語文教案
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
4、懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、聯系生活，導入新課
1、大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2、假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》（板書課題）
3、出示課題：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預習。
（1）檢查生字、新詞的掌握情況。
�。�2）分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
3、根據提綱學會復述課文內容。
4、教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來的？（1—2段）
1、學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
第二課時
一、 復習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復述課文。
二、根據問題自學課文。
1、中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。
2、父親面臨的道德難題是什么？
3、為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？
三、集體交流自學情況。
1、體會父親的反常表現。
�。�1）默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的'語句。
�。�2）中彩后應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什么呢？
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
2、過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？
“留車”的理由：
（1）庫伯是有錢人，而我們家生活拮據。
�。�2）父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
（3）庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
�。�4）兩人都把此事忘了。
（5）彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
（1）父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
�。�2）不想讓自己的良心受到譴責。
�。�3）跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？
四、總結感悟，拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！焙驼n文最后一節，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
五、課堂練習，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
語文教案 篇2
教學目的：
學習本文條理清晰地說明事物
體會打比方的說明方法的運用。
教學重點：
有條理地說明事物。
教學設想：
本課時教案設計力求探索新課程標準下課堂教學中如何充分調動學生主動學習，如何充分發揮學生的個性特點，發展學生的個性開啟學生的思維。本堂課帶給大家兩個觀念，一是方法點撥比知識教育更重要，二是要創設情境讓學生主動學習。引導大家思考什么是真正的開啟學生思維。
教學過程：
一、 創設課堂教學環境：
由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”激趣導入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味。
二、 出示板書：
三、 荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學生辭海》）
四、 板書課題：《荔枝圖序》白居易
看見課題，你想知道些什么？
引導學生研究：
�。�1） 序；
�。�2） 白居易;
（3） 教師講述：顧況與白居易的故事。
�。�4） 老師為什么知道得這么多呢？其實并不是老師記憶力強，老師只不過善于查資料。
資料的來源：
利用身邊的`資料：課本、字典、課外書等；
向同學借資料；
查圖書館資料；
五、 指導讀課文：古人說：“書讀百遍，其義自見”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。
六、 學生讀課文，抽學生點評。教師指導讀課文的要求：咬準字音。
七、 指導學生讀懂課文：
�。�1） 結合課文下注釋讀，不懂的字問同學，還不懂的劃下來師生共同討論。
（2） 弄懂課文的主要內容。
（3） 師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。
（4） 大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？
�。�5） 學生點評。
八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？
學生討論教師板書：按順序; 講方法.
九、 設疑：大家反復讀讀，動動腦筋，有問題嗎？
十、 同學們都喜歡吃水果，你給大家介紹 一種你喜愛的水果吧。
十一、 總結：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗到了學習的快樂，學會了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會深刻。但愿這對你今后的學習和交往有所幫助。謝謝大家！
附：板書設計
《荔枝圖序》 （唐 白居易）
身邊的、朋友的、圖書館的
讀書步驟：讀通、讀懂、讀好
一 日
二 日
三 日
形 葉 花 實 朵 核 殼 膜 瓤 汁
整體 局部 外 內 按順序
打比方 講方法
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識“蝦、如、鬧、費、拖、套、拼、雖、弓、腰、使、勁、究、至”等14個生字，會寫“弓、蝦、重、跑、雖、往、如”7個生字和認識新偏旁“蟲字旁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道合作的重要性，學習與人合作。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、識字，學寫“蝦、跑、如”。
3、通過朗讀課文，明白天鵝、大蝦和梭魚合作拉車，大車卻未動分毫
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、談話導入
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）
2、師：你喜歡什么動物？它們有什么本領？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……
3、師：你們對動物的了解真不少！
4、師：同學們對動物真是了解�。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）今天也有三位可愛的動物來到了我們的課堂上，快跟它們打個招呼吧！
生：你好！天鵝！你好！大蝦！你好！梭魚！
5、師：現在就讓我們一起去看看它們之間的故事吧！
6、板書課題，9、天鵝、大蝦和梭魚
齊讀課題
7、學習“蝦”字：“蝦”是我們要學習的生字，你有什么好方法記住它嗎？
（蟲下蝦，嚇字的口字旁換成蟲字旁就是蝦字）
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文
師：現在就打開課本P39，聽老師把課文讀一讀
2、自讀課文，讀準字音
師：想不想像老師一樣把課文讀好呢？趕緊自己讀一讀，要求借助拼音把生字的字音讀準。
3、出示課件，檢查生字詞
師：讀了課文，看看誰和生字寶寶交上了朋友
�、泞艓匆舻腵生字詞
①指名讀
②開火車讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？
生：小小火車往這開。
③小組讀
⑵去拼音的生字詞
師：拼音寶寶走開了，你們還認識它們嗎？
�、僦该x
�、陂_火車讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？
生：小小火車往這開。
�、勰猩�、女生比賽讀
�、荦R讀
4、再讀課文，讀通全文
師：把剛才學習的生字詞放回課文中，把課文讀流利
5、指名讀小節，生評價，師指導
師：課文一共有幾個小節？此文轉自淘.教。案網（4個）
�、懦鍪菊n件，檢查標號
�、浦该x
�、切〗M合作讀：讓我們一起分小組把這個故事讀一讀
6、齊讀全文
師：生字詞和小節都讀好了，老師相信，你們一定能把課文讀流利。
7、整體感知
師：通過朗讀課文，你知道了什么？
生：天鵝、大蝦和梭魚他們一起要拉一輛車
生：他們往不同的方向拉車，所以那輛車一步也動不了。
過渡：課文哪幾個小節寫了這個內容？（第二、三節）
三、學習故事
1、指名讀第二、三節
2、出示課文插圖，觀察思考：誰去拉車？他們怎么拉車？
生匯報，師板書
3、理解“拼命”：用盡了全身的力氣
4、指導朗讀
師：你能不能帶上動作或表情來讀一讀
5、小結：大家都在努力地拉車，使盡了全身的力氣，可大車卻未動分毫。這是為什么呢？我們下節課再來學習。
四、出示課件，學習生字
1、出示要求書寫的生字，指名讀
2、指名說如何正確規范地寫好這個字
3、指名書寫筆順
4、教師范寫，生書空
5、學生練寫
6、展示學生作業，及時反饋學生書寫情況教案。
語文教案 篇4
⊙教學目標
1.認識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。
2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。
3.自主積累詞語。
⊙教學重點
1.按要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
⊙教學難點
1.掌握會寫字。掌握新筆畫。
2.感悟人們豐收時的喜悅心情。
⊙教學準備
1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。
2.課前布置學生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。
⊙教學時數
�。舱n時。
⊙教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯^察柿子（實物）和課文插圖，激情導入。
1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子（板書課題，教學生讀一遍，“子”讀輕聲）�？纯此鞘裁搭伾�、什么形狀的，像什么。
2.出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知課文內容。隨文識字
1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內容。借助拼音將課文讀通順。
2.指導認字。
（1）分別出示三個句子，隨文認讀并畫出生字。
�。�2）認讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。
（3）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。
先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。
合作學習。聯系生活實際說說在哪兒見過這些字。可以給字組詞、說句子來記住它。
�。ㄈ⿲W習課文
1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。
2.分別學習三句話。
（1）第一句�！靶艋\”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。
（2）第二句�！拔黠L緊，露水濃”可以引導學生聯系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水�？椿脽羝蛘n件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。
�。�3）最后一句�？床鍒D：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺的心情怎樣，他們會說些什么。
齊讀最后一句，讀出豐收時喜悅的心情。
3.教師：這篇課文寫得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。
學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
（一）檢查認識生字和背誦課文情況
1.“摘柿子”游戲。
（黑板上畫一棵大樹�！皹渖稀辟N著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請學生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。
2.激發背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩？
（二）學習會寫字，指導書寫
1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個字。
2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。
3.指導書寫。學生書空或跟著老師的示范寫。
（1）寫“后”。
第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。
（2）寫“多”。
注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點。上面的“夕”寫小一些，下面的.寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。
（3）寫“西”。
筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。
（4）“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。
4.學生練習描紅、寫字。教師巡視指導，提醒學生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。
（三）讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語
（四）學習拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩
1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。
2.激發創作興趣：我們也來學學《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩，當個小詩人好嗎？學生試編小詩，對學生的模仿和創意及時鼓勵。
語文教案 篇5
活動目標:
1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料
教學課時：兩課時
活動過程：
一、活動導入：
1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫日新月異萬象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？ 2、師板書變，要求學生在最短的時間內為變組詞。 3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
�。ㄒ唬┛匆豢矗� 1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發生變化。 2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？） 3、全班交流。
（二）找一找： 1、在我們身邊發生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現出來呢？ 2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化
（三）說一說： 1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化 2、我朗誦搜集的詩歌 3、我放了訪談錄音 4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？
（四）寫一寫： 1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣變。 2、指導習作： （1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行描述。 （2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；昔的內容少寫，今的內容要多寫。 （3）學生各抒己見，講講身邊的變化。 3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。 4、寫完后小組交流，學生自評，小組評價。
語文教案 篇6
【教學目標】
1、知識目標：
⑴理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。
�、破肺顿p析文章樸實飽含深情的語言。
2、能力目標：
�、朋w會關鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。
�、茖W習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。
3、德育目標：
體察深厚而動人的父子深情，激發學生對父母的愛心。
【教學重點】
賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。
【教學難點】
從理清文章脈絡入手整體把握內容，體會文章精巧的構思，理解2、3語段對表達中心的作用。
【教學方法】
1、朗讀法：
紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
2、研討探究法：
在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表義和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚;理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用;同時，結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發愛心。
【教具準備】
多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
〖教學要點
整體感知文章，理清行文脈絡。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。
〖教學步驟
一、導語設計
設計(一)：(投影顯示孟郊的《游子吟》)
孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動著無數讀者的`心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛�！罢l言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學習的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現父子之情的典范之作。
設計(二)：
父母對子女的愛是發自于內心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長經歷。同學們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。(學生動情講述)是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學習的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文──《背影》。
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