四年級上冊美術教案【優秀】
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊美術教案1
課題：
電腦美術
課時：
1課時
課堂類型：
設計 應用
教學目標：
1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。
2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。
3、應用電腦變形的.方法設計一張有趣的圖畫。
教學重難點：
1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形后的基本形組織畫面。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。
2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼
3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來
A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理
B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示
方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。
方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉
方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形
4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖
三、學生作業，教師輔導
作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫
四、小結：表揚優秀作業
四年級上冊美術教案2
教學內容與目標
1、顯性內容與目標應知：創新思維與創作的關系。應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。
2、隱性內容與目標 運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。
教學重點：
運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。
教學難點：
構圖方法、畫面的整體感。
學習材料：
教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具
學生：繪畫用具。
教學過程：
一、導入新課
今天我們上一堂創想課，看一看這張畫的是什么?教師出示一幅帶門的圖畫。我們的現在和將來就是我們今天創想的課題，這是一扇通向將來的門。板書課題：我們的.現在和將來現在是20xx年，在你心目中，你的將來是多少年以后?生答，教師把學生說的日期寫到門的圖上。當打開這扇將來之門后，你最想看到什么?同學們豐富的想象正是說明你們是一群有創造力的孩子，因為想象我們的未來，本身就是一件有創造力的事，沒有想象就沒有思考。
二、講授新課
1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一下藝術家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術家想告訴我們什么?繼續欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創意的作品。
2、師：改變現在才能創造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現在，夢想你的將來。教師讓學生事先準備一張八開畫好人形的作業紙，學生把將來的自己畫出來，教師在實物投影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。
3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么?師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。
教師出示紅光山的過去和現在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現在已成為世界各地交流聚集發展的地區，亞歐博覽會、冬博會、文博會。珍惜現在，展望我們的將來。
四年級上冊美術教案3
教學內容：
湘版教材四年級上冊第十四課。
教學目標：
1、學習圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象能力，探索立體構成。
2、學習對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領，提升觀察力與動手能力。
3、了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美，體驗蝴蝶與柱體在色彩搭配上的樂趣。
教學重點：
“蝴蝶落我家”的制作方法與過程。
教學難點：
鏤空剪制蝴蝶的方法。
教具準備：
課件，一組“蝴蝶落我家”的作品，教師示范的用具。
學具準備：
卡紙、剪刀、小刀、記號筆、油畫棒，雙面膠。
教學過程：
活動一：欣賞導入
師：今天老師給大家帶來了一組作品，請同學們邊欣賞邊仔細觀察，這些作品有什么特點？（展示作品）
學生：作品是立體的、上面都有蝴蝶和房子……
板書：蝴蝶我家
師：請大家再仔細觀察，蝴蝶是如何出現在作品中的呢？
學生：剪制
師：我們把這種剪制方法稱為鏤空剪制，它也是美術作品中我們經常使用的方法。
師：我們給這些作品起了一個好聽的名字，叫做“蝴蝶落我家”。
板書：落
師：這也是本節課我們要一起學習的內容。
活動二：探究方法
（一）觀察、分析、小結制作“蝴蝶落我家”的方法步驟。
師：現在，請各組的小組長上臺分別領一件作品下去，大家都看一看、摸一摸，然后把它拆開，撫平后放在桌子上，誰來說一說，你發現了什么？
學生：這件作品是由一張長方形的卡紙制作而成的。
師：請組長把作品組裝起來，同桌之間互相討論：制作蝴蝶落我家，需要哪些步驟呢？
板書：步驟
學生：折、畫、剪、裝飾、粘貼。
（二）分步探究制作方法。
1、步驟一：折。
師：你認為哪一步應該是第一步？
學生討論
師：你說的真好，那我們一起來看看第一步折什么。
板書步驟一，折。
師：大屏幕展示的是折制四棱柱的方法，誰能上臺嘗試一下按照示意圖折制一個四棱柱呢？（大屏幕展示步驟一）
指名學生上臺嘗試折制
師：請同學們看一看自己小組的作品，想一想，除了四棱柱以外，柱體還可以怎樣折？
大屏幕展示三棱柱與圓柱折制示意圖
師：男生折三棱柱，女生折圓柱，比一比，看誰最先完成任務。
學生集體嘗試
2、步驟二：畫。
師：棱柱折好了，第二步是粘貼嗎？
學生回答，板書步驟二，畫。
師：怎樣才能得到一只完全對稱的蝴蝶呢？（大屏幕展示步驟二）
學生：畫一半，對折剪。
師：這半只蝴蝶應該畫在哪里呢？
學生：應該畫在棱柱的一側。（點擊大屏幕）師：想要畫出一只美麗的蝴蝶，首先我們要了解蝴蝶的外形特征。（大屏幕展示蝴蝶）
師：我們都知道，蝴蝶的身體是左右對稱的。它的前翅像一個三角形，而它的后翅像一個水滴的形狀。雖然生活中蝴蝶翅膀的形狀有很多種，但都可以由這兩個基本形狀變化而來。（教師示范）
3、步驟三：剪。
師：半只蝴蝶畫好了，第三步干什么？
學生回答，板書步驟三，剪。
師：我們在棱上畫出蝴蝶的一半再進行剪刻，可以得到一只完整的蝴蝶。（大屏幕展示步驟三）
師：鏤空剪制蝴蝶有兩種方法。請一位同學上臺按照方法1剪制蝴蝶。
指名學生上臺演示后，老師示范按照方法2剪制蝴蝶。
師：為了防止不小心將蝴蝶剪脫落了，我們可以和示意圖上一樣作出記號。
4、步驟四：裝飾。
師：蝴蝶剪制好了，第四步干什么？
學生回答，板書步驟四，裝飾。（大屏幕展示步驟四，用圖案裝飾蝴蝶）
師：請同學們比較老師手里的這件作品與大屏幕上的作品，想一想，裝飾的內容有哪些？
學生：蝴蝶翅膀上的花紋，畫房子，涂顏色。
師：蝴蝶翅膀上的花紋是由我們學過的哪些元素組成的？
學生：點、線、面。
師：我們可以先用線分塊，然后涂出塊面，最后加上點點，就組成了蝴蝶翅膀上的花紋。（教師邊講解邊示范）點線面不僅可以用來裝飾蝴蝶的翅膀，還可以用來裝飾房子和柱體。
師：蝴蝶和房子我們都設計好了，接下來還要為它們涂上美麗的顏色。你認識這三種顏色嗎？
學生回答
師：色環上相鄰的顏色稱為相似色。
色環上相對的顏色稱為對比色。
師：我們怎樣把這些美麗的顏色運用到作品中去呢？（大屏幕展示作品）
師：第一件作品上的蝴蝶與柱子是同一個顏色，那第二件與第三件作品上的蝴蝶與柱子的顏色有什么關系？
學生：相似色、對比色。
師：你帶來的.彩卡紙是什么顏色的？它的對比色和相似色是什么？
學生回答
師：我們在裝飾作品的時候，也可以運用這三種顏色的搭配進行裝飾。
5、步驟五：粘貼。
師：蝴蝶與房子裝飾完成后，最后一步是什么？
學生回答，板書步驟五，粘貼。
師：最后一步粘貼完成，蝴蝶落我家就做成功了！（大屏幕展示步驟五）
教師展示圓柱體的“蝴蝶落我家”作品。
師：四棱柱和三棱中的蝴蝶必須在棱柱上剪制，而圓柱是沒有棱的，所以圓柱上的蝴蝶可以橫向或斜向剪制。
活動三：學生創作
師：通過前面的學習了解，是不是很多同學都已經按耐不住想要大顯身手了呢？那就請大家按作業要求做一件自己的“蝴蝶落我家”作品吧！(提醒學生使用剪刀或小刀時注意安全，并且不要把剪下來的紙屑扔到地上去了。)教師巡視指導。
活動四：展示評價
師：你最欣賞它的哪一點？這幅作品的哪個方面表現的最好？
學生：蝴蝶與柱體裝飾精致、蝴蝶造型獨特、蝴蝶的外形設計很有創意、蝴蝶與柱體之間色彩對比鮮明……
學生自評、互評，教師點評。
活動五：小結拓展
師：你們的作品有的裝飾精美、有的造型獨特、還有的色彩對比強烈，通過
巡視老師發現，不僅展臺上的作品很漂亮，臺下沒有完成的作品也是各具特色。
教師展示鏤空“蝴蝶落我家”作品。
師：老師這里也有一件“蝴蝶落我家”作品，請大家說一說這件作品與你們的作品有什么不一樣？
學生回答
師：鏤空剪制不僅可以用來剪制蝴蝶的外形，還可以用來裝飾蝴蝶，下去以后你們也可以嘗試這種裝飾方法。蝴蝶是美麗的，你們的作品也是美麗的，老師希望你們能夠用自己靈巧的雙手把生活裝扮的更加美麗！
四年級上冊美術教案4
知識要素
圖片反轉
教學目標
體驗與發現：風箏的造型特點
實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受
教學重點
風箏的外形及圖案的設計
教學難點
對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉
教學過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的.風箏供學生欣賞。
2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。
3．教師演示半個風箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學生簡單嘗試表現風箏的外形。
二．討論與表現
1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。
2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。
3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。
三．想象與創造
1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。
2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過學校局域網，進行作業的展示交流。
2．學生介紹作品，說說設計思路。
3．教師挑選有特點的作業進行講評。
四年級上冊美術教案5
一、教學目的
1、了解圖畫書的基本特點及基本構成元素，區分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創意制作中，獲得創新精神和創意設計能力的相應發展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設計？應用”學習領域內容，旨在引導學生在
對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎上，學會采用簡易的辦法創意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業余生活，提升他們相應的創意設計能力。
圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級學生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數孩子家里都有一定數量的圖畫書，所以引導孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領，有助于在調動學生原有生活經驗的基礎上，獲得圖畫書創意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構思、個性創意而生動別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學習內容，有助于勾起學生對于圖畫書的.美好回憶，從而激發他們創意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現圖畫書的各種經典創意圖片，旨在啟迪學生如何個性創意自己的圖畫書。
2、重點、難點。
重點：學習在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、分析、討論、構思與交流的基礎上，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準備
（學生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數，可根據自己圖畫書的張數預估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創意。
（教師）課件及示范用工具材料等。
四、教學過程
1、比較分析，建立圖畫書初步認知。
（1）引導學生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
（2）在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導入“自己做圖畫書”這一學習主題。
2、整體感知，獲得圖畫書實際印象。
（1）引導學生從封面、內頁等方面人手，談談對于圖畫書的印象。
（2）在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構成元素的初步認知。
3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
（1）引導學生從圖畫書的制作樣式上進行分類。
（2）教師根據圖畫書樣式制作示意圖進行小結，并引導學生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創意探究，從而為學生接下來的個性化制作圖書打下基礎。
（3）結合欣賞，教師對于學生提出的制作難點進行必要的講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
（1）這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？
（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？
5、巧妙構思，創意圖畫書個性作品。
（1）對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預先構思與交流，互相指出不足，并學會優化自己的設計。
（2）獨立作業，教師巡視指導，給予裝訂方式需要特殊處理的學生以技術的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫書創意成果。
（1）引導學生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談談自己的新發現或獨特感受。
（2）建議在分組分享的基礎上，引導學生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫書內部創意。
（1）引導學生欣賞各種表現圖畫書內容的藝術形式，引導學生選擇獨特表現形式進行深人創意。
（2）鼓勵學生利用空余時間用自己喜愛的藝術表現形式設計制作或畫畫圖畫書，以豐富業余生活。
四年級上冊美術教案6
教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優秀教案。
一. 教材分析
首先我根據《美術課程規范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發同學豐富的想象力與發明愿望。
本節課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養同學對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘表的制作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創作的快樂，發展同學的想象力、提高同學的發明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創設情景——欣賞鐘表”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解鐘表”一環節。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發現了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發生同樣的錯誤。這一環節的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程規范特別倡議的一種學習方式，他可以培養同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
（四）大膽創作 制作鐘表 為了給同學一個自由發揮、發明的空間，我設計了“大膽創作——制作鐘表”這一環節，鼓勵同學對自身的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優美的旋律中展開思路、大膽發明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發表自身的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發揮同學主體作用。在同學創作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養同學自信心，體驗勝利的喜悅。
（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問同學：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給同學留了一個拓展延伸的.作業：和家長一起創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發明，他強調把同學當成發現者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
四年級上冊美術教案7
【教材分析】
本課是一節設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產生豐富的聯想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進行創作，進行大膽表現，表達自己美好的創意，激發學生的想象力和創作熱情，讓學生充分體會創造的樂趣。
【教學目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯想和表現的樂趣。
2.過程與方法
依據生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。
3.情感、態度和價值觀
用自己喜歡的方式自由發揮聯想，培養學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創新精神和健康的審美情趣。
【教學重點難點】
重點：由生活日用品的聯想，理解聯想與表現，帶來無窮的樂趣，激發學生的創造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
【課前準備】
教師：課件、音樂、手工。
學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學方法】
講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時
【教學過程】
第一課時
一、組織課堂
二、游戲導入
師：同學們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發你們想到那么多不同的東西？生發現產生聯想的物品原來都是我們生活中的日用品，發現不同的事物之間存在著相同的元素。
板書：聯想
師：讓我們一起展開對生活日用品的聯想吧！三、探究聯想的方法
1.了解生活日用品
師分類引導學生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀察日用品的外形，找到聯想的'依據。
那我們如何展開聯想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點？生：形狀。（板書）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會產生不一樣的聯想。
3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產生更多不同的聯想。而且你所聯想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據它的外形展開了聯想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現學現用。接下來請同學們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進行《帽子變變變》聯想競賽。
（分成三個小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進行記錄）
6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書：（擬人化）
師總結：看來聯想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范
1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：
（1）外形一定要畫準確，表現日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯想，會更有趣（4）添畫簡單的環境2.欣賞學生作業。
這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術實踐師：請大家發揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學生創作，教師巡回輔導（課件循環播放歡快音樂）七、展示作品，評價提高1.學生自評。（創意說明）2.學生互評，教師隨機點評。
八、總結
【板書設計】
生活日用品的聯想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給他們的樂趣。
首先請同學們猜猜猜，這個環節主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產生新的認識。為了激發學生的創作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，告訴學生這就是聯想。所以通過課件（帽子的聯想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯想成飛碟、汽車等。
接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優秀的作業的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學生自身的特點而去培養！
四年級上冊美術教案8
1水資源
一、教學目標：
1、初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識
二、教學重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業發展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞并進行評價
8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣
二、教學重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學過程：
1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力
4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范
5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路
7、學生創作，教師巡視并進行個別輔導
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學目標：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美
2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單
五、教學設計：
1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹
3、教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？
6、教師引導學生學習用泥巴制作零件
7、教師創作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業要求
（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導
11、引導學生展示介紹完成的作業，互相欣賞并進行個別評價
12、拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻
4、家鄉的古塔
—、教學目標
1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發對家鄉的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的'同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生對家鄉文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學過程
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2.出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。
6、學生創作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
四年級上冊美術教案9
教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。
教學重點：了解中國畫知識。
教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。
教學方法：示范、練習
教具：毛筆、墨汁。課時：1課時
教學過程：
一、欣賞，導入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。
二、授新課
水墨畫的`各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的表現。
1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒
“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”
2、學生練習。
3、欣賞
圖1小鳥天堂之二（中國畫）
圖2香甜的果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。
學生討論
4、老師示范畫：
1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；
2）著色；
5、學生練習
作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。
6、集體講評
展示作業。
三、小結
中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？
板書：
水墨畫
中鋒——線條渾圓，挺拔
側鋒——線條多變
逆鋒——線條蒼勁
四年級上冊美術教案10
教學目標：
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的保守媒材。
教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、小實驗。請一名同學在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么？
2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎？
3、師總結：在大自然中有豐富的資料都可以制作出顏料。
二、欣賞討論
1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2、尋找合適的資料：你從大自然中找來了些什么資料？
3、分小組討論：如何利用工具將自身帶來的資料制作出顏料呢？
4、總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。
三、自主探究
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
四、交流研討
每組小組出息行匯報總結，討論解決遇到的困難。
五、總結評價
1、用自身制作的顏料組內一起完成一幅畫。
2、貼在展示板上評一評。
六、欣賞研討
1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2、史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
研究表格：
制作的原料
制作的方法
遇到的'困難
顏料的顏色
試試效果
是否勝利
第二課時
一、激趣導入
1、同學觀看錄像
2、教師小結：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
二、整理資料
1、同學觀看圖片
2、同學開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色？有哪些形狀？
3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的資料嗎？
三、方法步驟
1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？
2、同學看書，討論并總結活動步驟。
四、自主探究
1、嘗試作畫后同學自評。教師總結作畫方法。
2、引導同學評價范畫，掌握創作要領。
3、教師小結：構圖要豐滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時資料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的資料。
五、開展活動
1 、同學分工又合作，愉快地創作。
2 、教師巡回指導。
六、學習評價
1 、同學互評。
2 、師評：肯定同學的精心制作，贊揚同學的大膽表示。
四年級上冊美術教案11
[教學過程]：
一、課前準備：
1、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
二、講授新課：
1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
2、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處？
三、探究學習：出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感？用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：
1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。
3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。
4、底色、邊框也應成系列。
四、學生創新實踐：提出要求：
1先進行十二生肖系列郵票的設計。
2完成一枚有創意的生肖郵票。
五、作品展示、評價：
1、展示學生的作業。
2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。
六、教學反思
第8課棋牌樂——棋篇
(一)教學內容與目標
1.顯性內容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的'棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。
2．隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。
(二)教學重點與難點：
重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
[教學過程]：
一、導人新課：提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
二、對棋的組成進行分析：提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成？棋面上有什么？(如說明．畫面)
三、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋？它的主題是什么？哪兒最有特點？
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？
四、組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。
五、課后展示：讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。
六、教學反思
第9課棋牌樂——牌篇
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。
2隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。
(二)教學重點與難點：重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
四年級上冊美術教案12
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
三、發展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的`制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔
四年級上冊美術教案13
一、教材分析:
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的`綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。
4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
第一課水資源
一、教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
二、教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法
小組學習法、討論法
四、教學手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
五、教學過程
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水
的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。
[板書]：第二節水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)
[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生產主要工農業產品用水量
[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(學生回答)
[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環。
[計算機動畫演示水循環的各個環節]
[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)
[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區均可)
[總結]：通過剛才的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們人類應該如何對待水資源呢？
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續這樣下去，將會出現什么樣的后果呢?
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
四年級上冊美術教案14
一、知識要素。
花的基本結構及其變化規律。
二、技能要求：
用不同筆墨和色彩表現花卉。
三、教學目標。
1、體驗與發現：感受千姿百態的花卉造型，發現生活中的美。
2、實踐與創造：了解花的基本結構，表現自己喜歡的花。
3、欣賞與評議：欣賞交流，感受大膽用筆創造的質樸美。
四、教學重點。
學會觀察植物的局部紋理。
五、教學難點。
不同特征的花的表現。
六、教學過程。
（一）引導與嘗試。
（二）觀察與討論。
1、觀察幾種常見花卉（照片和實物）：
（1）了解花的基本結構。
（2）發現花頭的`構造，不同花中花朵的造型及葉子的區別。
2、討論：可以用哪些筆墨方法表現花朵？
（1）先勾勒線條，再點花蕊，如花瓣的外形與花莖。
（2）勾線后填色。
（3）直接側鋒表現花瓣，再添加花莖與花蕊。細小的花可直接點出等。
（三）構思與繪制。
1、教師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，學生欣賞。
2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現方法及畫面中墨色的處理。
3、學生嘗試用彩墨畫花，要求：
（1）根據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜歡的花，鼓勵創造性的表現。
（2）注意枝條的變化。
（3）適當添加背景，加以襯托與渲染。
（四）展示與設想。
1、展示學生作品。
2、自評：說說自己的畫花方法。
3、互評：交流自己對同學作品的看法。
4、教師：肯定學生作品中花的不同表現方法。
5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。
四年級上冊美術教案15
[教學過程]：
一、引入新課：
1、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。
提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的？今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。
2、出示課題：畫水果。
二、新授課：
1、學生分組欣賞：①用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。
提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
2、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。
3、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。
4、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)
四、學生作業(老師指導)
作業要求：1、先臨摹；2、創作完成一組水果靜物。
五、小結：組織交流。
六、教學反思：
第12課嬌艷的花
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標：應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。
2隱性內容與目標：通過對中國畫花卉的.學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
(二)教學重點與難點：重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。
(三)學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。
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