時,我引導(dǎo)學(xué)生傾聽、傾訴,這樣學(xué)生的語言能力得以提高,但是我在處理引導(dǎo)學(xué)生探究文章的內(nèi)涵卻不到位。如果能通過讀課文,讓學(xué)生讀出“楓葉如丹”的滋味,本課才會真正讓學(xué)生受益。今后在我自己備課時要鍛煉自己深入淺出的本領(lǐng)。

      三、學(xué)生缺少自我探究的機(jī)會,不能落實“三維”

      情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)體現(xiàn)得不夠明顯,究其原因我認(rèn)為還是教學(xué)設(shè)計中缺少學(xué)生自我探究的機(jī)會。在今后的教學(xué)實踐中我要不斷磨練自己,深入備課,講課時靈活處理教案,以學(xué)定教,心中有數(shù),使得自己盡快達(dá)到師生互動,共同提高。

    語文教案 篇2

      《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

      第一課時口語交際《秋天的快樂》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

      2、 能把自己的快樂心情表達(dá)清楚,最好能使聽的人受到感染。

      設(shè)計理念:

      1、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境。

      2、 全員參與,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

      3、 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

      教學(xué)重點:

      能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。

      2、 音樂律動《摘果子》。

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

      1、 語言引述:同學(xué)們,這段時間,我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,還體驗到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里,我們學(xué)校還開展了許許多多的活動,還記得有哪些嗎?

      學(xué)生涌躍發(fā)言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風(fēng)箏、秋游、野炊……)

      【創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

      2、 明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)

      二、拓展思路,展開話題。

      1、 秋天里,除了在學(xué)校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?

      教師引導(dǎo),并補(bǔ)充,適時張貼一些圖片。

      板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

      2、 教師示范說。

      要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,然后評價老師說的怎么樣,有哪些值得學(xué)習(xí)的地方,或有哪些需要補(bǔ)充提問等。

      3、 學(xué)生評價老師的說話。

      教師相機(jī)板書:

      說:(1)聲音宏亮;

     。2)事情完整通順;

     。3)有感情,說出了自己的快樂;

      (4)生動有趣,運(yùn)用了好詞好句。

      4、 教師評價學(xué)生。

      聽:(1)認(rèn)真傾聽;

     。2)能及時補(bǔ)充、提問。

      【學(xué)生參與評價,促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,進(jìn)一步端正聽說態(tài)度,明確學(xué)習(xí)要求,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。】

      三、合作交流,生生互動

      1、 老師說完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的“說、聽”的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。

      2、 分組交流。(播放《摘果子》的旋律)

     。1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。

      (2)按評價要求評出代表參加課堂展示。

      3、 全班交流,講評結(jié)合。

      現(xiàn)在,將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧!

      4、 師生評選“最佳口才獎”和“最佳傾聽獎”。

      【讓每個學(xué)生都動起來,擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,提高訓(xùn)練效果。】

      5、 學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐。

      小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主),同時也指出一些可能存在的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

      四、 總結(jié)談話,延伸擴(kuò)展

      秋天是甜蜜的,我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧!

      第二、三課時 習(xí)作教學(xué)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能按一定的順序,把畫面的內(nèi)容寫清楚。

      2、 靈活運(yùn)用平時積累的好詞好句。

      3、 再次感受秋天的美好。

      設(shè)計理念:

      1、 重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

      2、 鼓勵學(xué)生運(yùn)用平時積累的語言材料、表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。

      3、 重視學(xué)生之間的合作與交流。

      教學(xué)重點難點:

      抓住秋天的特點,把畫面描述完整、清楚。

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)、合作交流

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      ppt課件:將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環(huán)播放。

      教學(xué)過程:

      一、 畫秋天

      1、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友,秋天里不僅有美麗的'風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們在秋天里盡情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留。坷蠋熃棠銈円粋好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!

      2、 播放課件,讓學(xué)生邊聽邊畫。

      教師巡視,指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

      【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路!

      二、 說秋天

      1、 小朋友們畫得真美,你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎?

      小組交流,怎么想的就怎么說。

      2、 集體交流。

     。1)誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采?

      【鼓勵學(xué)生大膽表達(dá),愛護(hù)他們的熱情、沖動和愿望!

      教師給予肯定、鼓勵。

      如:“蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀 边@位同學(xué)真聰明,能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句)

      “紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。(板書:比喻)

      “小青蛙大聲說:‘我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。(板書:擬人)

     。2)點將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺)

      特色一:景物層次分明

      指導(dǎo)按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)

      特色二:有小動物的活動。

      指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。(板書:動物)

      特色三:有人物活動。

      指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。(板書:人物)

     。3)教師小結(jié)

      【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確目標(biāo),拓展思路。】

      三、寫秋天。

      1、 習(xí)作導(dǎo)入:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!

      2、 開始習(xí)作。

      學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作,教師巡回指導(dǎo)。

      四、評秋天。

      1、 同桌交流。

      一人讀,一人聽,讓同桌細(xì)心聽,自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。

      2、 修改。

      3、 全班展示、評價。

      【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力!

    語文教案 篇3

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。

      2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

      3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

      4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)重點:

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

      教學(xué)難點:

      理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

      簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

      二、初讀課文,整體感知。

      1.請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

      2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用劃出來。

      三、抓住重點,深悟課文。

      1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。

      學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

      2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

      3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

      自學(xué)提示(出示課件):

      動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

      用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

      小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

      學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

      教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

      教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

      理解農(nóng)耕社會。

      理解重點句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

      結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

      體會對比的'說明方法。

      教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

      學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

      指導(dǎo)朗讀。

      總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

      4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

      (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?

     。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

      同桌交流,補(bǔ)充空白。

     。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

      四、總結(jié)全文。

      五、作業(yè)超市。

      1.把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

      2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報,全班展評。

      板書設(shè)計:

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      人類

      ↙

      ↖

      科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

      2.指導(dǎo)書寫12個生字。

      3.交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡

      教學(xué)過程:

      一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

      二、指導(dǎo)書寫生字。

      重點指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

      三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評,再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點。

      四、手抄報《科技天地》交流展評。

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

      2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

      3、學(xué)習(xí)機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活來之不易。

      教學(xué)重點:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

      課時安排:

      兩課時

      第一課時

      一、切入舉偶

      1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出的故事。)

      今天我們就來學(xué)習(xí)的故事。(板書課題)

      2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

      二、對話平臺

     。ㄒ唬┞犠x(整體感知課文內(nèi)容)

      出示文中插圖,教師范讀課文。聽后說說你知道了什么?

      自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

      邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

     。ǘ┳R字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)

      1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

      2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的'?

      3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

      出示圖一:在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)

      出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)

      出示圖三:怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)

      補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

      4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

     。ㄈ├首x(合作練讀,共同進(jìn)步。)

      1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

      2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

      3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

      (四)練習(xí)

      照樣子說一說:

      (1)把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被帶進(jìn)了埋伏圈。

      (2)敵人把殺害了。被_____。

      (3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

     。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒,注意寫字姿勢的指導(dǎo))

      1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

      2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。

      3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)

      4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

      5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎勵一顆小星星

      第二課時

      一、對話平臺

      (一)導(dǎo)入

      上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識他們嗎?

      1、開火車讀生字新詞。

      2、小小擂臺賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評委,看誰能當(dāng)上小擂主。

      (二)讀文

      1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

      2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?

      3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

      4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。

      (三)感悟

      假如你是,你能想象出當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

     。ㄋ模┯懻

      為什么說是英雄呢?

      (五)選讀(自主選讀,加深品味。)

      1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

      2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

     。⿺U(kuò)展

      1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

      2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

      二、寫字

      學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

      總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

    語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      理解單元主題的含義

      學(xué)習(xí)堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會。

      一、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。

      二、教學(xué)難點:對表現(xiàn)人物幸福與堅強(qiáng)的詞語或句子的理解。

      三、教學(xué)過程:

      (一)檢查預(yù)習(xí)

      1.交流你在閱讀中遇到的生字。

      2.交流文中你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。

      (二)理解單元主題的含義:敢于成為天下的先驅(qū)者

      (三)導(dǎo)入

      記得第一篇作文就是請大家寫“美麗的夢”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢。今天讓我們走出夢境,和宇航員、宇宙來一個親密接觸。

      (四)《第一個登上月球的人》

      1.這個人是誰?

      (美國星際航行員阿姆斯特朗)

      2.在阿姆斯特朗說的那么多話中,有一句話重復(fù)說了兩遍,請大家找到并朗讀。

     、旁鯓永斫狻皩σ粋人來說是一小步——對人類說來卻是跳躍的一大步”這句話。

      答:對于阿姆斯特朗來說,他邁出的只是一小步,但對于首次登月的人類(他的言行代表著人類)而言,這一步卻是航天史上的一大飛躍。

      ⑵從阿姆斯特朗和奧爾德的介紹中,你是否對月球有了不少認(rèn)識?請你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇?/p>

     、俏闹幸还矊懥四男┤祟愑詈絾T之最?

      答:阿姆斯特朗——第一個登上月球的人,第一個在月球上行走的人。人類有史以來第一次聽到同類在月球上實地描述月球的環(huán)形山和巖石。

      3.交流文中給你啟示的句子。

      (五)《悲壯的兩小時》

      1.朗讀全文

      2.從課題中你讀到了什么?

      (從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故,從兩小時一詞看出這個故事發(fā)生的時間很短)

      主人公科馬洛夫為何而悲,為何而壯呢?(導(dǎo)入)

      默讀課文3——5小節(jié),思考:

      ⑴科馬洛夫為何見到親人后顯得很激動?

      答:因為他知道兩小時后,他將隨著宇宙飛船一起墜毀。

      ⑵但他還是控制住了自己,你認(rèn)為他是憑什么控制住自己的?

      答:他憑借自己對祖國、對航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對科學(xué)探索的.執(zhí)著精神控制住了自己的情感。

      ⑶科馬洛夫為何要急促和坦然的講述?兩個詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?

      答:表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚品質(zhì)。

     、日堈页鏊c親人告別時的神情,分析當(dāng)時他的心情。

     、赏ㄟ^你的學(xué)習(xí)與認(rèn)識,你認(rèn)為科馬洛夫是個怎樣的人?(可以請學(xué)生到黑板上來寫)

      3.小結(jié):

      科馬洛夫與“聯(lián)盟一號”宇宙飛船都將墜毀,生死訣別,此為悲。他以祖國的利益為重,臨危不懼,表現(xiàn)出崇高的愛國主義精神和氣節(jié),此為壯。

      (六)布置回家作業(yè)

    語文教案 篇6

      教材分析:

      對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

      設(shè)計理念:

      1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

      2.注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點,引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

      3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解。

      4.重視學(xué)生的主體地位的同時,積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

      課前預(yù)熱:

      出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨

      師:誰會讀這些詞語,其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。

      學(xué)生學(xué)聲,做動作。

      一、情境導(dǎo)入

      1、師:閉上眼睛,仔細(xì)聽聲音。

      播放小雨的聲音。

      師:真的下雨了,我感覺到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點兒滴在你的手上。

      2、你感覺到什么?

      3、你喜歡這些雨點兒嗎?那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧,誰愿意來打聲招呼?

      揭題:雨點兒(正音)

      師:我們一起來招呼他一下。

      二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、出示動畫雨點飄落的情景

      師:這么可愛的雨點兒,我真想一個個都認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?

      我數(shù)得眼睛都花了,你們都數(shù)清了嗎?

      出示:數(shù)不清

      指名讀

      師:你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?

      2、看,數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的?

      出示:飄落

      (1)為什么說是飄落呢?

     。2)因為有風(fēng)才會飄

     。3)還有什么也是飄落下來的?

      (4)誰能做做飄落的動作,你覺得他做的好嗎?為什么?

      (5)你能讀好這個詞嗎?

     。6)指名讀——齊讀

      3、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)

      (1)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”

     。2)出示:云彩

     。3)云彩還是雨點的媽媽呢!

     。4)誰會讀一起讀。

      4、這幾個詞語小朋友都會讀了,那你能用其中一個詞語來說一句話嗎?能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。

      5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中,知道是什么句子嗎/

      出示第一自然段

      自由讀——指名讀——--齊讀配動作——同桌對讀——齊讀

      三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

      1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,在半空中,大雨點遇到小雨點兒,他們在說悄悄話呢!想知道他們在說什么嗎?

      請小朋友翻到課文105頁,選擇自己喜歡的方式讀課文,用“——”找到他們說的話。

      2、聽錄音——出示對話的句子

      3、師:大雨點問小雨點什么?

      認(rèn)識問號及問句。

      在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?

      指名讀——齊讀

      4、師:小雨點,你要去哪里?

      生:我要去有花有草的地方。

      5、師:我是一顆可憐的大雨點兒,沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?

      生問:你要去哪里?

      師:我要去沒有花沒有草的地方!

      6、自由練習(xí)對話,同桌分角色朗讀

      指名分角色朗讀——師生對讀

      沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點兒這么想去。

      理解沒有花沒有草的.地方。

      師:小雨點兒感到好奇怪呀,它會怎么問大雨點呢?

      句式練習(xí):

      小雨點兒奇怪地問:“ ?”

      7、師:多么善良、可愛的大雨點兒呀,他們帶著美好的愿望,在天空中飄呀飄,可開心了,讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

     。薄⑿∮挈c兒飄呀飄,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化?

      看動畫

     。、學(xué)生觀察后,說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

     。、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅,草兒變綠,心情怎么樣?

      你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。

      (1)指導(dǎo)讀:誰來讀這一句話

      老師感覺到花更紅了,草也綠了,誰能讓花更紅,讓草更綠?

      小花,小花,你為什么這么紅?

      小草,你為什么這么綠?

     。ǎ玻┬∮挈c兒聽了小花,小草的 話,心里甜滋滋的,在空中飄得越來越有勁了,再讀第一自然段

      4、大雨點兒好羨慕小雨點兒,他來到了一片荒蕪的土地上,大雨點兒落到了土地上,發(fā)生了什么變化?

      播放動畫。

     。、出示句子:

      沒有花沒有草的地方……

      齊讀——自由讀齊讀

     。丁⒊鍪镜冢底匀欢

      自由讀——指名讀——想讀的一起讀

      7、如果你是小花、小草,你會對雨點兒說點什么?

      8、大雨點兒聽到你們的話,在天空中跳起了舞蹈,好像在說:“我好幸福!”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺,再讀第一自然段。

      五、總結(jié)課文,齊讀課文。

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識6個生字,會寫8個字。

      正確、流利、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的'不同語氣。

      了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

      發(fā)揮學(xué)生的想象,續(xù)編結(jié)尾。

      教學(xué)重點:

      了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

      教學(xué)難點:

      使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

      教學(xué)課時:

      兩課時

      【第一課時】

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識6個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、圖片。

      教學(xué)過程:

      一、解題、導(dǎo)入新課。

      從題目中你看出了什么?

      二、識字寫字。

      1、自由讀課文:借助拼音讀者字音。

      2、觀察圖中的人物。

      3、同桌交流記字方法。

      4、全班匯報。

      三、指導(dǎo)書寫。

      四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

      【第二課時】

      教學(xué)目標(biāo):

      了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

      教具準(zhǔn)備:

      圖片。

      教學(xué)過程:

      一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

      二、 學(xué)生觀察得出。

      三、 學(xué)生討論。

      四、 分角色朗讀對話。

      說說你喜歡誰 ?為什么?

      五、 想象:

      當(dāng)他看到小葫蘆都落了,會想些什么?

      六、 分角色朗讀課文。

      說說:從這個故事中你懂得什么?

      七、 板書設(shè)計。

      14、我要的是葫蘆

      有幾個蟲子怕什么!

      我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

    語文教案 篇8

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,首先自我介紹一下。我姓房,房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過哪些書?書是人類的朋友,今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識一位新朋友,來讀一本最大的“書”。請同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。讀了課題,你有什么新發(fā)現(xiàn)?這是一本怎樣的書呢?快點打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

      二、認(rèn)讀生字,讀通課文。

      1、多媒體出示詞語,指名認(rèn)讀,集體糾正。

      地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印

      雨痕 刨根問底 煤炭 寶藏

      2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀敘述的語言,女生讀川川的話,男生讀叔叔的話。要求讀準(zhǔn)字音,讀出人物對話的`語氣。

      三、朗讀感悟

      1、這本最大的書上為什么要加雙引號?板書“巖石”

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“巖”

      出示卡片認(rèn)讀,組詞,造句,識記方法,書寫要領(lǐng)。教師板演,學(xué)生書空。

      3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象?為什么?

      刨根問底是什么意思?

      4、這本最大的書是巖石,你奇怪嗎?川川奇怪嗎?讓我們奇怪的問問。出示問話,指名讀,讀出問話的語氣。

      5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題?出示叔叔的話,指名讀。(高興的語氣)

      6、這本書里有什么?

      7、有字(板書字)。叔叔是怎么說的?出示對話,指名讀。(高興的)

      8、多媒體出示礦物質(zhì)。

      9、有畫(板書畫)。叔叔是怎么說的?出示對話,指名讀。(更高興)

      10、多媒體出示魚化石。

      11、巖石上的圖畫能說明什么?

      12、指名板演陸地變大海,大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

      13、為什么會有這樣的結(jié)果呢?出示我知道,齊讀。

      14、巖石這本書的作用大不大?出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法,還有什么用處?

      15、川川了解了這么多,高興嗎?大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

      16、猜一猜川川長大以后想干什么?

      大自然是一本最大的書,它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),將來去揭開大自然更多的奧秘吧!

      板書設(shè)計

      19最大的“書”

      字 雨痕 波痕 礦石

      巖石畫 找寶

      畫 樹葉 貝殼 小魚

    【語文教案】相關(guān)文章:

    語文的教案11-05

    語文的教案01-09

    [語文教案]初中語文教案04-02

    語文教案初中語文教案01-10

    小學(xué)語文語文園地教案11-19

    語文《語文園地一》教案03-19

    語文教案小學(xué)語文04-06

    語文《語文園地六》教案04-05

    小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

    語文草原教案02-13

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      欧洲亚洲日韩国产AV一级 | 久久久亚洲综合最大 | 亚洲免费视频在线观看69 | 亚洲五月天在线观看视频 | 亚洲综合极品香蕉久久网 | 亚洲首页AV免费观看在线 |