語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
單元設(shè)計(jì)標(biāo)題：多彩四季
關(guān)鍵詞檢索：多彩、四季
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言，能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評(píng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得寫好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準(zhǔn)確，層次分明）。
4、走出課堂，深入生活，觀察周圍景物，抓住其特點(diǎn)，并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>
5、收集、積累描繪四季景物的詩(shī)句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過(guò)互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專輯。
6、積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，能打動(dòng)別人。
大約需要時(shí)間2.5~3周
單元計(jì)劃：
1、閱讀課共8課時(shí)，16課及誦讀欣賞各1課時(shí)，共余均為精讀，各2課時(shí)。
課文教案設(shè)計(jì)參考：
《春》
①通過(guò)誦讀，總體感知課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言概括作者描繪幾個(gè)畫面的特征，體會(huì)作者的感情。
②師生合作，選取有代表性的段落，具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。（用詞準(zhǔn)確，大量運(yùn)用疊字疊句，選用多種修辭手法，調(diào)動(dòng)人的各種感覺(jué)器官，畫面融入人物活動(dòng)，寫景注意層次……）
③小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛(ài)的段落，評(píng)點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。
�、軒熒献�，總結(jié)本文寫景成功的關(guān)鍵所在。
�、荼容^閱讀“文筆精華”（一）《充滿活力的春天》。
⑥背誦及積累收集描繪春景的詩(shī)句并交流，互相補(bǔ)充（可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類收集）。
⑦為課文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩(shī)。
《三峽》
�、俨シ烹娨暺对捳f(shuō)長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。
②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：簡(jiǎn)介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著朗讀，使其初步感知課文。
�、坌〗M合作學(xué)習(xí)：參看頁(yè)下注及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。
�、苡懻摚赫n文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的順序來(lái)寫是否合理？說(shuō)說(shuō)自己的理由，有人說(shuō)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括而又生動(dòng)形象，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
積累、拓展：
課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。）
⑤開(kāi)展配樂(lè)朗讀比賽（評(píng)委可由教師、同學(xué)一起組成）。
《濟(jì)南的冬天》
①可由岑參詩(shī)句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的`特點(diǎn)，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導(dǎo)入新課，讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。
�、诜磸�(fù)朗讀課文，并思考：作者通過(guò)哪些具體的景物來(lái)突出濟(jì)南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的？這些景物各自的特點(diǎn)是什么？試各用一個(gè)詞概括。作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫景的層次嗎？（思考后在小組內(nèi)討論解決）
�、墼僮x課文，體會(huì)景中之情，品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談）
�、軒熒献�，以簡(jiǎn)明扼要的板書，概括課文主要內(nèi)容，用語(yǔ)特點(diǎn)。
�、輰W(xué)生自選文中喜愛(ài)的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推選代表，組與組展開(kāi)競(jìng)賽。
�、蘧腿绾螌懞镁拔铮瑢W(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。
⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫冬景的詩(shī)文）《夏》
�、俨贾脤W(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。（如《憫農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。
�、谟蓪W(xué)生交流搜集“夏”的詩(shī)文材料，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。
�、茉僮x課文，理清文章的思路。
⑤品味語(yǔ)言：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力？圈出來(lái)加以評(píng)點(diǎn)。
⑥拓展：每個(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人之處，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。（如夏夜美景，夏季充滿樂(lè)趣的活動(dòng)……）
說(shuō)明：
�、僬n文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。
�、谡b讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成，也可將詩(shī)文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）
�、酆玫脑�(shī)文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”，根據(jù)本單元課文特點(diǎn)，宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開(kāi)展朗讀訓(xùn)練。
寫作訓(xùn)練：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。
�、圻x取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。
�、芑仡櫛締卧獛灼獙懢懊牢脑趯懛ㄉ系某晒χ�，作為自己習(xí)作的借鑒。
�、輳�(qiáng)調(diào)：為寫活景物，人的感情、人的活動(dòng)也很重要，這些可以增添畫面的活力。
�、拗笇�(dǎo)修改作文。
口語(yǔ)交際
�、僮运]演說(shuō)的內(nèi)容，范圍可擴(kuò)大（如競(jìng)選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長(zhǎng)），讓學(xué)生有話可說(shuō)。
�、谥v故事不同于背書，應(yīng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，使之口語(yǔ)化，并努力在講述中傾注感情，做到以情動(dòng)人。
�、劢探o學(xué)生說(shuō)服人、打動(dòng)人的說(shuō)話技巧，提醒應(yīng)注意的問(wèn)題，列舉幾個(gè)說(shuō)話成功的實(shí)例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。
④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用競(jìng)賽的形式，以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備，傾力投入活動(dòng)。
�、菅a(bǔ)充說(shuō)話題：班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué)，你打算如何說(shuō)服他（她），使其安心學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開(kāi)展一次“多彩四季”展覽會(huì)，將學(xué)生收集。
語(yǔ)文教案 篇2
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢�。úシ诺诙匀欢闻湟�、配樂(lè)及動(dòng)畫）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
�。�1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
�。�1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
�。�2）現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
�。úシ艅�(dòng)畫）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
�。ǔ鍪君R說(shuō)）世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話）
（出示）太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
�。úシ艢g快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
�。S機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂(lè)，提醒注意寫字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
后記：
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2：這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發(fā)現(xiàn)了什么？它的`心情怎樣的？
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開(kāi)火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
板書設(shè)計(jì)：
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。
2：通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎
樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的，并能仿照第3段寫法說(shuō)一段話。
3、能背誦2、3段，聽(tīng)寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
三、教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3段說(shuō)一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶
六、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初知課文，學(xué)習(xí)一、二、三段，并說(shuō)說(shuō)“天狗望月”這塊奇石。
一、開(kāi)門見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國(guó)南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，看投影片，用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
3、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
①黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
�、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的'巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《黃山奇石 （第一教時(shí)）》。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)到“猴子觀�！边@地方，看看這塊奇石。
1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
�。ㄋ鼉芍皇直е觳�，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去�！獦幼悠嫣�。）
�、谡�(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
③指導(dǎo)讀句子。
�、苈�(tīng)老師讀一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀�！�
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
（二）學(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語(yǔ)：我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小
節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。
根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？）
①“仙桃石”怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至?xí)场?/p>
③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、字形用
語(yǔ)文教案 篇4
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
5．熟記成語(yǔ)。
6．口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
7．學(xué)寫毛筆字。
二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x這一段話。
（２）要求學(xué)生觀察每一個(gè)的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。
�。ǎ常┻@些字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？
�。ǎ矗┙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“郭”、“逃”兩個(gè)字。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。
�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
（二）教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（１）指名讀小黑板。
�。ǎ玻┻@一組的帶點(diǎn)的字在讀音上的異同。
�。ǎ常┫胍幌耄和粋�(gè)音在不同詞語(yǔ)中讀音為什么不同？
（４）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。
3．練習(xí)：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
�。ǎ保┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)ABB形容性詞語(yǔ)重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
�。ǎ玻┏鍪竞诎寤蛲队捌该J(rèn)讀。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
2．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
3．熟記成語(yǔ)。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（１）指導(dǎo)第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應(yīng)填入哪個(gè)表示語(yǔ)氣的詞？
先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律：語(yǔ)氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個(gè)字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無(wú)合適的字，可填“啊”。
第一句應(yīng)填“ａ”。
（２）指導(dǎo)第二句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語(yǔ)氣詞。
第二句應(yīng)填“呀”。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)第三句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末的.聲、韻母。
按音節(jié)寫出合適的語(yǔ)氣詞。
第三句應(yīng)填“哇”。
3．練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生用筆在書上填寫。
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保┯懻摚骸安坏摇薄ⅰ半m然……但是……”、“如果……就……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系？
�。ǎ玻┯眯『诎宄鍪绢}（1），指名讀題。
�。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關(guān)系？
�。ǎ矗┻x擇一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．熟記成語(yǔ)。
2．口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（１）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常┩耐瑢W(xué)討論每條成語(yǔ)的意思。
（４）學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
3．練習(xí)。
�。ǎ保┳杂勺x。
（２）同座位互相練習(xí)背誦。
�。ǎ常┙處熝不貍�(gè)別抽讀、抽背。
4．反饋。
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┘w練讀。
�。ǎ常┘w齊背。
�。ǎ矗┲该场�
（二）教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。ǎ保﹩l(fā)談話：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語(yǔ)言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來(lái)舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學(xué)說(shuō)得最精彩。
�。ǎ玻└髯跃氉x，想一想這個(gè)相聲主要講了什么。
�。ǎ常┙處熖岢雒鞔_的要求：根據(jù)句意，正確把兩個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。還可配上動(dòng)作。
�。ǎ矗┩谰氄f(shuō)。
3．練習(xí)。
�。ǎ保┰谑熳x的基礎(chǔ)上，指名說(shuō)。
�。ǎ玻┘w評(píng)議。
4．反饋：用自己的話把記成語(yǔ)的方法歸納復(fù)述出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、口語(yǔ)交際與習(xí)作：
通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
�。�、我的發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。
３、日積月累：
積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。
４、展示臺(tái)：
展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【教學(xué)時(shí)間】
４課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
“口語(yǔ)交際”
�。ㄕn前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。）
一、引入學(xué)習(xí)
�。薄⒒貞洷窘M課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
２、談話：
日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。
板書題目：
難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷
二、明確要求
�。�、自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。
２、交流：
說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的`；
討論信中的問(wèn)題，寫回信。
三、口語(yǔ)交際
１、認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
�。病匆螵�(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
３、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組：
選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。
�。�、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。
５、指名在全班交流，集體評(píng)議。
6、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容，說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意兩人間的交流。
四、引導(dǎo)總結(jié)
�。薄⒄�(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)：
可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。
�。�、請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。
第二、三課時(shí)
“習(xí)作”
一、引入
談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。
今天，我們就來(lái)寫一寫“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。
二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求
�。�、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。
�。�、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。
�。�、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導(dǎo)習(xí)作
１、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。
�。�、交流提綱，分組指導(dǎo)：
話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？
�。ńㄗh聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子。）
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？
�。ㄖ笇�(dǎo)書信格式。）
四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、習(xí)作交流與講評(píng)
１、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。
２、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。
六、修改謄抄
�。�、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改。
�。�、謄抄習(xí)作。
七、拓展活動(dòng)
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開(kāi)展讀書心得展示活動(dòng)。
話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。
第四、五課時(shí)
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。
�。�、歸納小結(jié)閱讀方法：
一邊讀一邊想。
�。�、交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。
二、日積月累
１、自由閱讀，要求讀得通順流利。
�。病⒅该x，糾正讀音。
�。�、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。
４、背名句競(jìng)賽。
５、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。
三、展示臺(tái)
�。�、談話：
綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？
�。ㄗ杂烧f(shuō)。）
�。�、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。
�。�、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
�。础⒖偨Y(jié)，評(píng)獎(jiǎng)。
語(yǔ)文教案 篇6
第一聲嘆息
教學(xué)目標(biāo)：了解地球第一聲嘆息的原因
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣保護(hù)地球上的植被
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣保護(hù)地球上的植被
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
荒漠?dāng)U大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象,都說(shuō)明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约�，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問(wèn)題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛(ài)護(hù)地球，更要重視環(huán)境問(wèn)題。
講授新課：第一聲嘆息
表演
地球就診記
人物：地球先生（1人）， 醫(yī)生（2人） 護(hù)士小姐（1人）
道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個(gè)；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略
一、地球嘆息的原因，
各抒己見(jiàn)：___________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
二、頭發(fā)的哭泣，我的嘆息，很多人都聽(tīng)不到，我只能給人類發(fā)一封電子郵件了提醒他們認(rèn)識(shí)到我頭發(fā)脫落的原因與后果，你能幫我擬份草稿嗎？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
小活動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后， 代表人類給地球回信，講講人類的感受和補(bǔ)救的辦法。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
課后小結(jié)：學(xué)生小結(jié)
作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)
板書：
課題：第二聲嘆息
教學(xué)目標(biāo)：從實(shí)際做起保護(hù)大氣層
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
我的`頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴(yán)重污染。 我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課
一、地球第二聲嘆息的原因
學(xué)生討論回答：
a、汽車尾氣
b、生活廢氣
c、工業(yè)廢氣
d 、_________________________________________________
e、_______________________________________________
二、我知道，我呼吸困難，人類也不會(huì)好受到哪里去，但我不明白，明明知道在被污染的空氣里呼吸不暢，人類為什么還要污染空氣呢？
你知道空氣污染給人類帶來(lái)了什么危害嗎？你能回答地球的疑問(wèn)嗎？
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好
過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
2．交流問(wèn)題，板書：石縫大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。
（一）1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
（二）第3——7小節(jié)。
1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
（三）第8——10小節(jié)。
1．聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的`精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞，會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)要求書寫的生字。
2、會(huì)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子是怎樣戰(zhàn)勝困難回到家里，并受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字；寫好本課的7個(gè)生字；讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實(shí)際理解漸漸一詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題、激發(fā)興趣。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一位可愛(ài)的朋友。（貼小鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回家）
2、齊讀課題：小鴨子回家
3、出示掛圖：請(qǐng)大家看看圖上畫著什么？它們可能會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么話呢？（貼出課文插圖，指導(dǎo)看圖）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文、讀準(zhǔn)字音。
師：這些小動(dòng)物到底發(fā)生了什么故事，與你講的相同嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本。老師昨天已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？會(huì)自己讀課文了嗎？請(qǐng)你們自己讀讀課文，注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀、互相正音。
課文會(huì)自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字不會(huì)讀或讀不好，請(qǐng)你幫幫他。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了些什么？從什么地方知道，找出來(lái)讀一讀。
3、認(rèn)讀生字、新詞，結(jié)合說(shuō)話、理解訓(xùn)練。
（1）課文會(huì)讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來(lái)，你能不能認(rèn)出它們呢？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯(cuò)？誰(shuí)愿意上來(lái)提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時(shí)候應(yīng)注意一下？
（2）小老師勇敢地站到臺(tái)上教教大家，好嗎？
�。�3）老師也要來(lái)考考大家。（結(jié)合說(shuō)說(shuō)怎樣記住叢、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請(qǐng)你再把課文讀一遍，不過(guò)讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來(lái)讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
�、俪鍪镜�2自然段
②指名讀第二段。
�、劢Y(jié)合上下文理解漸漸的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面漸漸可以換成哪一個(gè)詞的意思是一樣的？
④讓學(xué)生用漸漸說(shuō)一句話。
�、葜笇�(dǎo)讀好課文，體會(huì)小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情
a. 過(guò)渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒(méi)有哭，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？（我覺(jué)得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們?cè)谧x這一句時(shí)，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4．學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
①過(guò)渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰(shuí)呢？
②請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰(shuí)了？請(qǐng)你用筆畫下來(lái)。
�、壑该卮�，師相機(jī)板書。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請(qǐng)這些了不起的同學(xué)起來(lái)合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的`？
�、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮嗎？
指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的助人為樂(lè)的好品質(zhì)。）
5、表演課文內(nèi)容。
過(guò)渡：課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢？好，每6個(gè)人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲(chóng)，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
�、傩〗M分角色表演課文。
�、诟餍〗M進(jìn)行角色表演，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
6、學(xué)習(xí)第7段。
�、伲^(guò)渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛(ài)的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲(chóng)、月亮的？
�、冢R讀第7自然段。
四．故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么，小鴨子會(huì)說(shuō)什么？
1．小組合作討論。
2．匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你懂得了什么？
4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽�，一心只想找到家，�?jiān)定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？指名說(shuō)。
五、學(xué)寫字
1、誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？比如說(shuō)害字要注意書寫時(shí)的哪一個(gè)部位？
2、教師和同學(xué)們一起來(lái)完成，并重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、師范寫，學(xué)生書寫。
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