四年級美術上冊教案【優】
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的四年級美術上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級美術上冊教案1
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。
教學重難點：
1、引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。
2、圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新。
教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧!
2、新授：
老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。
（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的'一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。
三、學生制作，教師輔導
四、展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。
五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
四年級美術上冊教案2
本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力.
課型：
設計
應用課時：
1課時
教學目標：
知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感：激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
教學重難點：
重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
教學準備：
教具：示范作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
教學過程：
（一）、談話交流、興趣導入親愛的同學們，幾年的小學生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了幾年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學們一張張可愛而生動的笑臉，讓我們一起來回憶回憶吧！播放PPT課件提問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？（教師把照片插進一個漂亮的小相框里，放在講臺前。）問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處？接下來就讓我們用自己靈巧的雙手，利用身邊的廢舊材料來給自己的照片做個富有個性的相框吧！-------導入課題《自制小相框》
（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個部分組成的？學生思考并發表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請學生欣賞市場上比較有創意的`、有趣的相框圖片——播放PPT課件（要求學生仔細觀察來找找它的創意點在哪？為什么說它就是有趣的和吸引人的呢？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結這組相框它的特點——外形多樣）
3、請學生欣賞不同材質的相框圖片——播放PPT課件（要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創意點在哪？）
（學生欣賞圖片并討論交流，師進行總結出這組相框它的特點——材質特別）。說到材料，我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。
——友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料，最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。
4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片——播放PPT課件（要求學生思考：這些作品除了在材質上很特別以外，你還發現在裝飾方法上有什么特別之處呢？——引出雖然簡潔但是看起來很漂亮！）
四年級美術上冊教案3
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學目標
體驗與發現：體驗撕貼的快樂，發現拼貼的美
實踐與創造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經驗
教學重點
花與花盆的設計與眾不同
教學難點
不同材料和色塊的搭配
教學過程
一．引入與交流
1．課件展示范畫，介紹創意之處和色塊搭配的.最美之處。
2．小組交流，談談自己的感受。
二．發現與嘗試
1．歸納意見，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發學生設計一幅獨特的盆花。
3．學生嘗試用構圖畫出來。
三．構思與繪制
1．確定制作，進行制作：
①選擇形式；
②選擇材料；
③畫出草圖；
④選擇表現方法；
⑤注意色彩的搭配。
2．教師輔導，發現問題解決問題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問題。
2．能否發現別人的創意之處嗎？說一說。
四年級美術上冊教案4
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發現：感受古代壁畫，發現壁畫的特點
實踐與創造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態造型
教學難點
人物神態的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
①欣賞古代壁畫作品。
②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。
2．小組代表發言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
②為壁畫殘缺部分補畫，根據臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發現自己和他人的'優缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創新意識。
四年級美術上冊教案5
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程：
第一節
一、引導階段：
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的'相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，
啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵作業設置：
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。
施教時間：9月26日——9月28日
第二節
一、情感升華階段：
帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。
作業步驟：
啟發學生講解制作過程。
１.設計。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、貼。
三、學生作業：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業：
選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
五、教師總結：
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間：10月8日——10月10日
四年級美術上冊教案6
教學過程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發展階段
1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。
通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業要求：
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協作學習能力。
四、作業評價
把作業貼于展板，選出較好的作業并和生一起說說這些作品的優點及你們最想學習的地方。
五、教學小結與延伸
1、點撥本課教學活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。
施教時間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話導入：
同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹葉貼畫，干花貼畫
這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的'手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結
老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。
四年級美術上冊教案7
教學目標：
讓學生發現生活中的節奏美。
用繪畫的方式來表現美術中的節奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節奏美。
難：如何表現節奏美。
美術的節奏
一、演唱導入，激發興趣
1、聽音樂，畫節奏
同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）
對，他們的節奏不同。
如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！
今天就讓我們來畫出美術里的節奏。
出示課題——美術的節奏
二、欣賞圖片，生活處處有節奏
出示圖片：
1.重復的節奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。
板書：重復
2.強弱的節奏美：
看看這幅畫，你發現了什么？
對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發現？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術中的強弱之美。
板書：強弱
3.大小的節奏美
金老師還帶來了一群有趣的`家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）
現在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大小）
這種大小的排列也能產生節奏的美感。
板書：大小
4.你們都有一雙善于發現美的眼睛
生活中哪里也藏著節奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）
（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續
（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案
板書：二方連續圖案
（4）如果將這個圖案向四周延續，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續圖案
板書：四方連續圖案（貼在畫板上）
這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。
四、教師示范，學生創作
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復
然后：在方格中畫上大小不同的點
再用重復畫上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~
問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導——
六、走秀展示，學生互評
七、教師總結，內容拓展
“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。
四年級美術上冊教案8
教材分析：
本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發學生的創作熱情和表現欲望。教學目標：
1、認知目標：通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。
2、操作目標：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。
3、情感目標：培養學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：
重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。
難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計：——匯報交流
請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。
標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的.相關資料。培養學生的觀察能力，同時也
是學生了解更多的標志設計及其文化背景。——介紹
簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。——欣賞
欣賞國內外優秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）。——討論
分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。——交流
請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。
——啟發
出示各種標志作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。
——比較
結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現手法。——練習
師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。——評價
作業完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優秀設計作評。教學后記：
四年級美術上冊教案9
教學目標：
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。
(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的.介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
（2）發展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。
（3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
（4）課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
四年級美術上冊教案10
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：造型？表現欣賞？評述
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書設計：
色彩的冷暖
顏色：
1、暖：黃、紅、橙
2、冷：綠、藍、紫
第2課 畫家的調色板
教學目標：
1、 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。
2、能夠簡單的用三原色調出其他顏色。
3、意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1、學會簡單調色；
2、增加對調色嘗試的興趣；
3、增加調色的理性認識。
課前準備：水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。
③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計：
畫家的調色盤
三原色
混合
展示
第3課 蔬果的剖面
教學目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。
難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
一、導入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
二、新授：
（活動一）
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋并示范：
（1）畫出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。
（活動二）
1、 下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、 觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、 出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、 學生作畫。師巡視。
三、評價：
1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）
板書設計：
蔬果的剖面
剖面：
1、形狀
2、顏色
3、聯系
第4課 生活中的線條
課型：造型表現
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的'地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。
引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：感受線條的動與靜。
教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：課件、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。
3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 + 直 = 單調、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業布置：
用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學生作畫，教師指導。
倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。
六、作業展評：
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。
板書設計：
生活中的線條
特點：節奏 韻律 顏色 情緒
第5課 節奏的美感
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。
教學重點：對美術節奏的理解
教學難點：用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
第一課時
一、感受節奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”
4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
三、表現節奏
作業要求：
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
第二課時：
一、引導交流階段：
請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）
二、課堂創作階段：
1、 作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。
2、 輔導：針對小組中的問題及時輔導。
三、作品展示：
同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。
通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。
板書設計：
節奏的美感
節奏：韻律 變化 色彩
第6課 最受尊敬的人
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。
3、通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。
教學重難點：人物特征的描繪
教 具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？
學生四答……師：引導……
你們身上穿向衣服誰做的？
學生討論回答……師；
引導……
2、 板書《受尊敬的人》
二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。
學生討論……師巡視參與。
1、學生分組發言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……
2、學生發言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？
3、學生發言、活動……
三、教師小結：
老師這職業為社會上培養人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！
學生舉例說說什么人、職業受尊敬？師引導……
最受尊敬的人
警察 保衛人民生命安全
醫生 救死扶傷治病救人
農民 民以食為天
教師 教書育人為人師表
清潔工 辛勤勞動美化環境
工人 制作的產品和我們的生活關系密切……
第二課時
一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業、人物有什么特征？
1、啟發學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現軍人的特征等。醫生、農民、工人、清潔工……啟發學生根據職業形象說一說。
2、學生活動回答……師：引導……
二、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發言）
師：引導……
三、作業要求，（學生根據自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現手法不拘））
四、課堂巡視指導。
1、幫助學生構圖安排畫面，應設置背景。
2、啟發學生使用工具、顏料。
五、總結、評價
1、展示學生的作業，對學生作業的人物特征 、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。
2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。
板書設計：
最受尊敬的人
職業 特點 貢獻
第7課 今天我值日
教學目標：
1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫邊縣值日的情景。
3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。
教學重難點：
重點：體會到值日包含的是一份責任
難點：將值日的場景用適合的方法展現出來
教學準備：繪畫工具
教學過程：
一、引導
1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）
學生看完后，回答問題。
2）根據學生的回答，揭示課題：今天我值日。
將制作好的題目貼于黑板上。
二、新授
1、觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？
2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。
3、除了在教室里值日，還在哪里做過值日？
4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評）
5、想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）
6、老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示范。
7、你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）
三、作業
1、思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？
2、討論后完成作業（放音樂）
3、巡回指導
4、作業展示：讓完成作業的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪里或提出意見
四、總結
同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛生。
板書設計：
今天我值日
值日安排 分工 責任
繪畫表現：手工+繪畫
第8課 趣味游樂園
教學目標：
1、通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2、了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3。在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。
教學重點：表現自己最喜歡的游樂園。
教學難點：突出游樂園的好玩。
教學準備：（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。
教學過程：
1、情景導入：
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。
2、探究交流：
（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？
師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。
（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？
①游樂園項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。
③ 齊全的配套設施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。
（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。
3、探究啟發。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？
小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
（2）作品欣賞、探討。
A表現內容
①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。
②寫實或大膽想象
B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
4、創作體驗。
作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
5、展示評價。
（1）學生展示介紹作品。
（2）學生互評、教師評價相結合。
6、小結拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！
（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
板書設計：
趣味游樂園
時間 地點
種類
制作
第9課 彩墨世界
教學目標：
（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。
（2）認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。
教學重難點：
教學重點：通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。
教學難點：
努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。
教學程序：
一、教具學具準備
教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。
二、教學流程
1、引導
教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。
【通過引導學生欣賞主題相同、表現手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發學生對水墨畫動物的濃厚興趣。】
2、發展階段
（1）欣賞？探究
大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣賞、探究。
如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。
②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效
↑《貓》 徐悲鴻
果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄
【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現內容的某種聯系，真切感受到水墨畫的規律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續創作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。】
（2）觀察？預想
①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態等方面的明顯區別）。（板書要點）
②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發，完善預想方案）
③教師演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。
【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養學生意在筆先的創作觀念和習慣，提高對水墨畫創作流程和技法運用的認識與把握。】
（3）創作？評議
①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。
教師指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。
②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）
【作業要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創作的水墨畫動物神形兼備，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發展學生個體獨特的水墨畫創作語言，有效促進每一個學生的長足發展。】
3、拓展階段
（1）欣賞？拓展
大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐？韓滉（公元723～787年） 劉繼卣（1918～1983）
（2）課后作業（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業）
①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。
②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫創作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優秀藝術傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環保意識。】
4、收拾整理
教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我同行的意識。】
板書設計：
彩墨世界
墨的特性
創作要求
注意事項
第10課 我是汽車設計師
教學目標：
1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。
2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。
3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。
教學重點：
通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。
教學難點：
創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
教學準備：
有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。
第一課時
1、引導階段：激趣引入
在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。
2、發展階段：欣賞與探索
（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）
（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。
（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）
（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：
△請先知道的同學談談自己的發現。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）
△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。
（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：
△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。
△學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？
小組同學交流討論：
△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）
△大膽想象不同汽車的用途，表現想象中的抽象造型。
3、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）
教師加強個別輔導，及時表揚富有創意的作品。
4、展示、評價、反思：
△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。
第二課時
一、組織教學
二、復習導入授新：
1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）
3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）
4、學生練習，教師巡視輔導。
5、作業展評，讓學生參與評選，評一評：
（1）哪一組制作、應用得最好？
（2）好在哪里？
6、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。
板書設計：
我是汽車設計師
構造 形狀 顏色 用途
四年級美術上冊教案11
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。
從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。
在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力
的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。
設計思路
我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。
教學目標
情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。
能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。
知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。
教學重點
幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。
教學難點
指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。
教學準備
教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規則》
學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。
課時安排
3課時
第一課時完成教材P27—P29頁內容，話題為“我愛讀書”。
第二課時完成教材P30—P32頁內容，話題為“我會讀書”。
第三課時完成教材P33—P34頁內容，話題為“好書在哪里”。
教學過程
第一課時
活動一小小故事會
1、師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。
2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？
3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）
4、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。
5、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。
6、全班反饋。
7、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。
8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言
【設計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對書產生一種親切感！】
活動二好書大家看
1、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。
2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！
3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。
4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）
（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）
（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦。
5、小結：讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！
【設計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發學生愛讀書的情感。】
活動三不可替代的書
1、師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？
2、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。
3、小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。
【設計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設計
我愛讀書
增長知識帶來快樂
多讀書讀好書
第二課時
活動一書籍的變遷
1、師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。
2、全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）
3、小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。
【設計意圖：運用多媒體了解書籍的'變遷，激發學生愛讀書的情感。】
活動二讀書好習慣
1、師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。
2、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！
3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。
視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。
視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。
視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。
視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。
4、小組討論選一個內容討論。
5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）
6、小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。
【設計意圖：通過視頻的展現，在激烈的討論過后，讓學生知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】
活動三適合閱讀的書
1、師：讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？
2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。
3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？
4、小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。
【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】
活動四大家一起做
1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。
2、師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）3。展示作品。
4、看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。
5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。
【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】
板書設計
我會讀書
合理安排讀書時間
選擇適合自己的書
學會好的讀書方法
第三課時
活動一好書在哪里
1、師：同學們，自從我們學校創建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？
2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？
3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）
4、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？
5、學生交流課前搜集的資料。
【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】
活動二做文明的小使者
1、師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經過？
2、師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。
5、師生共同學習借閱規則。
（1）讀借閱規則。
（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。
6、小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。
【設計意圖：這一環節的設計，讓學生知道圖書館借閱有規則，同學們在借閱時，要遵守規則；同時教育學生要愛護圖書聯系學生生活實際，明確借書時應該遵守的規則。】
活動三制定倡議書
1、師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規則，還有哪些規則沒有遵守？
2、師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規則，做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？
3、師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
【設計意圖：引導學生學會遵守規則，通過寫倡議書的活動，使學生行為與認知、情感的統一。】
活動四：巧手動起來
1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學生修補的圖書，進行評比。
4、小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】
板書設計
好書在哪里
班級圖書角校園圖書室城市圖書館
愛惜書
四年級美術上冊教案12
教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續圖案的藝術美感，初步了解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續圖案，體驗運用電腦工具進行創作活動的技術優勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術優勢。通過欣賞及運用電腦設計連續圖案，提高學生的信息及藝術素養，感受藝術與實際生活的聯系，激發學生熱愛生活的情感，使他們養成善于美化生活的良好行為習慣。
教學重點：引導學生初步了解二方連續圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創作出簡單的、具有裝飾性的二方連續圖案，體驗通過電腦工具進行設計創作的過程。
教學難點：創作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續圖案作品。
教師準備：信息技術設備、教學課件及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。
學生準備：各種與二方連續圖案有關的素材。
教學過程：
一、欣賞導入：
出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。
看實物找花邊。
通過實物直觀地引入新課。
引導學生說出感受。
交流二方連續圖案給人帶來的藝術感受。強調二方連續圖案的裝飾美感。示二方連續的概念。（課件或教科書）
認真看文字，并讀出文字內容。
初步了解二方連續圖案的概念。
二、欣賞課件。
在圖片中請你找出二方連續圖案在哪里。
如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續圖案廣泛地應用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。
小結：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。
根據保件提供的內容，找出物品的二方連續圖案。
交流自己在生活中見到的有二方連續圖案裝飾的物品。
通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續圖案有廣泛的用途。
組織學生討論二方連續圖案的有關知識。
請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）
它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規律。
觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。
讓學生找出二方連續圖案的創作規律，為學生的實踐活動奠定基礎。
指導學生初步認識幾種構成形式。
二方連續圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續圖案的散點、折線、波線、綜合等構成形式。
觀察課件內容，理解淺顯的二方連續圖案的構成知識。
初步了解二方連續圖案的構成知識，為突破教學難點提供幫助。
總結知識，引發質疑。
剛才我們看到了很多漂亮的二方連續圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？
學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。
鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現教學的民主性。
輔導上網。
學生查看校園網有關二方連續圖案的`網頁內容，自主探究相關內容的知識，并通過校園網的BBS論壇進行合作學習。
通過網絡進行自主式學習，搜集有關介紹二方連續圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。
利用網絡進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。
組織學生匯報自己通過網上學習獲得的知識，如二方連續圖案的構成形式，有什么新的想法及生活中的應用等。
匯報學習成果，對二方連續圖案的概念和它的構成形式進行總結，說出自己的設計想法。
通過自主探究式學習和網絡合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續圖案的了解。
指導學生電腦操作的方法：
1．復習插圖圖片的方法。
2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結合Windows圖畫工具進行圖像處理）。
學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。
三、布置實踐活動的內容。
設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作，為我們班的板報或中隊小報設計美麗的花邊。
根據作業要求，在電腦上設計一個美麗的二方連續圖案的花邊。明確作業要求，以任務驅動的學習方法提高學生解決問題的能力。
進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。
學生自己設計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作活動。
解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業。
四、課堂小結。
組織學生自評和互評，總結這節課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內容可以是二方連續圖案的定義、有幾種組織構成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。
學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。
四年級美術上冊教案13
教材分析
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來
3．如何激發學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的.環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
四年級美術上冊教案14
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。
學情分析
本學期操作課較多，學生對于操作課已經有所適應，于是大地對本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。
活動一：學習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創意的展品。本課作業可單獨用紙繩或紙團表現或同時使用，參見教材圖例。不同的作業方式其要求也就不同：
采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數量，要把握好時間，提高工作效率。設計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的.搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現粗細變化。
綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。
教學目標
1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2. 養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
教學過程
1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
2. 教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4. 師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規定時間，學生合作準備材科。
6. 學生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
8. 學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
9. 教師引導學生談談自己創作的設想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
11. 學生自評、互評作業。
12. 拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
板書設計
《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。
四年級美術上冊教案15
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：彩色橡皮泥、彩筆
課時：1課時
教學過程：
一、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結果，進行交流。
6、教師結合學生的'想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐
1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結，布置下節課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。
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