一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（薦）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
學(xué)情分析：
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計(jì)算內(nèi)容。但對(duì)于提問題，兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助計(jì)算較弱學(xué)生掌握6 7加減法計(jì)算，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算得數(shù)是6，7的加減法。在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的 問題，并解答。
2、過程目標(biāo)：經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)，交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的.體驗(yàn)，從而更加樂學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)計(jì)算得數(shù)是6,7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)情境圖提問題并回答，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
教學(xué)教具：
移動(dòng)多媒體
教學(xué)教法：
組間比賽競(jìng)爭(zhēng) 代幣積累
教學(xué)學(xué)法：
獨(dú)立自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、組織課堂 明確教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)比（表揚(yáng)和批評(píng)）引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢(shì)來集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標(biāo)，師生齊讀。（師：有信心學(xué)好嗎？以鼓舞學(xué)生士氣。）
二、自主合作 學(xué)習(xí)新知
1、教師課件展示情景圖，組織觀察圖，并讓學(xué)生說出圖中都有什么，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，只要合理給予肯定，不吝表揚(yáng)。
2、順勢(shì)提出問題，（一共有幾個(gè)小朋友？）先獨(dú)立思考，在舉手發(fā)言。（評(píng)價(jià)表揚(yáng)引導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題，再讓稍次點(diǎn)的學(xué)生來提問題對(duì)于問得好的大力表揚(yáng)鼓掌，對(duì)于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。
4、課件出示教材55頁圖，先讓學(xué)生獨(dú)立看圖列算式，老師巡視了解情況并指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思）
組內(nèi)交流總結(jié)不會(huì)問題。全班交流展示各組代表比賽，老師講解關(guān)鍵，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，最后記錄各組成績(jī)。
5、教材55頁2題，學(xué)習(xí)方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)
師生共同總結(jié)。對(duì)照教學(xué)目標(biāo)來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感，成就感。
四、作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自身成績(jī)自主選擇作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
一、比較——比大小、比輕重、比長(zhǎng)短、比多少、比高矮
二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
三、認(rèn)識(shí)物體——認(rèn)識(shí)立體圖形
四、合與分
五、10以內(nèi)的加法和減法
六、分類
七、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
八、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)（幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了）
九、20以內(nèi)的加法
第一單元：比一比
單元教材分析
單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)：同樣多、多些、少些
第二課時(shí)：高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)
第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識(shí)
第二單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
整體感知：
本單元是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有所了解，
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
課題、0的認(rèn)識(shí)
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1－5各數(shù)后，認(rèn)識(shí)比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過連續(xù)的演示過程，讓學(xué)生體驗(yàn)0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有：0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示范—描紅—獨(dú)立寫）因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義，學(xué)寫0。通過生活中的實(shí)例了解0的意義，體會(huì)0在生活中的作用，建立數(shù)感。
0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點(diǎn)外，還可以表示界限，表示號(hào)碼中的空位。這些知識(shí)學(xué)生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。
課題、6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)
這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識(shí)之后，已有了1-5認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
6-9的認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物；6-9的寫法：示范描寫?yīng)毩�，滲透數(shù)的順序
重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用6-9的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。
數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的�！皵�(shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念就比較清楚了。
課題10的認(rèn)識(shí)
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0----9各數(shù)后認(rèn)識(shí)10。教學(xué)時(shí)通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)10的產(chǎn)生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。
本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫10。通過生活中的實(shí)例了解10的意義，體會(huì)10在生
活中的作用，建立數(shù)感。
課題：>=<
使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的`含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
過程與方法：
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”
用數(shù)學(xué)符號(hào)“>=<”表示的過程,體驗(yàn)一些比較的方法。
課題：順序
會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。
課題：順序
會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。
課題：有趣的數(shù)字
有趣的數(shù)字這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒
�。ɑ鸩癜簦┢捶綁K字的游戲。
第三單元認(rèn)識(shí)物體
分一分
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡(jiǎn)單的物體形狀。
搭積木
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球。
經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過程。
玩泥巴
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀。
經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程
第四單元合與分
課題：合與分
在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。
課題：7的組合
1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。
2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。
如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.
課題：分一分
經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。
讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會(huì)“合”的情況
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：10的組成。教材第40—41頁
第五單元10以內(nèi)的加法和減法
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“＋”會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
第二課時(shí)：五以內(nèi)的加法
教學(xué)內(nèi)容：⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。
例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。
板書：4+1=5或1+4=5
第三課時(shí)：五以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容：⒈認(rèn)識(shí)“－”，會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。
⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。
�、骋龑�(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
例題：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？
�。担玻剑�
第四課時(shí)：童話故事
教學(xué)內(nèi)容：
�、睂W(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。
�、矔�(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。
�、辰Y(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長(zhǎng)輩的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)小朋友”
在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)人”。
在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾只猴子”
觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡(jiǎn)單加減問題，并會(huì)計(jì)算。
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過計(jì)算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整理加法表
在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
第十課時(shí)整理10以內(nèi)減法表
教學(xué)內(nèi)容：
能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
第十一課時(shí)動(dòng)物樂園
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：
能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。
第六單元分類
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。
1．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立體圖形進(jìn)行分類的過程，體驗(yàn)分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。
第七單元認(rèn)識(shí)１１—２０各數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確的讀出１１－２０各數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過程與方法：
讓學(xué)生在“動(dòng)”的情景中，通過數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等達(dá)到熟練的數(shù)１１－２０各數(shù)，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)
讓學(xué)生在操作和嘗試過程中，體驗(yàn)“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11～20各數(shù)的組成。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。
讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。
1.區(qū)分時(shí)針和分針呢？2.整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。3.畫時(shí)針，分針
第二課時(shí)：大約幾時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
第九單元20以內(nèi)的加法
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數(shù)
（1）6+（）=11 14-（）=10
討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。
�。�2）練習(xí)
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
學(xué)生做完后，問是怎樣想的。
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示書上第117頁的.第7題。
（1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？
（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？
�。�5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15（輛）
（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會(huì)解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。
2、書上第121頁第11題。
問：你們喜歡堆雪人嗎？
分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎？
列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？
三、用數(shù)學(xué)
1、書上第121頁第12題。
（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。
�。�3）根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？
（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題？
2、思考題
學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體
�。�2）通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方位觀念過程與方法：經(jīng)歷根據(jù)具體情境確定具體位置的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)重點(diǎn)：能夠在具體情景中根據(jù)物體所處的位置確定不同方位
難點(diǎn)：能用語言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎？（上、下、左、右、前、后），那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎？上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知
�。�1）描述周圍的事物同學(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎？
1、同桌之間互相邊指邊說
2、在班上作集體交流引導(dǎo)學(xué)生向這樣描述：（）在我的前面，（）在我的'后面，（）在我的左邊，（）在我的右邊，（）在我的上面，（）在我的下面
�。�2）揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)�。∵@么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“位置”
（3）介紹你的同學(xué)誰愿意介紹你的前后左右的同學(xué)？介紹到誰，請(qǐng)你站起來向大家揮揮手好嗎？（指明讓學(xué)生說，教師作肯定的評(píng)價(jià)）
�。�4）聯(lián)系實(shí)際我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖舒適的.家，你愿意向大家介紹一下你家的物品是怎么擺放的嗎？
1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放
2、指明學(xué)生在全班做交流
（5）指一指，說一說請(qǐng)拿起你自己的文具盒，摸一摸，你能告訴同桌，文具盒的上面、下面、前面、后面、左面、右面分別是在哪里嗎？
1、同桌之間（或小組）互相摸一摸，指一指，說一說
2、全班集體匯報(bào)
三、知識(shí)反饋
�。�1）課本第63頁“練一練”第2題請(qǐng)你來當(dāng)小向?qū)в幸晃晦r(nóng)民叔叔站在路口不知道火車站在哪里，你愿意給他當(dāng)向?qū)幔磕敲凑?qǐng)你說一說去火車站該怎么走？
1、同小組內(nèi)的同學(xué)一起討論：該怎么走？有幾條路可以走？
2、全班交流匯報(bào)引導(dǎo)：從這里一直往前走，到路口后向左拐，再一直朝前走，就到了火車站
�。�2）游樂園游樂園真好玩��！小方和小剛面對(duì)面的坐在椅子上休息，你能說一說他們的前后左右各有什么嗎？
1、分小組討論，互相說一說2、女生說小方的前后左右各有什么？
3、男生說小剛餓前后左右各有什么？
4、討論：對(duì)于剛才兩位同學(xué)的匯報(bào)你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：面對(duì)面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右‘
6、學(xué)生舉例說明對(duì)這句話的理解
四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法，初步理解算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)過程：
一、口算：
9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=
4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=（說說計(jì)算方法）
二、新授：
�。ㄒ唬┦畮诇p9
1、學(xué)生看插圖，你能提出什么問題？
2、你能列式計(jì)算嗎？
3、請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。
�。�1）用手中的小棒擺一擺。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。（師提問：你為什么要用10減）
（3）教師演示破十法，邊說過程。
（4）誰愿意把你學(xué)到的方法講聽。
�。�5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？
�。�6）生說師板書。12-9=3210
（7）師：用小棒、看算式算有什么相同的'地方？（這叫破十法）
4、用你的好方法做題：13-9=14-9=
5、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）十幾減8
1、看圖說圖意15-8=
2、用小棒驗(yàn)證
3、匯報(bào)：能看著算式說過程嗎？
4、口算：14-8=13-8
5、你發(fā)現(xiàn)什么？
（三）十幾減7、6（方法同上）
（四）：觀察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題：十幾減9、8、7、6。
三、課堂練習(xí)
1、課件：小動(dòng)物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題：
11-9=11-8=11-7=11-6=
�。�1）口算
�。�2）說方法
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)了小竅門，會(huì)幫你算的更快。）
2、課件：放飛氣球。
3、課件：送信
4、口算條：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。
四、課堂作業(yè)
課后4題做在數(shù)學(xué)本上。
五、課堂：
說說你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：十幾減9、8、7、6
小棒圖
12-9=315-8=713-7=611-6=5
210
1
教學(xué)反思：本節(jié)課，要讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法，必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，感悟計(jì)算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中，提倡學(xué)生采用“想加法，算減法”的方法，以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計(jì)算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)
完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
1)先拔兩顆珠子，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?
2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3
3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動(dòng)探索：4的組成
1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)
3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數(shù)的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)
(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
1、教師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請(qǐng)你們小組合作，試一試。
3、學(xué)生分小棒，老師巡視。
4、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開展競(jìng)賽讀
(3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令
(5)試著背一背
6、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽)
7、評(píng)價(jià)：你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?，還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。
三、練一練：
第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
四、作業(yè)本
反思：一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點(diǎn)表示數(shù)，根據(jù)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說說自己的想法，這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了，接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。
游戲是學(xué)生的最愛，是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段�！罢壹摇�、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對(duì)序數(shù)、基數(shù)的認(rèn)識(shí);“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的`計(jì)算方法，正確計(jì)算
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片
2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？
學(xué)生說圖意，你會(huì)列式嗎？
3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？
二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法
1、小組合作交流，怎樣計(jì)算？
7+58+5
2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果
重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法
3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。
4、反饋：
5+6=
三、課堂練習(xí)：
1、計(jì)算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比賽
3、找朋友
學(xué)生連線
四、獨(dú)立作業(yè)：
計(jì)算109頁4、5題
五、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的.意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1．仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1） 獨(dú)立看圖。
�。�2） 匯報(bào)觀察結(jié)果。
2． 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
�。�1） 獨(dú)立思考。
�。�2） 組內(nèi)交流。
�。�3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機(jī)板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1．同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。
2．自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
五、課堂總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn)；區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。
課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．
�。ㄒ唬┱勗捯�
今天老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？
1．出示圖片：小貓和小狗
2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？
請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．”
�。ǘ⿲W(xué)生討論
1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．
小狗高高的、瘦瘦的．
3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．
二、活動(dòng)二：練習(xí)分類
小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類
�。ǘ┓纸M討論
1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．
2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？
教師板書：認(rèn)識(shí)物體
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1．出示圖片：長(zhǎng)方體
2．小狗問：它是什么樣子？
3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？
4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)
（1）有六個(gè)面；
�。�2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書：長(zhǎng)方體）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)正方體
1．出示圖片：正方體
2．小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？
有什么特點(diǎn)？
與長(zhǎng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？
3．學(xué)生分小組討論
4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書：正方體）
5．你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？
6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？
四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓柱體和球
1．出示圖片：圓柱體、球
2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？
3．學(xué)生小組討論
4．學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的`，球上沒有一個(gè)平面．
教師板書：圓柱、球
5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
（二）小結(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）
�。ㄈ┏鍪緢D片：找朋友
五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”
游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快．
六、活動(dòng)六：小小建筑師
1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．
2、學(xué)生反饋．
七、總結(jié)
今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
本節(jié)課請(qǐng)來了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請(qǐng)你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.
評(píng)價(jià)要點(diǎn):
1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。
2、 學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的'概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、 培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、 引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
唱數(shù)字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？
藍(lán)貓：Ｈi! 就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、 小組學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┯懻撝黝}圖
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
（二）１０的初步認(rèn)識(shí)
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記住了嗎？請(qǐng)大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？
�。ㄈ保暗幕鶖�(shù)意義認(rèn)識(shí)
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>
生發(fā)表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決問題。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。
本單元教材的編排遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計(jì)算方法；在解決問題的過程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。
備內(nèi)容
9加幾(1課時(shí))→9加幾的計(jì)算方法
8、7、6加幾(1課時(shí))→8、7、6加幾的計(jì)算方法
20以內(nèi)的進(jìn)位加法
解決問題(一)(1課時(shí))→從不同角度尋找信息解決問題
5、4、3、2加幾(1課時(shí))→5、4、3、2加幾的'計(jì)算方法
解決問題(二)(1課時(shí))→運(yùn)用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，即“拆數(shù)湊十法”。
2、能熟練運(yùn)用“湊十法”準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。
過程與方法
1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。
2、在交流不同算法的過程中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，積累一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)用“湊十法”口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)
1、正確、熟練地“拆數(shù)”。
2、能從不同角度尋找信息解決問題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
教材先通過主題圖，讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1～5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)1～5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學(xué)生感知1～5的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)1～5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，提高寫數(shù)、能力。、
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1～5，會(huì)讀、寫1～5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行、交流。、
3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
［教學(xué)過程］
一、激情引趣
談話：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種、
數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示、出來。、(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片)
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1～5。
�。墼u(píng)：教師根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。］
二、動(dòng)手操作，合作探究
1、擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的`數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對(duì)、(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視學(xué)生操作情況) 組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺得是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、撥一撥。
講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。(教師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子)
提問：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子、(1個(gè))又添了幾個(gè)、(1個(gè))現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、
下面請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再?gòu)?撥到1，好嗎、(學(xué)生撥珠，邊撥邊說)
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎、、、
(教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作)
談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng))
3、寫一寫。
談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱懸粚憜�、自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5�？凑l寫得、最好。、
寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
教師示范書寫1～5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
4、說一說。
提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個(gè)數(shù)、
隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。
場(chǎng)景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)
丁丁家住幾號(hào)樓幾單元、(4號(hào)樓3單元)
�。墼u(píng)：教師通過讓學(xué)生自己操作，初步感知1～5這幾個(gè)數(shù)，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際滲透了1～5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。在寫一寫的教學(xué)中，教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上，先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù)，然后再重點(diǎn)講解，充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)，教師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。］
三、鞏固新知
1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、
教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮�？�!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)
提問：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說說你看到了什么、(學(xué)生小組討論后，全班交流)
哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個(gè)男孩拉琴，3個(gè)女孩跳舞，4個(gè)不同顏色的氣球……)
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……
2、搶答：看圖說數(shù)。
出示圖：3根黃瓜，5個(gè)西紅柿，2段藕，4個(gè)蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來說數(shù)，比比誰說得又對(duì)又快)
3、猜數(shù)游戲。
(1)2后面的數(shù)是幾、
(2)3和5之間的數(shù)是幾、
(3)4前面的數(shù)是幾、
你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。
4、你們愛吃水果嗎、
屏幕出現(xiàn)水果圖：1個(gè)西瓜，2個(gè)菠蘿，3個(gè)梨，4個(gè)草莓，5個(gè)香蕉。 這些水果分別有幾個(gè)、
5、出示花瓶圖。
在這幅圖中，每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實(shí)物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)
�。墼u(píng)：練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲，實(shí)際是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固，學(xué)生練習(xí)時(shí)思維活躍，興趣、濃厚。］、
�。劭傇u(píng)］
本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視學(xué)生通過學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中，教師為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，大量的動(dòng)手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。歸納起來有以下、幾點(diǎn)：、
1、面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在引入新課的過程中，教師用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。
教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過程中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí)，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問、互相解答，學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1～5各數(shù)之后，教師讓學(xué)生找找生活中1～5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，舉出各種實(shí)例。此時(shí)，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生，打開學(xué)生的思路，學(xué)生體會(huì)到原來生活中與這五個(gè)數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：加法練習(xí)p28、29
教學(xué)目標(biāo)：
1.將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去
2.知道加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的各種含義
3.培養(yǎng)檢查的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)編故事，列式求和
教學(xué)難點(diǎn)：能看懂綠地中的情景，正確表達(dá)故事
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
1、對(duì)口令：合成10，1、1、1，1的后面藏著幾？
1的后面藏著9，1+9=10
合成9，1、1、1，1的后面藏著幾？
1的后面藏著8，1+8 =9
2 、出示P26、27圖
同學(xué)們，上海這幾年造了許多大型綠地�？矗∵@些綠地漂亮嗎？今天我們就到其中的一個(gè)綠地去看看。
二、中心階段
1、示范（課件1）5分鐘
�。�1）這些叔叔在干什么？誰能根據(jù)事情發(fā)生的過程介紹一下圖意，并出一個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？
誰把聽到的再說一說？誰也來說一下？請(qǐng)開火車說。（1組）
請(qǐng)大家一起說。
板書：原來有3只箱子，又運(yùn)來了2只箱子，現(xiàn)在有幾只箱子？
（2）要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？（一部分添上一部分用加法進(jìn)行計(jì)算。）
算式是什么？3、2、 5各表示什么意思？
�。常玻剑担ㄖ唬�
�。�3）師：答案是否正確，你是怎么知道的？（我們可以回到圖中再去數(shù)一數(shù)，看看是不是有5箱貨物。）
�。�4）誰知道5后面寫的字在哪里看見了？我們把它叫做單位名稱，也就是你們語文老師常說的量詞，以后我們?cè)倏匆娺@樣的題型--應(yīng)用題后，請(qǐng)找一找單位名稱，把它圈出來寫在答案的后面，并用括號(hào)括起來。
�。�5）現(xiàn)在你能回答現(xiàn)在有幾只箱子？
板書：答：現(xiàn)在有5只箱子。
�。�6）總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中你知道了什么？
2、模仿：（等車圖）
�。�1）你能根據(jù)這副圖也來編一道這樣的應(yīng)用題嗎？請(qǐng)同桌兩人商量一下，并試著自己編一編。（巡視指導(dǎo)）
（2）誰愿意向大家匯報(bào)一下？誰再來說？
（3）要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算，算式是什么？
（4）2、1各表示什么意思？答案4對(duì)嗎？理由是什么？
�。ɑ氐角榫皥D中去數(shù)一數(shù)就知道了）
（5）這道題完成了嗎？還缺什么？（答：現(xiàn)在有3個(gè)人。）
3、鞏固。（汽車圖）
還想講嗎？請(qǐng)看這副圖象剛才一樣講講算算。
誰來匯報(bào)？誰來列式解答？為什么用加法算？（把兩部分合起來，用加法進(jìn)行計(jì)算。）
4、總結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)！都學(xué)會(huì)了編加法題和列出算式，還知道了一部分添上一部分或把兩部分合起來，都用加法進(jìn)行計(jì)算。
三、練習(xí)。（父母和孩子互動(dòng)）
1、還想繼續(xù)講嗎？請(qǐng)選一幅圖象剛才那樣編一道應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、下面請(qǐng)把自己編的應(yīng)用題說給你的爸爸媽媽聽，帶上你們的筆順便請(qǐng)他們幫忙把你編的`應(yīng)用題寫在圖的旁邊。完成后回到自己的位置上。
3、誰愿意帶上書上來匯報(bào)？
四、拓展題：（同樣一個(gè)情景，可以從不同的角度觀察從而列出不同的算式。）
仔細(xì)觀察這副圖，你能另外編一道不同的應(yīng)用題嗎？（89路）
1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？
2、89路路牌旁，有2個(gè)男同學(xué)，6個(gè)女同學(xué)，一共有幾同學(xué)？
3、89路路牌旁，背書包的有2人，不背書包有6人，一共有幾人？
4、89路路牌旁，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？
五、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？
六、機(jī)動(dòng)練習(xí)：
1、根據(jù)給你的加法算式找到相應(yīng)的圖片。
5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8
2、看圖列式。
七、總結(jié)
師：今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？（把兩個(gè)部分合起來或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法計(jì)算）
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
通過教師引導(dǎo)探究?jī)晌粩?shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)方法：
教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法
學(xué)法：
討論法、鼓勵(lì)發(fā)
教具準(zhǔn)備：
例4放大圖兩幅、
課型：
新授課
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
課前教育
一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽課。
二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1。十位是8的兩位數(shù)有
（80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）
2。比89多1的數(shù)是（）
比89少1的數(shù)是（）。
3。 84是由（）個(gè)十和（4）個(gè)一組成的。
同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、新授。
教學(xué)例5。
�。�1）出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
�。�2）出示小棒圖2。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37
教師追問：“左右兩邊的.小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”
學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個(gè)是就大。
五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)比較大小。
板書：比較大小
23<25 42="">37
教學(xué)反思：
看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：
學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)內(nèi)容：
課本第30～31頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特征，能識(shí)別這些形體。
2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。
3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特征的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：
模型，圖形卡片，積木，實(shí)物，每組一個(gè)袋子等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
介紹物體。
�。�1）個(gè)別介紹物體。
“小朋友，你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？
在玩之前，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的.？”
�。▽W(xué)生介紹）
生1：我?guī)淼氖且粋�(gè)球盒子，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。
生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(zhǎng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。
生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。
生4：我?guī)淼氖且粋�(gè)球，它是圓圓的，能滾來滾去�！�
�。�2）同桌介紹物體。
“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽。”
�。▽W(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）
二、思索探究、交流共享
1、物體分類。
“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎？”
�。ǔ鍪靖鞣N形狀的物體）
這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？
2、出示名稱。
“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”
�。ǔ鍪荆洪L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）
3、抽象成幾何圖形。
“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)�！�
“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”
�。�4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）
“閉上眼睛，想一想這四種形狀�！�
4、舉例欣賞。
“請(qǐng)你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”
生1：空調(diào)接近長(zhǎng)方體的。
生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。
生3：籃球、乒乓球都是球。
生4：魔方、骰子形狀是正方體的�！�
歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了�！�
�。ㄕn件欣賞）
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題。
三、反饋完善，深入感知。
1、想想做做第1題。
觀察圖片，連一連。
2、想想做做第2題。
長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)，正方體有（ �。﹤�(gè)，圓柱有（ ）個(gè)，球有（ �。﹤�(gè)。
3、猜一猜。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長(zhǎng)方體）
四、課堂總結(jié)
1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？
2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體正正方圓柱球
教學(xué)反思：
這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
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