[精]音樂教案設計15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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音樂教案設計1
第三課時
教 學 目 標：
1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；
2、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
教 學內 容：聆聽《運動員進行曲》；聆聽《打字機》
教 學過 程：
一、組織教學
二、欣賞《運動員進行曲》
1．設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。
3．討論：
(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你 的感受是一樣的嗎?
4．聆聽《運動員進行曲》。
要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)
5．討論合唱曲的`結構。
6．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。
7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。
8．完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。
三、欣賞《打字機》
1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發出“叮”聲。
2．欣賞《打字機》(管弦樂)。
設問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分 組成)
3．議論問題(可以復聽其中片段)。
4．介紹作品創作的背景(請見教材分析)。
5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。
四、教師小結
音樂教案設計2
活動目標：
1、理解音樂形象，感受大黃蜂追小豬的驚險，體驗活動的樂趣。
2、初步聽辨主題樂段titi titi titi ta 。
3、認識漸強記號，理解其聲音從小到大的特點。
活動準備：
1、故事圖片4幅，節奏圖譜、大黃蜂圖片一張。
2、大黃蜂頭飾3個，鈴鼓一面。
3、節奏型:titi titi titi ta
4、漸強記號一個。
活動過程：
一、節奏練習，為聽辨主題音樂做好鋪墊。
1、教師依次出現ta和titi，讓幼兒念出。
2、出示節奏型:titi titi titi ta，教師引導幼兒邊拍手邊念，并啟發幼兒用身體的其他部位拍出這個節奏型。
二、抓人游戲。
1、出示鈴鼓，引出游戲。
師：鈴鼓也能拍出這個節奏型，聽！
2、講解游戲玩法。
師：現在我們來玩個游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當鈴鼓搖的時候你們就跑，聽到鈴鼓拍節奏——titi titi titi ta的`時候就要趕緊蹲下。
三、故事引出音樂。
1、教師運用圖片講故事。
師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時候，小豬們也在草地上玩。它們在玩什么呢？對啦，它們在踢足球。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對準足球射門！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對，射到了樹上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當大黃蜂快追到它們時，小豬們趕緊一邊蹲下來一邊提醒好朋友說“請你快點躲起來，請你快點躲起來”，最后大黃蜂就飛走了。
2、讓幼兒在提問中學按節奏說出短句“請你快點躲起來”，為最后的游戲做好鋪墊。
四、運用圖譜幫助幼兒理解音樂，感應音樂的主題旋律iti titi titi ta。
1、簡單介紹曲作者、國籍、曲名。
師：俄國作曲家林姆斯基、高沙可夫寫了一首很好聽的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。
2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂。
3、引導幼兒學大黃蜂飛 。
（1）師：大黃蜂追小豬的動作是怎樣的？誰來學學！
（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導幼兒學蟄的動作。
師：大黃蜂就是用這根長長的尾巴來蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰來學學，我當小豬，你來蜇我。
4、認識漸強記號。
（1）教師隨著音樂指圖到漸強處，引出漸強。
（2）出示漸強，認識漸強記號。
師：哪里刺？對啦！我們一起來看看這個記號。這個記號像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來越什么？這個記號就叫做“漸強”。以后我們要是看到這個漸強記號就知道這里的音樂是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強記號的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂。
（3）教師帶領幼兒肢體表現漸強——大黃蜂蜇小豬的動作。
5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺和聽覺結合感受大黃蜂的兇猛。
6、教師帶領幼兒聽音樂做躲的動作，感應主題旋律titi titi titi ta。
五、游戲——大黃蜂追小豬。
1、第一遍游戲，教師交代游戲規則。（請個別幼兒配合老師示范）
師：現在我們就一起來玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來當大黃蜂，XX、XX、XX……（5個幼兒和老師）一起當小豬。當聽到“請你快點躲起來”的音樂時，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會被大黃蜂發現的。
2、第二遍游戲：配班老師當大黃蜂，教師帶領著全體幼兒當小豬。
3、第三遍游戲，2個幼兒在配班老師的帶領下當大黃蜂，其他幼兒當小豬。
音樂教案設計3
【教學目標】
一、知識與技能
1．通過全體學生參與演奏，培養學生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。
2．通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創作手法。
二、過程與方法
1．通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。
2．發揮特長生的優勢，讓他們有更多的展示空間。
三、情感態度價值觀
1．通過參與演奏，在實踐中培養學生器樂演奏的興趣。
2．通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。
【教學意圖】
復習上節課內容，并通過復習的內容引入新課。讓學生通過自己分析作品，提高對作品的理解；通過實踐演奏，可以進一步理解作品并對變奏曲式這一創作形式有更深刻的體會。
【教學分析】
音樂課的教學過程是音樂藝術的實踐過程。通過音樂藝術實踐，從而增強學生對音樂表現的自信心，充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發，在普遍參與中發展自己的特長。
【背景分析】
《驚愕交響曲》是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。作品的`主題并不難， 在備課時，因為教材沒有提供譜例，為了使學生能夠更好地分析、演奏作品，筆者通過多次聆聽作品，記錄了作品的完整曲譜，并以簡譜和五線譜兩種版本對照發給學生。不同的班級，演奏的形式也有所不同。課下的練習，是完成本節課的基礎。課上，每一位同學都是演奏者，演奏是最好的實踐過程。
【教師活動】
一、導入：
復習上節課的內容。通過教師的問題回憶上節課的內容（見板書設計）
二、學生分析作品，用樂器演奏作品片段
現有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡、長號、長笛。
1．主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個最強音。）
2．分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。
（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
（2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。
（3）變奏三：
①十六分音符用什么樂器演奏？
②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創作手法？
（4）變奏四：
①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？
②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？
（5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？
3．在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。
三、小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
音樂教案設計4
教學過程：
一、復習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然后選擇打擊樂器
想一想，最后兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目:《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲
二 課 時
教學過程：
一、復習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七只小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然后選擇打擊樂器
想一想，最后兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七只小鳥在歌唱》，同學們說小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的'朋友，增強保護動物的意識，最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目:《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
音樂教案設計5
活動名稱：合攏放開
活動目標：1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動準備：布絨玩具若干、鋼琴
活動過程：
一、發聲練習：
師：小朋友，今天小狗說要和我們一起做游戲，讓我們把小狗請出來好嗎？《我愛我的小狗》
二、運用游戲引出歌曲的歌詞。
（一）游戲“蔵五官”
小狗：（教師模仿小狗的叫聲）：小朋友你們好啊！（小狗好！）
小狗：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！）
小狗：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的.眼睛藏起來！
小狗：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?
(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)
（二）游戲“合攏，放開”
小狗：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友的動作最快。
請小朋友跟我一起做：合攏！放開！（反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快，再加上小手拍兩拍）
（三）游戲“爬山”
小狗：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
爬呀爬呀爬到頭頂上!（用五官代替頭頂）
（四）小狗：把歌詞完整的說一遍。
（五）師：把歌詞完整的說一遍。
二．歌曲旋律：《合攏放開》
第一遍唱歌曲
師：噓！聽！有人在唱歌！是誰在唱歌呀啊？唱的是什么歌啊？
幼：是小狗！
小狗：小朋友們好！你們知道我剛才唱的是什么呀？
幼：合攏，張開
小狗：你們會昌嗎？（會）那我們一起唱吧！（教師邊彈琴，邊和幼兒一起唱歌）
第二遍唱歌曲
小狗：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？（出示熊頭飾）
熊：聽我的好朋友小狗說小朋友們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）
小狗：對了，XX小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！）第三遍唱歌曲
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！）豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了）
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
三．音樂游戲《老母雞》
（咚咚咚）
師：咦，是誰來了啊？（出示玩具雞媽媽）
師：哦，是雞媽媽啊。
雞：小朋友們好！（雞媽媽好！）
雞：我們來玩一個“母雞生蛋”的游戲，好不好？（好）你們記得怎樣玩嗎？（簡單講一下，教師彈琴做游戲）
四．律動《玩具熊》出教室
師：今天我們玩得真高興，現在我們要回橙寶寶家了。（教師彈琴）
幼兒跟著歌曲回到教室。
音樂教案設計6
親子課音樂活動《拔蘿卜》
活動目標：1.記住歌詞，學唱兒歌。
2.唱兒歌的同時，體會兒歌帶來的快樂。
3.通過學唱兒歌，學會如何團結合作。
教學重點：學唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。
教學難點：學會用輕快的節奏去唱兒歌。
活動準備：《拔蘿卜》的音樂、老爺爺、老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等。 活動過程：
一、熱身
小朋友同教師先一起玩一個手指游戲 《小手拍拍》 ，讓小朋友的情緒跟著老師活躍起來。
二、播放歌曲《撥蘿卜》
教師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥、拔草，蘿卜越長越大，
后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，請小朋友聽一聽歌曲，老公公都請誰過來幫忙拔蘿卜了。
提問小朋友，在這首歌里你們都聽到了什么呢？
教師：小朋友，剛剛我們在歌曲里聽到了都有誰呢？
幼兒：老爺爺、老奶奶、小花狗、小花貓
教師：他們在干什么呢？
幼兒：在拔蘿卜。
教師：老爺爺拔蘿卜時，會是什么樣的.動作呢?我們來模仿一下。 分別依此模仿老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠的動作。
三、再次播放音樂，老師請小朋友們來一起表演拔蘿卜。
教師：請小朋友站在小圓點上，和老師一起學做拔蘿卜的動作，一起拔蘿卜吧！讓爸爸媽媽看看寶貝們棒不棒。
四、帶領孩子學唱《拔蘿卜》
幼兒集體和教師一起聽著音樂，唱起來！教師帶領小朋友一起做著拔蘿卜的動作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！
教師：小朋友們真棒！
哇，蘿卜終于拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？
這個大蘿卜需要幾個人才能拔出來呢？
如果自己一個人，拔得動嗎？
拔不動你開心嗎？
如果遇到更大的蘿卜怎么辦？老師告訴你哦!我們可以多請幾個小朋友來幫忙。
五、小結：
一個人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時也要互相幫助，團結合作！
音樂教案設計7
一、活動內容：歌曲《媽媽的眼睛》
二、活動目的：
1、反復感受三拍子歌曲柔和、優美的旋律，知道歌曲的名稱，理解歌詞內容
2、發想象力，體驗媽媽和“我”的相互關愛的情感
三、活動準備：
1、掛圖2幅、錄音機、磁帶等
2、課前通過系列活動讓幼兒了解自己的媽媽，激發他們對媽媽的愛。
四、活動過程：
（一）律動入室：《參觀動物園》
（二）復習歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》。
邊演唱邊做動作，把關心你我奶奶的情感在歌表演中表現出來。
（三）感受歌曲
1、聽聽、看看。
（1）出示圖片一，引導幼兒進行講述：“美麗的夜空，總有許多光亮的小星星出來，那么在我們的臉上，嘴巴、眼睛、鼻子哪個最亮？”“星星和眼睛有什么關系？有什么關系？”
（2）出示圖片二，引導幼兒與圖一進行比較講述，教師結合圖片用柔和優美的歌聲范唱一遍。
這首歌真美，歌詞里說的星星好像是什么？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優美的三拍子歌曲，在這首歌中還有一個非常美麗的故事。
2、聽聽、講講
教師結合歌曲伴奏進行講述，引導幼兒欣賞。再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞。
3、聽聽、唱唱
教師范唱，幼兒輕輕地為歌曲打節拍。
（1）隨教師的'歌聲，幼兒自由表演動作。
（2）引導幼兒用不同的拍打節奏的方式為歌曲伴奏，拍出三拍子強弱弱的變化。
幼兒輕輕地跟唱歌曲。
（四）復習游戲《套圈》
教師提醒游戲規則，按音樂的旋律和節奏做好套人的動作。
音樂教案設計8
對于這個活動，其實我應該有許多話說的，但是突然之間我也不想那么啰嗦了，就大致地將活動的設計以及活動過后的感想說一說吧。
當聽到我們青年教師要開展評優課活動時，我是抱著積極地態度參與并馬上投入活動的選材以及設計中去了。其中，也利用了師傅許多的休息時間，和師傅一同討論這個活動內容的選擇。我借這里，由衷地感謝我才思敏捷的師傅大人。 O(∩_∩)O~師傅，辛苦啦！
我知道活動的選材對于整個活動以及孩子的年齡段學習特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個活動內容，主要想表現這個游戲的趣味。活動中有段簡單又活潑的音樂，我賦予這段音樂更多的趣，從而引導孩子們在音樂中感受游戲的趣，體驗游戲帶給他們的快樂。
活動設計如下：
活動內容：躲貓貓
年齡段：中班
重點領域：藝術
設計意圖：
躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創設有趣的游戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。
活動目標：
1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的'肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。
活動重、難點：
重點：合著音樂有節奏地動作，并快樂游戲。
難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。
活動準備：
1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂
2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師
3.每張小椅子上貼上標記
活動過程：
一、律動入場
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）
二、創編韻律的動作，依次練習
1.來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）
2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）
3.那我們先來曬曬我們的手吧。
4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？
5.再來曬曬我們的小屁吧。
6.最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學看圖譜，完整練習
1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁呢？小腳呢？（都是兩次）
2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）
3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據幼兒的練習，可重復1到2次）
四、引出游戲內容
1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。
2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發出聲音？為什么？（要被大貓聽見）
3.快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）
4.大貓走了，我們繼續曬太陽吧。（回到凳子上）
5.剛剛寶寶們躲起來的時候，出現了什么問題？（撞到一起）那應該怎么躲樹后才能不撞到一起？
6.看到椅子上的標記了嗎？這個標記提醒我們什么？
7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1.那我們完整地來玩這個游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導幼兒遵守游戲規則進行游戲）
2.快樂游戲。（根據幼兒的游戲情況做一些小結和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。）
六、小結，結束活動
這個活動從剛開始的設計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創新上。
這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環節很清晰，但是在細節上不能很好地根據幼兒的反應進行引導。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”？我也一直很佩服師傅，我一直都認為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進的方向。
這一次正式開展這個活動后，我已經反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態和對活動細節的把握上吧。我在細節上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的，汗。我非常地汗顏啊。
最后，再次感謝師傅給予我的幫助與指導，謝謝師傅！
音樂教案設計9
設計思路
日常活動中，幼兒聽到有關民族音樂的旋律會隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學中。本次音樂活動將彝族阿細支系的音樂《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時又能體驗民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調動幼兒的學習興趣。
活動目標
1．在了解竹竿舞特點的基礎上，初步學習在竹竿上跳，體驗游戲帶來的`愉悅。
2．在活動中嘗試三人合作，提高動作的協調性和合作能力。
3．嘗試跟隨音樂進行節奏樂、圖譜游戲等活動，感受民族民間音樂的音樂風格。
活動準備
知識準備：在社會領域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對相關的民族文化知識與民族藝術形式有所了解。
材料準備：相關課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。
活動過程
1．準備活動。
幼兒將竹竿當馬騎，來到活動場地，初步感受音樂的節奏特點。教師簡單介紹本節課所涉及的兩個民族的民族特點。
教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來感受一下吧。
幼兒在教師的帶領下聽著節奏做律動，熟悉節奏及旋律，為后面的活動做鋪墊。
2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。
教師：我國有一個少數民族叫黎族，那里的人會用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。
大家一起觀看課件。
教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?
幼兒自由回答。
教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動的?
小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動叫打竹竿。
3．幼兒學習跳竹竿游戲。
教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。
教師：小朋友，你們在玩時發現什么問題了嗎?
幼兒：會碰到腳，兩個人動作不能統一……
教師：知道為什么嗎?因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。
請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。
4．幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。
教師設置分組的區域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節拍和節奏對應，再進入竹竿之間進行表演。
5．可視化音樂游戲。
翻開幼兒用書第6頁，請幼兒把虛線的音符描成實線，并隨著音樂點音符，讓幼兒感受音樂的節奏與節拍。
6．簡單小結。
延伸活動
在戶外活動時讓幼兒自由進行竹竿舞的游戲。
在音樂區中提供音樂磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。
播放中國民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數民族音樂的風格。
結合美術活動、社會活動，了解少數民族黎族地區的風景名勝、民俗文化等。
音樂教案設計10
活動名稱：
粉刷匠
活動來源：
根據兒童年齡特征，粉刷匠的形象具有較強的表演性，適合幼兒的角色扮演。從而激發幼兒對音樂的興趣和愛好，培養幼兒的樂感。
活動目標：
1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的節奏特點。
2.隨音樂大膽表現，在動作表演中感受到歡快愉悅的音樂氛圍。
活動準備：
《粉刷匠》鋼琴彈奏以及歌曲視頻
活動重點：
熟悉歌曲內容進行相應的`表演
活動難點：
節奏的掌握
活動過程
一．開始環節
1.老師講述《粉刷匠》的故事，幼兒欣賞。
老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：有一個粉刷匠，他非常的熱愛勞動，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子的墻還沒有刷白，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了！新房子真的變樣了，變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。
二．基本環節
1.欣賞視頻：我們一起來看一看剛剛故事里的粉刷匠吧！
2.回憶故事內容，并以提問作為引導
提問：a我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？
b我要做一件什么事？
c我先刷了哪里再刷了哪里？
d結果，我的小鼻子怎么啦？
3.在兒歌中感受節奏
師：老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細聽一聽。（邊念邊做動作）
4.學律動
師：現在我們都是愛勞動的粉刷匠了，我們一起邊念兒歌邊模仿手的動作。
A．第一句:胸前拍手
B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手
C．第三句:前平舉雙手交替上下做刷墻的動作
D．第四句：伸出食指，雙手分別指自己的鼻子。
5．表演歌曲：我們一起來邊唱邊做!（老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應的動作）
6.角色任務：小女生唱歌，小男生做動作；小男生唱歌，小女生做動作。
三．結束環節
教師鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂自由表演動作，體驗表演中的歡樂。
結語：教案是老師在教學工作中所需要使用到的一種教學輔助材料，以上是小編整理收集的小班音樂教案，希望對大家有所幫助！
音樂教案設計11
中班音樂活動教案：毛毛蟲和蝴蝶
活動目標：
1.傾聽音樂，理解和感受AB樂段的不同的音樂形象與情緒變化。
2.嘗試多種肢體動作表現毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的形態。
3.嘗試兩人合作，體驗集體律動帶來的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜、紗巾
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感知音樂節奏的快慢。
師：你們是不是聽過毛毛蟲變蝴蝶的故事啊？今天洪老師帶來了一首和小青蟲有關的音樂，毛毛蟲和蝴蝶，我們來聽一聽。
1.完整欣賞音樂第一遍。
師：你們聽出來了嗎？樂曲有幾段？樂曲中哪段是毛毛蟲的音樂，哪段是蝴蝶的音樂？
師：你們都聽出來了，第一段就像是毛毛蟲慢慢地爬，音樂聽起來是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂呢，聽起來很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）
二、欣賞A段音樂，初步表現毛毛蟲一伸一縮的動作。
師：森林里的選美大賽開始了，有一只叫青青的.毛毛蟲也很想參加，但它長得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來了。我們一起來聽聽毛毛蟲傷心的時候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜，欣賞A段音樂一遍。
師：聽出來了嗎？毛毛蟲是怎么爬的？（一伸一縮）
幼兒個別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來做毛毛蟲呢？（肚子、腳，手臂等）
2.用不同的部位隨音樂做毛毛蟲爬的動作。（選擇有特征性的部位）
3.聽音樂用身體的一個部位做毛毛蟲的動作。（音樂到55秒）
師：毛毛蟲怎么了？毛毛蟲終于夢想成真長出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
師：誰知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。
三、欣賞B段音樂，表現蝴蝶飛舞的形態。
師：毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了，它正準備跳舞呢！，我們一起聽聽蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示B段圖譜，欣賞B段音樂。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個別幼兒示范。
3.聽B段音樂一起學習蝴蝶飛的動作（站著）
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據幼兒創編隨機音樂表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽音樂表演蝴蝶飛。
6.學習兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂幼兒自由兩人合作飛舞。
（1）師：我發現一對對蝴蝶都飛的很漂亮，哪對蝴蝶可以來表演給大家看看？
（2）個別幼兒表演。
8.隨音樂集體表演蝴蝶飛的動作。
師：現在蝴蝶王國要開舞會了，毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會，對嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會的。
9.教師請個別幼兒合作表演參加舞會。（音樂從49秒到最后）
10.聽B段音樂集體表演（音樂從49秒到最后）
四、完整表演。
1.幼兒聽音樂完整表演。
師：現在我們從頭到尾完整的來表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現毛毛蟲，注意聽前奏）
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
音樂教案設計12
1．師：同學們好！
生：趙老師好！
2．師；今天的音樂課，趙老師要帶同學們共同走進“音樂網站”。在這里，我們一起回憶本學期學過的歌曲和聽過的樂曲，最后我們還要共同用聲音創編一個故事，同學們喜歡嗎？（生：喜歡！）請看大屏幕。（電腦展示“我的音樂網頁”）這就是我們的“音樂網頁”，在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網頁，這里有我學過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等，課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項內容，同學們做了嗎？（生：做了！）。
3．師：老師請一位同學來說說“音樂家庭”是怎樣做的。
4．生；我來說說“音樂家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛北京天安門》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。
5．師：啊，你的家庭真是一個快樂的音樂家庭。
6. 師：誰來說說“小歌星”？
7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。
8. 師：你真棒！會唱這么多歌曲，我相信在座的同學們經過學習都會成為優秀的小歌手。你們有信心嗎？（生：有！）很好我們來為自己打打分吧，（電腦打分：一顆星……五顆星）這學期我們學了很多歌曲，由于時間的關系，老師不能讓每一位小朋友都到前面表演，那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。
9．教師彈琴學生演唱歌曲《大雨和小雨》，用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。
10．師：同學們唱得真好，這學期我們還欣賞了不少的樂曲，你們還記得嗎？（生：記得！）那么老師就來考考你們（電腦播放兩段樂曲：《鴨子拌嘴》《一個師傅仨徒弟》，學生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演）。
11．師：在第一單元里，老師和同學們共同走進《有趣的聲音世界》，我們聆聽了風聲、雨聲、海浪聲等自然界發出的各種聲音，我們還用聲音創編了一個故事，是什么？（生：“小白兔蓋新房”）對了，書中的“音樂網頁”又給我們出了一個題目：“我家廚房”。課前老師布置同學們回家觀察從廚房里會發出哪些聲音呢？
12. 生；有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……
13．師：同學們觀察的真仔細，老師錄制了一組聲音，請同學們聽一聽是什么聲音？
14生；有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。
15．師：你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎？試一試。
16. 學生自由模仿、匯報。
17．師：大家做的很好，但是老師還是覺得不好聽，是噪音，為什么呢？下面請小朋友欣賞去看春節晚會上表演的'一段發生在廚房里的故事，同樣是表現廚房的聲音，和我們敲擊的有什么不同呢？（電腦播放）
18．師：好聽嗎？（生：好聽。）為什么呢？
19．生：因為他們敲擊的不一樣。（學生回答不上來）
20．師：同學們說不上來，老師告訴你們，因為他們是把長短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起，就變成了一條條快樂的節奏，所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發出這樣的聲音（教師示范，學生模仿）。
21．師；下面我們一起跟隨這些小朋友來表現我家廚房。
22. 學生跟隨畫面模仿（教師旁白，瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽，誰來模仿一下。）
音樂教案設計13
《動聽的“花兒"》（大班民歌欣賞活動 ）
設計意圖:
“花兒”是西北獨特的民族藝術。在一次教唱具有民歌風格的幼兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料，許多孩子的家長從現場拍攝或從網上下載了關于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學著電視哼唱。為了使幼兒進一步了解和喜愛民族音樂，我設計了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、填詞和配器等一系列活動，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過自制的樂器為其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發他們愛家鄉的情感。
活動目標:
1．通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點。
2．學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3．嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。
4．培養幼兒對民族音樂的興趣，激發對家鄉和少數民族的熱愛。 活動準備:
1．活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉風景及特產等圖片，了解圖片內容并相互交流。
2．自制的葫蘆樂器若干，回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學設備DVD碟機一臺、投影設備一套。鋼琴伴奏教師
一名。 活動過程:
活動一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》
1．教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現在請小朋友們仔細聽。
2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)
3．幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4．幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。
5．請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6小結： “花兒”是少年的`意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北廣大少數民族地區。
7．播放MTv，完整欣賞歌曲。
活動二：引導幼兒為“花兒”填詞并演唱
1．播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。
師：我們上一次唱了家鄉的黃河和山，家鄉還有許多的特產、小吃，讓我們都來夸一夸。
2．出示手抓羊肉的圖片，請幼兒根據已有經驗并結合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。
3．重點引導幼兒從顏色和味道入手創編，如羊肉香等。
4．教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。
5與l導幼兒嘗試填詞并演唱。
6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)
7．小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的美麗。
活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
1．出示家鄉的特產葫蘆，教師簡單示范演奏方法。
小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。
2．請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。
3．幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4．幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續伴奏。
活動延伸:
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。
音樂教案設計14
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學策略
在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂的教育規律，從學生的興趣出發，在音樂的欣賞、創作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，
教學內容
1、為《洗手絹》創編動作
2、制作手絹
3、勞動節奏創編活動（感受二聲部節奏）
教學目標
1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。
2、通過為歌曲《洗手絹》創編動作，培養學生即興創編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過游戲、律動初步感受二聲部的節奏，培養學生合作能力。
4、通過學生設計手絹，培養學生動手能力、審美能力。
教學重點、難點
1、為歌曲《洗手絹》創編動作。
2、二聲部節奏合奏。
教學準備
幻燈片、手絹、顏料
教學過程
一、組織教學——律動
播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演
師：同學們！你們注意聽見曲子中有哪些小動物？它們都在做什么？
生：小蜜蜂采蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個同學能做出不一樣的動作？
生：……
師：你真是個愛動腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
【設計意圖】播放《勞動最光榮》創設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。
二、節奏游戲
師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家里、學校都參加過哪些力所能及的勞動呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰能按節奏表演一下拖地的動作呢？
生：……
師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。（出示節奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰能來表演一下洗衣服的動作？記住要按節奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動作？
生：表演
師：你真是個愛動腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請同學們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進行曲吧》看看誰表演的最好！
（此環節滲透二聲部的內容，讓學生初步感受二聲部的節奏）
【設計意圖】通過肢體動作感受節奏的'美，培養孩子們的表現力，創造力和思維能力，為后面的教學作好鋪墊。
三、新課教學
師：好累啊！勞動了這么久流了好多汗！（拿出手絹擦汗）哎呀！手絹臟了，怎么辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢？誰能用動作來模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對嗎？現在我們一起來唱一唱上節課學的《洗手絹》 ！
（出示課題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請同學們給歌曲加上動作，應該加什么動作呢？
生：一句一句配上學生喜歡的動作，再集體進行表演唱
師：你們真是太棒了！學會動腦筋動作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個小魔術！請大家猜一猜我變的是什么？
（教師用手絹變糖果、老鼠）
【設計意圖】以孩子們日常生活中常見的勞動，對生活中動作的模仿，創編自己感興趣的動作，激發孩子們的想象力、模仿力、創造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術，調動孩子們的學習積極性，使學生調動全部感官，參與到教學中來。
四、制作手絹
師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧！
（播放圖片并解釋折的形狀及制作方法）
師：現在請大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！
【設計意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發學生藝術制作興趣，培養學生動手能力、審美能力、藝術實踐能力。
五、補充環節
師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹做什么游戲呢？
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的游戲吧！
【設計意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學生帶走音樂打下了堅實的基礎，使課堂得到延伸，讓學生愛上音樂課。
音樂教案設計15
教學內容：
1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據音樂設計適當的表演、律動。
4、合作創編、表演《猴子蒸糕》
教學目標：
1、 理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
教材分析：
1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。
2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。
5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。
教學重點：
1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。
2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。
教學時間：
四課時
第一課時
教學內容：
1、歌曲《勞動最光榮》。
2、歌曲《理發師》。
教學目標：
1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。
2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。
3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6、小結、談話導入《理發師》。
7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。
8、組織討論，讓學生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。
第二課時
教學內容：
1、歌曲《風車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。
教學過程：
1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。
2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
第三課時
教學內容：
1、欣賞《狩獵波爾卡》。
2、欣賞《森林中的鐵匠》。
3、根據音樂設計適當的表演、律動。
教學目標：
1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
3、引導聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。
5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的'另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。
第四課時
教學內容：
1、欣賞《猴子蒸糕》。
2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創編，主動參與合作表演。
教學過程：
1、觀看動作、激發興趣。
由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。
問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？
5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
7、隨音樂演唱，分組上臺表演。
隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。
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