【熱】小學美術教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案1
課題：蓋高樓(制作) 一課時
教材分析
《蓋高樓》(制作)是在上學期《你能用紙盒堆成什么》的基礎上，蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓，高樓大廈是學生常見而感興趣的建筑藝術，有生活基礎，難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒，都可以利用。為了設計出新穎的樓房，可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學期的任意堆砌，在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)
課文內有三幅范圖，其中兩幅為學生作品，右上圖是大都市的一座座現代高層建筑，很有氣魄，幢幢大廈聳立其中，直上云霄，在街道上停放了眾多的小轎車，使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學生制作的模型，一幅是一幢結構較為復雜的高樓，一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群，制作也工整，構圖有高低錯落的變化，可說是一件很漂亮的制作作品。
在兩件作品中可以看出其設計制作的基本方法：1．選擇不同大小的紙盒，堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設計考慮的基本單元)，擺設到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位置，顯示出建筑物造型的特色，通過如此的加工裝飾，便制成有真實感的漂亮的高樓來了。3，可根據設計需要作裁剪、加減、組合，創制出新穎的高樓。
本課的課文與范圖是互相補充的'，在教學時要體現出來。
教學目的
教學生利用廢舊紙盒設計制作簡單的立體的高樓造型。
作業要求
制作是設計先行，或根據現成的盒子形狀作設計。高樓制作是立體的，要面面觀，門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。
課前準備
一、范品，二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊，三、高樓的(大幅)圖片。
教學過程
一、啟發談話：在開放改革年代里，城市、農村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與
平房你喜歡哪種?
二、欣賞：出示各種高樓的照片，指導學生欣賞，讓學生對建筑結構特征及形式美有感性的認識；出示高樓造型范品，與圖片作比較，使學生對平面與立體的不同空間有初步認識，轉動模型展示面面觀，并指出造型設計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。
三、講授新課。
1．理解課文：“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導學生觀賞三幅范圖，結合課文領會設計制作的關系，同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法，由于設計意識不同，作品便會出現“千姿百態”。
2．制作步驟：這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?
①先要設計好“高樓”的形狀，如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。
②依照設計意圖，找出合適的紙盒堆砌造型。
②外部裝飾：選擇色紙，按門窗的特點剪出來，貼在“高樓”的適當位置，使樓房更加真實美觀。提示學生要大膽設計，發揮創造性，不要模仿。
四、布置作業：用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓，要有高低大小的變化，外形美觀。個人或小組設計制作均可。
五、學生制作，教師輔導：重點在鼓勵獨創。
六、講評：
1．讓學生評價“誰的最新穎、美觀”。
2．表揚設計制作的優秀者，肯定他的創造精神。
小學美術教案2
教學目的：運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構架，培養學生的動手能力和空間想象力。
教學重點：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學難點：構成式樣美→觀有創意。
教學過程：
一、看圖講故事導入新課。
1、看圖（1）：人們為了便于認識和研究星星，用線將星座里的星星聯起來，是一幅幅生動的圖畫，
如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：
這個館是由12個球形建筑物連接而成，設計獨特。
3、揭示課題。
二、學生自學嘗試搭建簡單的立體形。
分別由兩位學生上臺來用泥球、牙簽組構三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準備統一的“點”和足夠的“線”。
（搓出大小統一的泥球多個）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎上朝縱向、橫向添加發展。（板書：平面形→簡單的'立體形→復雜的立體形）
四、利用制作成品和圖啟發學生的空間想象力，使其作品構成樣時更豐富。
1、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較。
2、圖利啟發：如線的平行排列，同一點上線成發射狀排出等。
3、教材中學生作品的欣賞與啟發。
五、提出作業要求，學生做做玩玩，教師輔導。
作業要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業展評，課堂。
小學美術教案3
教學目的：通過教學引導學生認識家鄉的風貌特征；能畫出心目中家鄉的美麗，并能將主次構圖關系運用于畫中，培養學生形象記憶能力和繪畫表現能力；進一步樹立熱愛家鄉，建設家鄉的感情。
教學重點：家鄉景物特征的認識和主次構圖的方法。
教學難點：家鄉景物特征的把握與表現。
教學步驟：
一、談話導入
同學們，你們愛自己的家鄉嗎?愛家鄉的什么呢?
學生回答。
二、引導記憶
家鄉具體體現在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產、風俗等）讓學生盡情的訴說。
三、觀摩教材
1、課本上的學生的作品是怎樣表現家鄉的？
2、在構圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實、前大多、后小少）
3、都畫了哪些特定的內容？（房屋、街道、田野、樹木、人們等）
4、各運用了哪些工具材料畫出來的？（彩色水筆、色粉筆等）
四、用實例述說身在他鄉的`人們是怎樣懷念自己的家鄉的，激勵學生刻苦學習，為將來建設家鄉而努力。
五、學生作業
1、作業要求
（1）選擇有代表性的內容和景物，可將自己與家鄉人畫出來。
（2）注意教材中的圖片與構圖樣式，有主次有取舍。
（3）繪畫工具不限。
2、學生作業，教師輔導。
六、作業展評，課堂。
小學美術教案4
教材簡析：
本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型 表現領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創作抽象雕塑。
學生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很了解。根據本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學生大部分是寄宿的，所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創作，并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
了解抽象雕塑的基本特點和創作方式
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
教學準備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業設計：
學生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業過程需要20分鐘，當場完成70%。
教學過程：
一、導入階段
1、開門見山，導入課題。
師：今天這節課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?
(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區別。)
師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
(把學生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發現有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的.。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過對《思》這幅作品創作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創作，可以先擺弄，然后根據造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創作實踐的一種指導。)
二、發展階段
欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術感受?或者說，你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題?
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺—— 師：你發現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?
生1：有點象鷹的兩個翅膀!
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創作，啟發思維。
師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現。大家看—— 我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術創作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術家在藝術創作時，有時不是再現自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。
(用課件突出：線、形、色彩)
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)
5、老師引導學生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現的?(學生欣賞回答老師歸納)
小學美術教案5
教學目標
1、 了解禮物包裝的作用。
2、 通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、 將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、 讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學實施建議
（一）課前準備
1、 學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、 課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學
1、 引導階段
讓學生了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、 發展階段
例如：方形紙盒的包裝。
根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的.正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、 教學拓展
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
小學美術教案6
活動目標：
1、會用手指點畫方法表現小蝌蚪的基本特征，圓圓的腦袋，細細的尾巴，黑色的皮膚。
2、通過觀察、討論、練習，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指側面拉出尾巴，并表現出向不同方向游的蝌蚪。
3、對手指點畫感興趣，體驗與小伙伴在一起畫畫的快樂。
活動準備：
墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布
活動重難點：
重點：會用點、按的.方法畫小蝌蚪身體，用手指側面拉出尾巴
難點：通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的
活動過程：
一、回憶故事導入
1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？
2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎么找媽媽的
二、播放小蝌蚪視頻
1、看一小段停住。
師：這是小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？
引導幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋，細細的尾巴
2、繼續播放小蝌蚪到處游泳的視頻
師：小蝌蚪在池塘里游來游去找媽媽，他們是怎么游的？一直往一個地方游嗎？總結：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細細的尾巴，朝不同方向游
三、探索手指點畫小蝌蚪
1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法
師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什么畫。（宣紙和墨汁）怎么畫小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎么畫？請幼兒討論尾巴的畫法。
畫完腦袋后，把手指側過來，輕輕一拉，拉出一條細細的尾巴
2、幼兒練習探索點畫小蝌蚪
幼兒在紙上自由練習，針對幼兒繪畫情況，進行提示總結。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）
3、出示宣紙水墨畫背景圖
師：小朋友們，這里有一個小池塘，池塘里有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你們來幫幫它吧！
幼兒分組點畫小蝌蚪。
4、欣賞作品
小學美術教案7
【教學目標】
知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。
過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..
教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、創設情境、導入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。
二、新課講授
1猜一猜
老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。
2找一找
教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..
3看一看
以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的'創作方法和對比色的應用。
三、鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..
比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。
【板書設計】
小學美術教案8
設計 應用 反思
——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用
計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內容要求的多媒體課件，將其恰當的運用到美術課堂教學上，會使美術教學在方式上有一個較大的轉變，也會使美術教學更加適應今天的文化接受環境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養了學生的創新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現素質教育。
為了適應新課程體系和教材體系實施的需要，體現新課程理念，我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合，充分發揮多媒體課件的優勢，使其為美術課堂教學服務。實踐證明，多媒體課件已經成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。
在設計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內涵，重視教授美術知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術家的藝術創作精神，藝術的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內外著名動畫片，首先學生熟悉故事內容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創作是否具有創新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關注與
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數學生在最后創作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創新體現。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的`內涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
（2）多媒體課件的設計內容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創設精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設計內容更具有針對性。
在設計課件的初期，我經常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結果課件所占內存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結合課堂內容精挑細選，注重課件設計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現秋天的節日時以禮花動畫、中秋節巨型月餅照片作為引導，以此激發學生對秋天節日的豐富想象。因為表現秋天事物的圖片、影片很多，所以設計
教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
（3）多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產生豐富的聯想；在學生創作這一環節上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當的利用就會分散學生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節的設計，才能達到完美的藝術效果。
通過實踐，靈活、恰當地把多媒體課件應用到美術課堂教學改革中，能有效顯現現代化教學手段與美術教學不可分割的關系，體現新的課程理念，符合素質教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術教師，此時更需要在教學實踐中繼續大膽嘗試，細心總結，不斷提高自身的專業素養，不斷實踐、創新。
小學美術教案9
教學目標：
1、認識水墨畫的特點;
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;
3、嘗試樹石的畫法;
教學重點：
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學過程：
一、 導入：
師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?
出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)
2、欣賞水墨效果視頻
提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的`“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
二、學習新課
師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)
觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)
2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?
師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)
設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!
三、學習石頭和樹的畫法
教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》
四、練習作業展示和小結
小學美術教案10
一、教學目標：
1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。
2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。
二、教學重、難點：
重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學準備：
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學過程：
（一）啟發引導（激發創意）
1、組織教學，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。
教師提問：這些車的主體形象有什么特點？
（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。
小組匯報說說設計了哪幾種汽車？
（二）要點輔導（構思創意）
1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？
2、繪畫活動：汽車設計師
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的'利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
（三）創作體驗（展現創意）
1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）
學生根據提示直接在紙上創作。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。
（四）、課堂
小學美術教案11
教學目標：
1、培養表現力
2、學習利用材料的特點表現自己的畫面
重點：
培養欣賞美、創造美的能力
難點：
學習運用各種材料進行制作的知識
教具：
范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
過去、現在、未來，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護家園，使它永遠美麗、安全，是人類共同的心愿。
今天，讓我們用我們的一些作品，材料？
來為“世界地球日”作一份宣傳。
二、出示圖片
這個小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。
三、板示課題
你身邊有什么樣的破壞地球的現象？
四、你了解他們的做法嗎？能說一說嗎？
五、作業選擇：
1、用你的'畫筆寄托希望，提出建議，發出“拯救地球”的呼喊。
2、可以在畫上寫上簡單的文字說明。
小學美術教案12
教學過程
一、導入
啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？
最愛干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？
請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。
3、聯系自己的`實際說說自己喜歡的活動。
4、欣賞作品：
畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？
教師總結：
人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。
背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業提示
1、主要人物要突出，畫得較大。
2、畫面畫得不宜太復雜。
四、學生創作，教師輔導
用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。
小學美術教案13
教學目標：
美術知識：本課為色彩構成知識。
1。讓學生知道色彩構成的意義。
2。理解色相及其推移變化
3。色相推移作業的畫法要求。
美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。
品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。
教學重點：做色彩明度推移學習。
教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。
學法指導：
1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。
教具、學具的準備。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等
學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟
教學過程：
第一節
一、導入新課
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。
小結：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課
1、板書課題：《冰川與晚霞》
2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？
3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點：
1、提問：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？
2、解決學生預習中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
思考問題：本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出預習當中的疑問
作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學生作品
欣賞、闡述自己的觀點
課上練習出示作業要求
按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫
利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐
利用所學知識進行創作。
展示作品1、組織學生討論
2、歸納小結
3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。
第二節
一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的`色彩有什么變化？（放映錄像）
學生：色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：
三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關系。
（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深
教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？
（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。
老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。
五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什么？
學生：（涂色亂，排序不正確，）
那么同學在繪畫時應當注意那些呢？
六、請看作業要求（出示電視畫面）
七、學生繪畫開始
展示作業，講評
教學反思：學生在調色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應也要側重講一講。
小學美術教案14
【教學目標】
知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。
過程與方法：通過觀察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運用這一法則進行基本繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用法則，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法。
教學難點：能夠準確運用對比色進行美術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、 創設情境、導入新課
教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個家，到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙，學生自主發言選擇，引入課題：色彩的.對比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對比色。
2找一找
教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色，學生積極觀察并踴躍發言，教師適時總結：基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。
3看一看
以對比色為主題為學生進行演示創作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過程中讓學生觀察具體創作方法及對比色的應用。
三、 鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間自主進行創作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時糾錯。
說一說：學生創作結束后，讓學生以小組為單位展示作品，進行自評、互評、教師評。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
作業：找出生活中的對比色，并在下次上課時與全班同學一同分享。
小學美術教案15
教學目的：
1、培養創造力
2、學會陶藝的基本方法
教學重點及難點：
1、學習陶藝基本方法
2、掌握人物的動態、表情
電教、教具、學具準備：陶藝范作
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞一組陶藝
2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
二、講解陶藝的制作
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土創作
用黏土表現自己的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的'變化，又要注意一個人相貌的延續性。
1、根據想像，用黏土表現自己的成長變化。
2、教師巡回指導
四、作品
1、作品展示
2、學生講解自己的作品創意
3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。
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