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二年級下冊數學教案設計

時間：2024-07-11 09:25:45 數學教案我要投稿

二年級下冊數學教案設計優選[15篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數學教案設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊數學教案設計優選[15篇]

二年級下冊數學教案設計1

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位），和填寫統計表，并能根據統計圖、統計表回答一些簡單的問題，進行簡單的分析。

　　2、能力目標：使學生體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能根據統計結果提出合理的建議，進行初步的預測，進一步體會統計的意義與作用。

　　3、情感目標：通過對周圍現實生活有關事例的調查，同時在參與合作交流的學習活動中，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

　　教學重點：

　　學習條形統計圖的繪制方法，初步體會條形統計圖的'特點。

　　教學難點：

　　會看統計圖、統計表，并能根據統計結果進行簡單的分析，提出合理的建議，并進行初步的預測等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出新知。

　　師：

　　1、馬上就要到六一了，老師想舉辦聯歡會慶祝一下，要慶祝首先就要布置布置我們的教室，征求大家的意見，布置成大家都喜歡的顏色樣式，那就要準備彩色的紙，大家一起動手。

　　2、那就要先來說說你們喜歡的顏色嗎？（叫幾個學生說一說）

　　3、說一說你最喜歡的顏色是什么呢？（學生興趣調動起來了，下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡顏色）

　　師：剛才我聽見有小朋友說喜歡紅色，也有小朋友說喜歡藍色，還有小朋友說喜歡粉色，到底老師要準備一些什么顏色的紙，來動手布置我們的教室才能讓大家都滿意呢？有沒有一個好的辦法可以幫助我們解決這個難題呢？

　　生：1、舉手表決 2、投票 3、統計

　　師：好的，我們今天就來統計一下。（板書課題）二、親歷體驗、探索新知。 1、投票選舉，收集數據。

　　師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪種顏色是大家最喜歡的？（投票選舉）

　　老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上在這四種顏色中你最喜歡的，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎？（學生很快的完成投票過程） 2、統計整理數據，完成統計表。師：（1）同學們都為自己最喜歡的顏色投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統計）

　　（2）我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢？（找一張紙記錄）

　　老師已經幫你們準備了統計表，你們可以在評選表的相應的位置記錄。（大屏幕展示統計表）

　　（3）那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式)

　　（4）同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意？（篩選一名同學）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。

　　（5）先試一張票，看學生能不能正確記錄，如果能就叫學生繼續唱票直到結束。 3、制作條形統計圖。

　　師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡什么的多，喜歡什么的少呢？

　　生：可以用條形統計圖。

　　師：誰來說一說怎樣畫條形統計圖？生1：畫出橫、縱軸，標清名稱。生2：從下往上畫。

　　生3：一個格代表1個人。

　　師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。（讓學生通過小組的討論，后開始繪圖，教師巡視并在適當的時候把畫得正確的條形統計圖展示出來，并請學生向全班學生介紹自己得想法。）

　　（讓學生繼續完成自己的統計圖，老師繼續巡視。）

　　4、展示統計圖。

　　教師選一些統計圖在大屏幕上全班展示，并請同學點評，老師點評。

　　5、分析統計圖。

　　（一）數據的分析

　　1、從這張統計表中，你了解了哪些信息？

　　2、超市要想生意好，你認為要具備哪些條件？

　　3、小結：大家說的真好，可以成為出色的分析人員。在剛才的統計過程中，我們先確定調查的范圍，然后進行數據的搜集，整理（很多同學采用了劃正字的整理方法），然后把結果表示出來（這次我們采用的是統計表的形式），最后要對結果進行分析，得出結論。

　　三、鞏固練習

　　1、統計完學習用品，我們來做個游戲吧。名字叫做“剪刀、石頭、布”會嗎？游戲規則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者得十分，負者得0分，平了各記5分，把每次得分填在統計表中并算出總分。

　　2、游戲規則和統計表。

　　3、游戲開始

　　4、匯報得分情況。

　　四、課堂總結：

　　今天我們學習、討論了很多內容。你也來整理一下，這節課你有哪些收獲呢？

　　五、布置作業：

　　請你用今天我們學習的統計知識，選擇其中的一個內容進行調查，并把調查結果填入統計表。計劃并進行統計。

　　1、江北中心小學各年級人數統計表

　　2、我家一個月的開支統計表

　　3、班圖書角（圖書）統計表

二年級下冊數學教案設計2

　　教學內容：

　　1、探索長方體的特征

　　2、探索正方體的特征。

　　3、引出認識五邊形和六邊形。

　　教學目標：

　　1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述，能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。

　　2、經歷探索長方形和正方形的過程，發展空間想象力和創新意識。

　　3、在具體情境中，感受欣賞圖形美，培養愛護鳥類、保護環境的意識。

　　教具準備：

　　長方形鳥巢（能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的）、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

　　教學過程：

　　同學們，在不知不覺中溫暖的春天來了，小鳥也出來了。大家看（課件）。有了良好的環境和溫暖舒適的巢穴，小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以，我們要保護環境，還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢，為小鳥的生活提供一個良好的環境。老師就為小鳥做了幾個小巢，我們一起來看這個鳥巢。

　　（一）長方形。

　　1、探索長方形的邊特征。

　　（1）你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?（長方形的、正方形的）

　　（2）是嗎？為了讓同學們看得更清楚，老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來，你們好好觀察觀察。（把鳥巢拆開，把每一個面都貼在黑板上）

　　（3）好，先看這個面，他是什么圖形的？（長方形的）

　　（4）對，這就是我們以前認識的長方形，可是長方形的身上還藏著許多的小秘密，我們一起來找一找！先來找他的邊的秘密。板書：長方形的特征

　　（5）拿出長方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄，看長方形的邊究竟有什么特征！如果你是量的就請記錄到量1的表格中，如果你是折的，就請記錄到折2的空里。開始！【生操作、交流】

　　（6）誰來交流你們組找到的有關邊的特征？【長方形的這條邊和這條邊相等，一樣長，這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結論的？】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米，這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米，這條邊也是15厘米】

　　（7）是不是他們組的長方形湊巧有這個現象呢？還有誰是用測量的.方法的呢？【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米，這條邊也長15厘米，這條邊是12厘米，這條邊也是12厘米】【所以，它們倆一樣長】

　　（8）看來，這個特征應該是真的。那么還有用折的方法嗎？【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折，他們倆一樣長，再把它們倆對折，也是一樣長】【嗯，如果像這樣，叫這兩條邊完全重合，那說明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢，也是完全重合，就是相等】。

　　（9）和他們組發現的是一樣的特征的舉手！看來經過好幾個組的驗證，這個特征是真的。

　　（10）對，我們用不同的方法總結了一個規律：長方形的這兩條邊相等，這兩條邊也相等！經過自己動手所得出的結論同學們一定記憶非常深刻，對嗎？

　　（11）剛才我們找到了幾組相等的邊？【2組】

　　（12）這兩條邊就好像我們倆這樣，我們這是？臉對著臉！對，叫做相對！那么他們叫做什么樣的邊？【對邊】

　　（13）真聰明！所以說，長方形邊的特征就是【對邊相等】板書：對邊相等。

　　2、認識長方形的長和寬。

　　（1）我們來給這四條邊起個名字。來，看這組對邊和這組對邊，哪一組比較長？

　　（2）對，這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書：長這一組較短的對邊叫做長方形的寬。

　　板書：寬

　　（3）長方形有幾條長？板書：【2條】。幾條寬？板書：【2條】。

　　3、找出長方形的長和寬。

　　（1）你能指出黑板的長嗎？你能指出黑板的寬嗎？

　　（2）你能找到這個長方形的長嗎？寬呢？

　　（3）看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長！

　　4、探索長方形角的特征。

　　（1）長方形有幾個角呢？那么長方形的這四個角又會有什么特征呢？【都是直角】

　　（2）你是怎么知道的？【看著像】

　　（3）嗯，有依據的猜測和估計是可以的。那么，要看看我們估量的是不是準確，我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢？【三角板】【對，三角板上的直角】【那還等什么？小組開始吧！】

　　（4）長方形的角都是直角嗎？誰來演示你們組的的測量過程！

二年級下冊數學教案設計3

　　教學內容：教材P68、P69。

　　教學目的：1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　教學重點：能熟練地數千以內的數

　　教學難點：拐彎數。

　　教學過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關1000以內數的`資料。

　　二、探究新知

　　1、數的認識。

　　1000有多大?(估計說不清)

　　大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。

　　動態演示P68例題1。

　　(1)一個一個地數，10個一是( )

　　邊演示邊數。怎么數的?

　　(2)一十一十地數，10個十是( )

　　邊演示邊數。怎么數的?

　　(3)如果要數更大的數，你想怎么數?為什么?

　　邊演示邊數。你發現了什么?

　　引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。

　　2、計數單位間的十進關系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。(板書)

　　觀察后小組討論：你發現了什么?

　　3、小組學習

　　任務：

　　[1]數數(100——1000以內)

　　[2]找出你認為最難數的地方，說說為什么?如何解決這些困難?

　　[3]匯報。小結

　　4、數數練習。

　　[1]集體數，P68 做一做

　　[2]數數接龍游戲

　　5、猜數游戲

　　三、生活中的數。說說生活中1000以內的數。

二年級下冊數學教案設計4

　　教學內容：教材P69、P71

　　教學目的：使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.

　　教學過程

　　一、復習引入.

　　1.一位數和兩位數的讀寫法.

　　(1)讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.(要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)

　　(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數.

　　(3)引導學生說出列舉的數的組成.

　　(4)提問式小結.

　　讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　(1)出示計數器

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　教師出示計數器并進行如下提問：

　　①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位?

　　②每個數位的計數單位是什么?

　　③10個一是()、10個( )是一百、( )個一百是一千.

　　(2)教師分別在計數器的'百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思?

　　小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同.

　　(3)三位數的讀寫法.

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　[1]不帶0的三位數.在計數器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數.

　　[3]末尾帶0的三位數.

　　學生邊演示邊匯報。總結

　　2、練習

　　(1)讀出下面各數.

　　234 520 806 721 910 900

　　(2)寫出下面各數

　　三百六十二四百零四六百五十七百

　　(3)P69 “做一做”1、2

　　三、發展練習

　　(1)最小的三位數是幾，最大的三位數呢?

　　(2)一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少?

　　(3)用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數?

　　四、作業 P71 1、2、3

二年級下冊數學教案設計5

　　教學目標：

　　通過學生自己調查生活中的睡眠時間，讓他們經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。同時對學生進行“充足睡眠”的健康教育。

　　教學重難點：

　　1讓學生經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。

　　2調查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

　　教學準備：

　　1每人1份統計表、統計圖。

　　2每人1份記錄單。

　　3教師準備“全班同學睡眠時間記錄單”。

　　教學過程：

　　一談話引入。

　　教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？

　　學生圍繞合理的飲食、適當的運動、充足的睡眠、講究衛生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

　　：今天，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。

　　二正確計算睡眠時間。

　　1討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？

　　2交流：

　　（1）以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

　　從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10（時）

　　（2）以某某同學晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

　　從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

　　……

　　3計算。

　　請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

　　三收集數據，數據。

　　1數學“分段時間記錄法”。

　　（1）時間段的規定可以是這樣的：11時以上，含11時；10—11時，含10時，不含11時；9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

　　（2）可以自主選擇句路方法，即在相應時段內記上你喜歡的符號。

　　2小組活動：在小組內調查，收集本組成員每天睡眠時間的數據，記錄好。小組長把結果填入本組的.“睡眠時間記錄單”。

　　3全班匯總。

　　教師出示“全班同學睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應時間段的人數，然后共同計算匯總出各時間段的總人數。

　　四呈現數據。

　　1填寫統計表。

　　每位同學把統計的結果填入統計表中，并提示學生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

　　2繪制統計圖。

　　（1）出示空白統計圖，看清每格表示幾人。

　　（2）學生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

　　（3）集體展示、交流。

　　五分析數據。

　　1觀察統計表和條件圖，你發現了什么？

　　例如，可能會有以下發現。

　　（1）睡眠10—11時的人數最多。

　　（2）睡眠8時以下的人數最少。

　　（3）大部分同學每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

　　2小組展開討論：你還有什么發現？或是有什么想法大膽提出來小組內交流交流？

　　六。

　　板書設計

　　小調查

　　收集數據

　　數據

　　每天睡眠保證10小時

　　呈現數據

　　分析數據

　　反思：

二年級下冊數學教案設計6

　　教學目標：

　　1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

　　2．會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

　　3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

　　4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的.美妙，體會數學的價值。

　　目標解析：

　　這是一節綜合與實踐的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

　　教學重點：

　　能運用圖形運動的知識設計圖案。

　　教學難點：

　　發展學生初步的空間觀念。

　　教學準備：

　　課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣引入，設疑自探

　　（一）呈現素材，感受數學美

　　1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

　　2．觀察感悟，發現規律。

　　（二）激發興趣，揭示課題

　　設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。（板書課題）

　　二、動手實踐，解疑合探

　　（一）觀察想象，認識一個圖形的運動

　　1．找基本圖形

　　（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

　　（2）學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

　　2．體驗一個圖形的運動

　　（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

　　（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

　　（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

二年級下冊數學教案設計7

　　教學目標：

　　1．通過活動、觀察和討論，學生會整理簡單的數據。

　　2．在日常生活和學習中會看簡單的統計表并會填寫。

　　教學重點：

　　數據在工農業生產及科技工作中的作用。

　　教學準備：

　　投影片、學習用品（多種）、米尺。

　　教學過程：

　　一、創設場景，進入角色

　　1．先看我們學校的男、女生人數及全校各年級人數的統計表。（投影出示）

　　2．動手計算各段（指低、中、高三段）的學生總數，算出后填人表內。

　　3．進行小組比賽，算出全校的學生總人數。（每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總人數。不事先指定，由學生自發上來書寫答案，快而對者為優勝者）。

　　二、自學例1，指名解釋

　　1．仔細觀察畫面的意圖并設問：

　　（1）畫面所呈示的事由是什么？

　　（2）為什么要用“正”字來記數？

　　（3）“正”字的數據轉換用的乘法口訣是哪幾句？

　　2．依照要求，填人數據。

　　（1）看仔細，填正確，把數字填上去以前應當先再次看一遍數據是否正確。

　　（2）先請中等學生說出最多、最少的'車屬哪類車。

　　（3）平均每分鐘開過多少輛？

　　三、設計活動，選出隊長

　　1．教師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個隊；要選出男生和女生中各2名隊長。（以無記名投票方式在教室里當場投票）男生面向黑板（講臺）由一名培訓過的學生唱票。女生背朝黑板（講臺）由一名培訓過的學生唱票。其余同學都作記錄。

　　2．選出的學生向全班同學表示決心，其余同學拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結。類似這樣的選法，要求每位學生都能掌握。

　　四、課內練習，獨立完成

　　1．做第“練一練”中的第一題。

　　（1）先明事，再理數。試問有幾種學習用品？

　　（2）先檢查，再填數。

　　2．補充本小組學生的身高、體重表。（以小小組為宜）

　　五、回顧，小結

　　本節課的內容，實際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。

二年級下冊數學教案設計8

　　教學內容：教科書第82～83頁的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。

　　教學目標：

　　1．經歷解決乘加、乘減實際問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養分析問題和解決問題能力。

　　2．能自己從實際情景中搜集信息，提高問題，然后再解決問題，培養應用意識和自主探究的良好習慣。

　　3．使學生經歷與他人交流算法、想法的過程，培養自主探索、合作的良好習慣。

　　教學重點：理解并掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。

　　教學難點：能夠根據實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。

　　教學準備：例題掛圖

　　教學過程：

　　一、創設問題情境

　　談話：猴山上的桃子豐收了，猴媽媽帶著猴寶寶來摘桃子。猴媽媽說：我采了36個桃子，猴寶寶說：我采了6個桃子，你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子？

　　學生列式計算，師講解數量關系：要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個桃子，用什么方法計算？誰加誰?根據學生回答板書：一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數+猴寶寶采的只數。

　　二、探索解決問題的辦法

　　1．現在我們把條件改變下，猴媽媽呢采了3筐，每筐12個，猴寶寶還是采了6個，問題還是求兩只猴一共采了多少只？

　　如果要求兩只猴一共采了多少個，你會解答嗎？在本子上試著列式解答。然后把自己的想法在小組內交流。

　　2．集體交流：要求兩只猴一共采了多少個，可以先算什么，為什么？（要求兩只猴一共采了多少個，可以先求出猴媽媽采了多少個，因為猴媽媽采的個數沒有直接告訴我們。）

　　怎樣求猴媽媽采的個數？同桌交流12×3的算法。

　　求出了猴媽媽采的個數，再求什么？列式并口答。

　　3．師指著板書：在這道題中，求兩只猴一共采了多少個，可以先求猴媽媽采了多少個，再把猴媽媽和小猴采的合起來，求出兩只猴一共采了多少個。你做對了嗎？沒做對的小朋友別泄氣，下面還有一個問題等著大家呢，有信心解決嗎？

　　4．教學“試一試”

　　第二個問題求：猴媽媽比小猴多采多少個？請小朋友用剛才的`方法，從問題出發去尋找條件，確定先算什么，自己列出算式計算，行嗎？

　　把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

　　5．揭題。

　　今天我們學習的應用題與以前有什么兩樣嗎？像這樣的實際問題怎樣解決？為什么？

　　三、分層練習，發展能力

　　小猴子說：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過程中，我還有問題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等著大家哦，大家好好表現啊！”

　　1．“想想做做”第1題。

　　談話：小猴子領著大家來到公園門口。

　　看到墻上寫著票價：成人15元，兒童5元。一個叔叔正在買票，叔叔買了2張成人票和1張兒童票，請小朋友幫他算一下，一共要付多少錢？

　　學生獨立完成，做完后同桌交流，校對糾錯，并說想法。

　　2．“想想做做”第2題。

　　談話：小猴子領著大家來到公園的苗圃。

　　指名說圖意，這樣的問題呢？能解決嗎？學生獨立思考完成，校對糾錯，并說想法。

　　3．學生獨立完成“想想做做”第3題。

　　集體訂正時要求學生說出思考過程。

　　四、課堂

　　這節課你學會了什么？用兩步計算解決實際問題的關鍵是什么？像這樣“乘加、乘減的實際問題”，生活中有許許多多，小朋友經常會碰到，以后你就可以用今天學到的本領去解決生活中的數學問題。

二年級下冊數學教案設計9

　　教學內容：

　　課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。

　　2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。

　　3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的.名稱。

　　教學準備：

　　情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、設置問題，引導參與

　　1、談話，出示例5情景圖。

　　（1）要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

　　（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

　　（3）學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

　　2、這個算式表示什么意思？

　　3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

　　【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。

　　二、學習新知

　　1、認識除法算式各部分的名稱。

　　（1）除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎？

　　（2）先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

　　2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么？

　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

　　來計算？學生思考、比較、討論。

　　【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

　　三、鞏固應用，加深理解

　　1、課本第14頁的“做一做”。

　　（1）明確要求

　　（2）學生動手操作，教師巡視。

　　（3）交流匯報。

　　（4）小結。

　　2、挑戰園地：

　　（1）練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

　　（2）練習三第6題：寫出除法算式。

　　說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。

　　【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

　　四、課堂總結。

二年級下冊數學教案設計10

　　教學目標：

　　學生進一步掌握數位和位數的意義，熟記萬以內數位順序，能比較熟練地數數、讀數、寫數，并能初步用實際。

　　教學重點：

　　比較熟練地數、讀、寫萬以內的數。

　　教學難點：

　　中間有0的數的讀法和寫法。

　　練習十四（一）

　　教學過程：

　　一、復習數位順序表，完成第1題。

　　二、第2題，請幾個學生按要求數數。

　　三、說說讀數的`方法，完成第3、4題。

　　四、說說寫數的方法，完成第6題。

　　五、說說讀數和寫數有什么相同和不同。

　　六、獨立練習第7、8題。

　　練習十四（二）

　　教學過程：

　　一、先練習第13題，后練習第9題。

　　二、說說讀數和寫數的方法，獨立練習第10、11題。

　　三、第12題，先把它們讀出來，再進行分類。

　　四、第14題，先讀題，后讓學生自己做，反饋校對。

　　五、第15、16題，在老師指導下完成。

　　思考題：三位數包括個位、十位、百位，按題意，先找個位和百位。因為2＋2＝2×2＝4，所以個位和百位都是2，2×2＝4，4只有用1乘才仍得4，所以十位是1。這個三位數是212。

二年級下冊數學教案設計11

　　教學目標：

　　1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

　　2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

　　3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。

　　教學重點：

　　熟練運用7、8的乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　運用已有知識與經驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

　　教學教法：

　　學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創設、激發興趣——自主發現、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.談話導入

　　我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發揮下我們的聰明呢？

　　2.背誦九九乘法口訣

　　集體背誦乘法口訣，看誰背的'好！完后我會說：我發現同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

　　3.導入新課。

　　前面我們已經學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

　　復習計算并說一說，你是怎樣求商的？

　　24÷6＝想：（）六二十四

　　二、引導發現，探索新知

　　1.出示教材第37頁主題圖。

　　談話：快要過六一兒童節了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數學問題。現在仔細觀察“快樂的節日”這幅圖，看看你能發現了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數學信息。）

　　交流反饋

　　第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

　　第二組做了49顆星，分給7個小組。

　　第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

　　談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發言，教師可做適當提示或引導。）

　　（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

　　（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

　　2.出示例1。

　　課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個 7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

　　（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？

　　教師展示課件例1圖。

　　（2）引導學生解決問題并列出算式。

　　師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。

　　（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）

　　（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

　　56÷7＝8 口訣：七八五十六。

　　（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）

　　發現：除數是幾，就想關于幾的乘法口訣。

　　3.小結：算除法想乘法，除數是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

　　三、趣味練習，鞏固新知

　　裝扮教室的問題我們已經解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題

　　1.小小接力賽

　　課件出示課本第38頁做一做第1題。

　　2.填方框

　　課件出示課本第38頁做一做第2題。

　　引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。

　　3.吹泡泡游戲

　　課件出示課本第38頁做一做第3題。

　　4.分一分

　　課件出示課本第40頁練習八第2題。

　　（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結構。最后一題是使學生感受到數學知識來源于生活，又服務于生活，進一一步體會數學與生活的聯系，從而培養學生用數學知識解決生活中的一些實際問題。）

　　四、總結歸納，交流體會

　　師：這節課你有什么收獲？

　　學生自由發言。

　　教師小結：本節課大家的表現很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數學知識就在我們身邊。

　　板書設計：

　　用7、8的乘法口訣求商

　　56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

　　口訣：七八五十六口訣：七八五十六

　　答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

二年級下冊數學教案設計12

　　一、教學內容：P2~P3

　　二、教學目標：

　　1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。

　　2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。

　　3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積。

　　三、重點難點：

　　1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　四、教具、學具準備：

　　教師準備：課件、實物投影儀

　　學生準備：每個人準備若干圓片

　　五、教學過程：

　　（一）、問題引入

　　（二）、探索新知

　　1、體驗除法豎式的`計算過程。

　　（1）先讓學生獨立思考上述問題

　　（2）接著進行全班集體交流。

　　（3）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

　　（4）介紹除法豎式的寫法：

　　20 ÷ 5 ＝ 4

　　4 ——商

　　除數被除數

　　20 ——除數與商的積

　　0 ——余數

　　（5）練習

　　學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

　　2、體會平均分后有余數

二年級下冊數學教案設計13

　　教學內容：教材第95～97頁時、分的認識例1、例2和“填填連連”，練習十八第1～2題。

　　教學要求：

　　1．使學生認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。

　　2．使學生認識鐘面，掌握看鐘表的方法，正確說出鐘面上指示的時間，并能正確地書寫出來。

　　3．教育學生愛惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。問：這是什么？說明：這節課我們要認識鐘面。問：你們平時見過哪些鐘？

　　二、教學新課

　　1、認識整時

　　分別出示第一、二、三、四幅圖，讓學生說出幾時，小華在干什么。指名學生把四幅圖完整地說一遍。

　　要知道時間，就要學會看鐘表。就要學習時、分、秒。（板書：時、分、秒的認識）現在我們先來學習時、分。（板書：時、分）

　　2、認識時、分

　　（1）認識鐘面

　　提問：這個鐘面是什么形狀的？大家說說鐘面上有些什么？鐘面上的短針叫時針，長針叫分針。鐘面上有多少個大格？

　　說明：鐘面上用1～12把一圈平均分成了12個大格。按順時針方向，依次讓學生數出12個大格。

　　再用缺口的圓紙把鐘面蓋好，只露出一大格，教師指著這一大格告訴學生：這每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少個小格呢？引導學生數出鐘面一圈共有60個小格。

　　（2）時和分的關系。

　　鐘面上的針各有各的任務。最短的針是時針，它走起來最慢，時針走1大格的時間是1小時。比較長的針是分針，走得較快一點，它走1小格的'時間是1小分。（用教具鐘演示）

　　（3）提問：時針、分針是朝什么方向轉動的？（結合指導學生看教科書上時針、分針遠動方向的箭頭圖，并告訴學生什么叫順時針方向）

　　現在我們來比較時針和分針轉動的快慢，看看1時和1分有什么關系？教師用實物鐘演示，讓學生認真仔細地觀察時針走1大格，分針正好走一圈，然后讓學生每兩人一組操作學具鐘，并討論1時和60分之間的關系。

　　教師：時針走1大格，就是1小時，時針走1小時，分針正好走一圈，是60分。1小時和60分的時間相等。（板書：1時=60分）

　　提問：我們已經知道時、分都是時間單位，那么1分時間究竟有多長呢？1分鐘我們能做多少事呢?讓學生數一數自己的脈搏1分鐘跳多少次師掌握時間，請學生匯報數的結果，再填在書上。

　　提問：一節課的時間多少分鐘？（40）課間休息幾分鐘？（10）合起來是多少分鐘？再加多少分鐘，就是1小時了？為什么？

　　3．教學例1。

　　鐘面上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　（1）出示第1個鐘面圖。提問：鐘面上分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）這是幾時？（5時）怎樣寫呢？教師范寫。

　　（1）出示第2個和第3個鐘面圖。讓學生先說再寫。

　　4．教學例2

　　如果分針不是指著12，那么怎樣看時間呢？就要看時針剛走過幾。就是幾時多，多多少要看分針從12起走了多少小格，這時就是幾時幾分。

　　（1）演示教具鐘：時針走過1，分針指著3。

　　問：時針剛走過幾？（剛走過1，就是1時多）分針從12起走到了幾？（走到3）分針從12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么這是的時刻就是1時15分。怎樣寫呢？教師書寫。

　　（1）繼續演示，出示2時50分的鐘面圖。讓學生說幾時幾分。

　　（2）把鐘面撥到10時45分，指名學生說出鐘面上是幾時幾分。

　　學習內容。

　　三、鞏固練習

　　1做書上填填連連。

　　第1、第2題讓學生完成，集體訂正。

　　四、課堂作業

　　完成練習十八的第1、2題。

　　五、

　　教學隨筆：

二年級下冊數學教案設計14

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第四單元信息窗一

　　教學目標：

　　結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數是百以內數的兩位數加減法。

　　能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

　　（出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數的信息）

　　2、看完后，學生交流感想。

　　（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）

　　[設計意圖]改變以往數學課只講數學知識的傳統，將課外知識與數學學習有機結合，在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數學的'興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。

　　二、利用舊知，學習新知

　　談話：根據課件提供的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學問題？

　　（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）

　　1、口算兩位數加兩位數

　　談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　　（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數加兩位數。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數加一位數和兩位數加整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，讓它們分別和另一個兩位數相加，最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。

　　（5）練習：侍從和衛兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　2、口算兩位數減兩位數

　　談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

　　（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數減兩位數。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數減一位數和兩位數減整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，用被減數依次減去的方法進行計算。

　　（5）練習：衛兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　[設計意圖]將本節課的學習重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學習的難度，更重要的是在學習方法上給予良好的指導，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規律探索和學習新知識。同時體現出算法的多樣化和算法優化。鼓勵學生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學生學習的積極性，更激發了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優化，幫助學生掌握口算方法。

　　三、掌握方法，鞏固應用

　　談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。現在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

　　（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）

　　[設計意圖]還原情境中的內容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數加減兩位數的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。

　　四、梳理知識，總結升華

　　談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。這節課你有什么收獲呢？

　　[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握口算兩位數加減兩位數的方法，為后面的學習打好基礎。