語文教案

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、使學生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。。

　　二、教學重點難點：

　　識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　三、教學具準備和輔助活動：

　　多媒體、課件。

　　四、主要板書：

　　26、小松鼠找花生

　　等……就…… （高興）

　　↓

　　每天 （急切）

　　↓

　　直到……也沒…… （失望）

　　↓

　　自言自語…… （奇怪）

　　五、作業(yè)安排和設(shè)計：

　　1、課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

　　2、課外：朗讀課文。

　　六、教學時間：

　　三課時。

　　第一課時：

　　（一）揭示課題。

　　1、指名讀課題。

　　2、提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？

　　（二）范讀課文。

　　（三）自讀課文。

　　1、學生輕聲自由讀。

　　2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。

　　（四）檢查自讀情況。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、師生正音。

　　（五）學習第一段。

　　1、指導(dǎo)看圖。（出示圖一）

　　這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？

　　2、指名讀第一段。

　　（1） 相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子

　　（2） 指名拼讀。

　　3、理解詞句。

　　（1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？

　　（2）練習用“綠油油”說話。

　　（3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？

　　（4）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。

　　4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

　　（六）識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　旁、油、葉。

　　（七）作業(yè)。

　　1、寫字。

　　2、填上合適的詞。

　　（ ）的樹林 （ ）的花生

　　（ ）的葉子 （ ）在小花

　　第二課時：

　　（一）復(fù)習檢查。

　　1、讀生字卡片。

　　2、填空：

　　樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。

　　（二）學習第二段。

　　1、過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！

　　2、指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

　　3、出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　（2）蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　（3）分角色朗讀課文。

　　5、聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？

　　6、指名讀小松鼠想的句子。

　　7、出示生字：等。（正音）

　　指名讀，齊讀。

　　8、師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么？

　　（三）學習第三段。

　　1、輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

　　2、討論：

　　（1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）

　　（2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？

　　（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）

　　（四）學習第四段。

　　1、指名讀。

　　2、理解“自言自語”。

　　3、出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？

　　（1）指名讀準生字的`音。

　　（2）指名讀句子。

　　4、小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（五）學習第五段。

　　1、指導(dǎo)看圖二。

　　小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？

　　2、自由讀，說說這一段寫什么？

　　（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

　　（2）花生是怎么結(jié)果的？

　　3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

　　（六）總結(jié)課文。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、討論。

　　小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？

　　3、總結(jié)。

　　（七）作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

　　第三課時：

　　（一）復(fù)習檢查。

　　1、讀生字卡片。

　　2、用“等”、“被”口頭擴詞。

　　3、指名分角色朗讀課文。

　　（二）指導(dǎo)背誦。

　　1、指導(dǎo)背誦第一段。

　　（1）自由讀，說說這一段有幾句話？

　　（2）想想每句話寫了什么？

　　（3）邊看圖邊練習背誦。

　　指名背，齊背。

　　2、指導(dǎo)背誦第二段。

　　（1）請兩個學生分角色表演。

　　（2）同桌練習背誦。

　　3、用練背第一段的方法練習背第三段。

　　4、用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。

　　5、練習分角色背誦全文。

　　（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　等、吃、每、怪、被、誰。

　　（四）作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、寫字。

　　3、寫出下面字的偏旁。

　　油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。

語文教案 篇3

　　一、簡要說明

　　《表哥駕到》情真意切，情真在反映出家庭教育中父母苛求孩子的現(xiàn)象，意切在語言和結(jié)構(gòu)的宛然一體。那夸張幽默的語調(diào)，那形神兼?zhèn)溆迫幌硎艿那楣?jié)，道出的人生教誨卻是“含淚的微笑”。另外，這篇文章可讀性強，理解上難度不大，一節(jié)課很難解決微型小說的所有問題。因此，本人嘗試著以“篇幅”入手：為什么能寫這么長的篇幅？為什么要寫那么長的篇幅？以此與學生一起探求文字背后涌動的激情，以及這些文字對于寫作的啟示。在教學中力求體現(xiàn)這樣的教學理念：語文是審美的，語文是個性的，語文是人文的。

　　二、教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　1、了解故事情節(jié)，理解文意。

　　2、了解本文的藝術(shù)手法，感受鮮明的語言特點，并學會應(yīng)用到寫作。

　　3、了解作者秦文君，以及她在兒童文學上的特殊性，倡導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)起思考生活的能力。

　　【教學重點】

　　了解本文高超的寫作技巧

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：上課前，我們首先看一張圖片，這是我去年去陜西西安時拍下來的，大家說說這是一個什么樣的場面呢？

　　生：皇帝駕到的場面

　　師：確實，禮儀三百，威儀三千，這是在模擬古代皇帝駕到的一個場面，只是這位皇上不是男的，是一位老婆婆了，但是從中我們也知道，駕到這兩個字一般用在達官貴人，特別是皇帝身上的，但今天我們所要學習的文章卻是《表哥駕到》，我們來一起看看，這是怎么一回事？

　　二、理順情節(jié)，感受藝術(shù)魅力

　　師：首先，問大家，剛拿到這篇文章的時候，第一感覺是什么？

　　生：篇幅很長，題目很有意思

　　師：老師跟大家一樣，在第一次接觸這篇文章的時候，就覺得這文章題目很有意思，而且也特別的長，那么今天我們就在第一印象上做文章，圍繞篇幅探討兩個問題：一、為什么能寫這么長的篇幅？二是為什么要寫這么長的篇幅？

　　先請大家用幾分鐘時間默讀下課文，默讀的要求是不能讀出聲音、不要回讀，語速要快。在讀的時候，把表示時間的詞語或者句子劃出來。

　　師：哪位同學自告奮勇的站起來，把你找到的表示時間的詞語或者句子與大家分享呢？我喜歡能舉手的同學，因為舉手不僅僅代表你的勇氣，更是你自信的象征。

　　生：下午五點、一會、吃晚飯前

　　師：很好，其實大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語其實是這個文章故事情節(jié)的過度，下午五點之前寫的什么事情？

　　生：我與表哥未見面之前，媽媽在迎接表哥

　　師：從下午五點表哥駕到到晚飯前呢？

　　生：與表哥見面、一起投籃

　　師：這個時候，他們之間的關(guān)系如何？

　　生：成為密友

　　師：那吃晚飯后，下面又發(fā)生了什么

　　生：發(fā)現(xiàn)大姨在數(shù)落表哥，才知道兩人是難兄難弟。

　　師：好，大家看到幻燈片，我請一位同學按照上面提供的幾個方面的線索復(fù)述下課文。

　　生：

　　師：這位同學復(fù)述的很好，基本情節(jié)都有了，而且駕馭語言的能力很強。我在讀這篇文章的時候曾經(jīng)改編了這個故事，大家看看幻燈片，比較分析下，我改變的和秦文君的原文相比，哪個更好？

　　生：秦文君的好

　　師：那她的好，又好在哪里呢？大家看著我用黃顏色強調(diào)的幾處：媽媽在忙著迎接，就這么一句，在秦文君的文中是怎樣寫的？找出來，讀一讀，品一品。

　　生：激動地、催我、仿佛我也是一道大菜

　　師：用了什么修辭？

　　生：有比喻，有夸張。個性化的語言

　　師：我們再看下面一處：投籃這一段，先一起讀一讀。我先請一位同學把這個動作做一邊。

　　師：這些生動形象的細節(jié)表現(xiàn)在改變的文章中沒有。再看下一處。

　　生：表哥彬彬有禮的細節(jié)有：文靜又迅速。

　　師：而媽媽看著表哥這樣，她的細節(jié)是由衷的贊嘆：多有教養(yǎng)啊。大家再看文章的開頭以及結(jié)尾，跟改變的有什么不同？

　　生：作者的心理描寫，

　　師：這些心理描寫寫出了我當時不希望表哥過來做客，就像大家每天盼望著下雨，就不用出操，刮個臺風就不用上學一樣的心情。這種不是直接寫愿望，而是從心理或者其他方面去間接描寫的就是側(cè)面烘托。好，我們一起看看幻燈片。好第一個問題為什么能寫這么長的問題就這樣一起解決了，所以，大家是很聰明的。那，三班的才子、才女們，我們再一起把下面的問題也解決掉。

　　三、深入探討文章中心

　　師：前幾天啊，有位仁兄在QQ上跟我說：梁兄，我覺得秦文君的`〈表哥駕到〉寫的太哆嗦了，簡直有多賺稿費的嫌疑，你覺得呢？他還做了一個勝利的姿勢。那么，大家來替我回答這位仁兄的問題：為什么要寫這么長？我們剛才知道作者能寫這么長是因為用來很多的寫作技巧，問題就可以轉(zhuǎn)化為這么多的寫作技巧，作者想表達什么？我們可以選取一種，請大家在文章中找出比較夸張的詞語或者句子。

　　生：駕到、隆重、高檔次、偉大的表哥、相見恨晚......

　　師：很好，我告訴大家這些夸張的詞語屬于大詞小用。大詞小用說得直白一點那就是殺雞用宰牛刀。那么，殺雞用宰牛刀的歇后語后面跟的是四個字：小題大作。

　　生：起強調(diào)作用，突出表哥在媽媽心目中的優(yōu)秀，從側(cè)面說明媽媽對我過多的要求，這些要求讓我覺得煩惱！

　　師：那么在文中用夸張屬不屬于羅嗦的部分？

　　生：不是。

　　師：那我們看其他方面，無論是細節(jié)描寫，還是比喻的修辭，或者是心理環(huán)境的側(cè)面烘托，為了什么啊？

　　生：文章用了各種藝術(shù)手法刻畫表哥在我家做客時的場景越生動形象，就越能反映出家長苛求孩子達到完美,使孩子在無形之中承受了更大的壓力,喪失自我的教育現(xiàn)象，從而使作者對于這種現(xiàn)象的批評也就越深刻。

　　師：好，現(xiàn)在我們明白了這位跟我耶的仁兄認為秦文君故意多寫幾個字在賺稿費，這種看法是不對的。同時，我們也明白了，這片文章作者寫了這么長的篇幅，目的只有一個：那就是反映父母過于苛求孩子，給孩子帶來了壓力和煩惱的現(xiàn)象。那么，大家生活中有沒有碰見過這種現(xiàn)象呢？我相信很多同學有過，你們是能夠理解作者在最后說得我只叫道表哥駕到，就涌起一種男兒掉淚的悲愴，這種悲愴中的千言萬語。下面我們就擬一條短信：把作者想說的或者你們自己想對父母說的說出來。我給你們配上音樂

　　師：大家寫得都非常的好，讓我感動，我相信如果現(xiàn)場有你們的父母的話，那將是更加令人感動的場面。當我們面對感動時候，不要忘記了給予我們這份久違的感動的人——那就是這篇文章的作者秦文君。我們一起來看看她的資料。

　　結(jié)語：有一位馬來西亞詩人曾經(jīng)寫過這樣一首詩歌：有一個人/當你凝望著他/悲痛化為力量/懦弱變得堅強。我希望大家在生活中碰見憂傷和痛苦的時候，凝望下秦文君，去翻翻她的作品，讓我們能詩意的棲居在大地上。最后在音樂聲中，讓我們一起感謝秦文君。

語文教案 篇4

　　設(shè)計意圖

　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。人在三至六歲時是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也就是在幼兒園的期間。在中國幼兒園教育改革的大背景下，幼兒語言教育的研究得到了幼兒教育工作者的充分重視。沿著探索漢語兒童早期語言規(guī)律的基本思路，立足于對漢語兒童語言發(fā)展的認識，對幼兒園語言教育的觀念、目標、活動類型與活動設(shè)計組織等各方面進行了探討。希望籍此提高我國幼兒語言教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)良好素質(zhì)的21世紀人才服務(wù)。

　　教學目的

　　1、通過這一課時的教學，幼兒能基本認識生字，指讀課文。

　　2、通過教學讓幼兒了解集體的的含義。

　　3、通過認識集體，培養(yǎng)幼兒的對班集體的關(guān)心和熱愛。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。

　　重點與難點

　　對生字的認讀，并有感情的指讀全文。

　　過程設(shè)計

　　1、版面設(shè)計，角色激情導(dǎo)入。

　　師：“小朋友們好，我是友誼使者。今天我?guī)�來了一首很美的詩歌，講的就是我們小朋友之間的事情，想聽嗎？”

　　出示詩歌《結(jié)成集體樂融融》

　　2、指讀掛圖。

　　（1）拍手跟讀一遍

　　師及時表揚并提出新要求

　　（2）指讀掛圖一遍

　　注意指字的正確并進行常規(guī)教學

　　3、生字教學。

　　（1）孩子們的表現(xiàn)非常好，但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來把生字寶寶都學會好嗎？

　　逐個出示生字并組詞：

　　亮（亮光、明亮） 孤（孤獨、孤單） 零（孤零零、零分） 喜（喜歡、喜慶） 盈（喜盈盈） 融（融化、樂融融）

　　（2）文字搬家

　　反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字，并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的.孩子。

　　（3）文字回家

　　字寶寶和小朋友玩的很開心，可它們想回家了，孩子們能找到字寶寶回家的路嗎？

　　要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面

　　4、看書本指讀詩歌。

　　（1）分發(fā)課本，孩子正確指讀全文，遇到困難及時幫助。

　　（2）欣賞圖片。

　　5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂。

　　“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了，會指會念還認識了這么多生字，為了表揚大家，我還有一份禮物哦。只要你認識這些生字寶寶，字寶寶就會跟著小朋友回家了。”

　　活動反思

　　在幼兒園語言教育過程中，語言教育目標從縱向可分為終期目標、階段目標和活動目標。每一次語言教育活動中，都含載著一定的教育目標要求，而每一次活動教育目標的完成，都向階段目標和終期目標的完成邁進一步。

　　幼兒的語言發(fā)展是一個綜合的工程，它需要一個循序漸進的過程，需要一步一個臺階的慢慢往往爬，想要一下爬到頂峰，那是不可能的。我們教師一定要有強烈的責任心，強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，為幼兒的語言發(fā)展盡最大的努力。

　　中國幼兒園語言教育的研究已經(jīng)進入了一個新的階段。可以預(yù)言，在幼兒教育工作者的教育觀念發(fā)生巨大變化之后，中國幼兒園語言教育的研究，將繼續(xù)沿著更符合兒童發(fā)展規(guī)律，更適合社會人才培養(yǎng)需要的方向進一步深入進行。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1.觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2.依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，養(yǎng)成良好的讀書寫字，聽講等習慣。

　　教學重難點

　　1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情。

　　2.引導(dǎo)學生學會正確的讀書寫字聽課姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

　　課時安排

　　3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　1.小朋友們，大家好，歡迎你們來到新的學校。從今天開始，你們就是一名小學生了。

　　2.板書課題《我上學了》，教師帶領(lǐng)學生讀課題。

　　3.當小學生高興嗎?當了小學生，說明你們已經(jīng)長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是多么光榮的事。

　　二、師生自我介紹。

　　1.教師自我介紹。

　　我姓x，名叫xx，我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。

　　2.小朋友們，你們愿意認識新的老師和同學嗎?請你們站起來，和你的同桌、前后同學相互握手，然后介紹自己。

　　我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。

　　三、指導(dǎo)學生認識校名、年級、班級。

　　1.小朋友們，全校的老師和同學都歡迎你們來到我們這所美麗的學校學習，我們這所美麗的學校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級，幾班的學生?

　　2.教師正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

　　我是( )小學( )年級( )班的小學生。

　　3.教師正確地介紹學校所在的道路名稱，學校周圍的環(huán)境。

　　四、引導(dǎo)學生觀察插圖，進行愛國主義教育。

　　1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?

　　2.同桌討論后教師指名回答。

　　3.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

　　①課件播放天安門廣場視頻，出示升旗儀式場面、中國地圖。

　　②教師小結(jié)。天安門廣場是北京的心臟地帶，每天清晨時分，國旗徐徐升起，每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

　　4.了解個民族，進行民族團結(jié)教育。

　　①引導(dǎo)學生觀察課文插圖，圖上都有誰?他們穿的'衣服一樣嗎?他們在干什么?

　　②學生交流后回答。

　　③小朋友們，你們又是什么民族呢?

　　④教師小結(jié)。我國是一個多民族國家，有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的大家庭里，各民族，無論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。

　　⑤板書：我是中國人。

　　⑥我會說：

　　我是中國人。

　　我的國家是中國。

　　我國有56個民族。

　　我國的國旗是五星紅旗。

　　⑦播放音樂：愛我中華。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，大家都知道我們是中國人，我們要熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的學校，熱愛自己的班級，熱愛自己的老師和同學，做一名合格的小學生，你們說對嗎?

　　2.怎樣才能成為一名合格的小學生呢?

　　二、學習《上學歌》，遵守學校紀律。

　　1.課件出示小學生背書包，快樂上學的圖片。

　　2.播放《上學歌》。

　　3.聽了歌曲后，你知道我們小學生應(yīng)該怎樣遵守學校紀律。

　　4.教師范讀《上學歌》，然后領(lǐng)讀。

　　5.同桌互讀，指名朗讀。

　　6.讀了《上學歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?

　　(1)太陽和花兒露出了笑臉，應(yīng)該怎樣來讀這一句?(高興)

　　(2)小朋友們背上小書包上學可神氣了，小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?

　　(3)小朋友們這么早背上小書包去上學，說明小朋友們非常愛上學，對嗎?

　　7.師生小結(jié)。

　　我們是一名小學生了，應(yīng)該做到：

　　①按時上學，不遲到，不早退。

　　②有禮貌。

　　③熱愛學習。

　　④熱愛勞動。

　　8.上課鈴響后應(yīng)該怎么做?

　　①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

　　②不講話，安靜等待老師上課。

　　③老師走進教室，學會師生問好。

　　9.課堂上應(yīng)該怎么做?

　　①上課時，認真聽老師講課。

　　②做到靈活用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回答問題要先舉手，聲音要洪亮。

　　④學會傾聽他人發(fā)言，不插嘴。

　　⑤書保持清潔干凈。

　　⑥按時完成老師布置的任務(wù)。

　　10.課間時應(yīng)該怎樣做?

　　①進出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。

　　②上下樓梯要靠右走。

　　③課間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。

　　④同學之間團結(jié)友愛，不要打架。

　　⑤不亂扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。

　　11.上學、放學、體育課站隊時要整齊，不說話，保持安靜。

　　12.再次朗讀《上學歌》。

　　三、拓展――讀兒歌。

　　丁零零，上課了，快進教室來坐好。

　　學習用品放整齊，等待老師來上課。

　　老師說話認真聽，提出問題多動腦。

　　回答問題聲音響，大家夸我學習好。

　　第三課時

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。

　　2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。

　　3.師講故事：

　　有一只可愛的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛。可是，它讀書、寫字不注意姿勢，有時候躺著看書，有時候走路看書，寫字時身子趴在桌子上。時間一長，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

　　4.板書：讀書寫字的姿勢。

　　二、引導(dǎo)學生掌握正確的讀書、寫字姿勢。

　　小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。

　　1.課件出示，正確讀書姿勢的圖片。

　　2.引導(dǎo)學生仔細觀察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖上的小朋友身體坐正。

　　(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。

　　(3)圖上的小朋友雙手拿書，傾斜在桌上。

　　(4)眼睛和書本有一定距離。

　　(5)師小結(jié)。

　　(6)教師示范讀書姿勢。

　　(7)學生練習做正確的讀書姿勢。

　　(8)教師巡堂，糾正。

　　3.課件出示兒歌：

　　小朋友，愛讀書，

　　讀書姿勢要做到：

　　身正、頭正、肩要平，

　　雙手拿書傾斜放，

　　眼離書本一尺遠。

　　(1)教師范讀兒歌。

　　(2)生讀兒歌，背誦兒歌。

　　4.引導(dǎo)學生掌握正確的書寫姿勢。

　　師：同學們，我們不光要掌握正確的讀書姿勢，還要掌握正確的寫字姿勢，寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

　　(1)課件出示：正確的書寫姿勢圖。

　　(2)請小朋友們認真觀察圖片，說說自己的看法。

　　(3)教師示范分解動作。

　　(4)教師小結(jié)并編兒歌。

　　課件出示兒歌：

　　要想寫字好，身體要坐正。

　　本子要放平，做到三個一：

　　手離筆尖一寸，

　　眼離本子一尺，

　　胸離桌邊一拳。

　　(5)教師領(lǐng)讀兒歌。

　　(6)學生自由讀兒歌，背誦兒歌。

　　(7)教師做示范，學生跟著做，反復(fù)練習。

　　5.激發(fā)學生講故事的興趣。

　　引導(dǎo)孩子學會用眼和用耳。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家搜集一個有趣的故事，先講給家人聽，明天到學校講給同學聽，比比誰的故事最有趣!

　　教學反思：

語文教案 篇6

　　教學目標

　　1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學習圈點批注的讀書方法。

　　2、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　3、體會中心與段落層次的關(guān)系。

　　4、通過學習課文引導(dǎo)學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。

　　教學重點

　　1、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　2、體會中心與段落層次的關(guān)系。

　　教學難點

　　課文2、3兩段對于表達中心的作用是本文的難點

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學常識。

　　2、檢查預(yù)習情況，初步感知全文。

　　教學內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　〖課前準備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的`《父親》這首歌，營造良好的課堂氛圍。

　　【師】（激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，

　　今天，我們就來學一篇文質(zhì)兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

　　二、解題

　　1、《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應(yīng)認真閱讀、學習。

　　2、作者簡介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人,著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）

　　要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來

　　2、檢查課前預(yù)習情況

　　給加點的字注音（出示課件）

　　奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

　　3、朗讀

　　可以分為四個部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

語文教案 篇7

　　【教學要求】

　　1、學會本課11個生字，會認7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。

　　【教學重點】

　　學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。(播放橋的圖片，師解說)

　　這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀──蘭蘭過橋 。

　　二、檢查預(yù)習情況

　　1、學生匯報預(yù)習成果。

　　2、教師隨機教學生字的讀音。

　　3、 歸納學生對課題提出的三個最好的問題。讓學生帶上其中的`兩個問題再次預(yù)習課文，然后自己解決。

　　三、學習潛水橋部分

　　1、過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋?并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋?再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。

　　2、喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說理由，其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。

　　3、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、教學第五自然段

　　過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒?哪個自然段告訴我們?輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的?

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　五、教學塑料橋部分

　　過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎?先要介紹的是什么?接著是──?

　　1、第7自然段。

　　(出示寫橋特點的句子)請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)塑料橋的特點：輕巧。

　　2、第8自然段。

　　(出示寫橋特點的句子)請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。

　　隨機指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)。

　　3、第9自然段。

　　看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。

　　4、編兒歌。

　　六、教學第十自然段

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　七、總結(jié)延伸

　　如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋?

　　小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做?

　　八、作業(yè)

　　將自己設(shè)計的橋畫下來。

　　【板書設(shè)計】

　　結(jié)實

　　潛水橋

　　透明

　　32、蘭蘭過橋 輕巧

　　塑料橋

　　平穩(wěn)

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認15個字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點：

　　認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

　　教學難點：

　　在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

　　教學方法：

　　朗讀、談話、合作、交流

　　教學用具：

　　CAI、生字卡片

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的'貓，學生感受貓的可愛）

　　有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

　　2、學生朗讀，師生共同校正字音。

　　3、教師范讀。

　　三、合作交流，學習生字

　　1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

　　2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

　　3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

　　4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

　　（1）、不上不下（卡）

　　（2）、兔子的尾巴不見了（免）

　　（3）、土撒在熱水上（墊）

　　（4）、明白的反義詞（糊涂）

　　（5）、媽媽做飯的地方（廚）

　　（6）、做一下“蹭”這一動作。

　　（7）、學貓叫。

　　（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

　　5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

　　舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

　　四、品讀課文、讀中感悟

　　1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

　　2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

　　3、小組交流，各組歸納出本組意見。

　　4、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

　　五、拓展思維，強化感受：讓學生談?wù)勛约旱膶W習感受。

　　六、質(zhì)疑問難，釋疑

　　七、總結(jié)全文，提出希望：讓學生學會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

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