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    二年級下冊數學《數據收集整理》教案

    時間:2024-07-03 10:46:50 數學教案 我要投稿

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案精華15篇

      作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的二年級下冊數學《數據收集整理》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案精華15篇

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案1

      教學目標:

      1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。

      2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

      教學重點:

      初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

      教學難點:

      通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

      教學過程:

      一、創設情境,導入新課

      1、教師引導提問:同學們,你們入學都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?

      師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

      教師小結:你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答,調查全校學生喜歡的顏色。)

      教師追問:如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)

      教師小結:全校學生那么多,要調查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調查,通過班級中的數據作為代表,找出大多數同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計,看看在這四種顏色中,2、出示學習目標。

      二、小組合作,探究新知

      1、討論收集數據的方法。

      (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調查,我們班級的人數也不少,應怎樣調查呢?你有什么好的方法?

      (2)出示統計表。

      2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?小組討論:

      (1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

      (2)喜歡什么顏色的人數多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      三、展研結合,師生互動

      1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數一下,再把結果填在表中)

      提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法方便?

      師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發布指令,每人只能選一種顏色,喜歡哪種顏色就舉手表示。

      “用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

      師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。

      2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?

      (1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的'過程中出現了錯誤。)

      (2)師:喜歡說明顏色的人數多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      組織學生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義

      四、鞏固練習,拓展提升

      1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學喜歡去哪里春游。

      (1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

      (要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

      (2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。

      (3)小組內討論完成“表格的分析”。

      喜歡去的人數多,喜歡去的人數少。

      喜歡去植物園的右人。你喜歡去,喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)

      2、完成教材“練習一”的第1題。

      調查本班同學喜歡參加哪個課外小組。

      (1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

      (2)根據表格內容回答問題。

      參加小組的人數多,參加小組的人數少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有xx人。

      五、課堂小結,布置作業

      通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結:這節課,我們通過舉手表決的方式統計了本班同學喜歡的校服的顏色,喜歡去哪里春游,喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案2

      教學內容:練習一

      教學目標:

      1.通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

      2.再次體驗簡單數據收集、整理的過程,能靈活選擇方法。

      教學重點:體驗統計過程,能用簡單的方法收集和整理數據。

      教學難點:分析、提出合理化建議。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、引入練習

      完成教材練習一的第6題。

      1.同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?

      2.從你的統計中,你發現了什么?有什么建議?

      二、鞏固練習

      1.完成教材練習一的第4題。

      (1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況)

      這么多同學家里有車,隨著社會水平的.提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎?

      (2)小組內分工,分發記錄單。

      學生填寫,匯報,教師展示。

      種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數683312

      (3)回答問題。

      這個路口10分鐘內所通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少)

      如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由)

      2.完成教材練習一的第5題。

      討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

      三、變式練習

      完成教學練習一的第7題。

      課件出示條形統計圖。

      讀懂統計圖。

      圖中1格代表(  )份。

      教師小結:如果數據比較大,用1格代表1份有時候不能表示更大的量,因此,我們在讀條形統計圖時,先要讀懂每格表示多少份。

      四、課堂小結

      你覺得本節課有哪些收獲?感覺自己表現得怎么樣?

      板書設計

      教學反思

      學生收集整理數據的過程都比較順利,也能比較順利地作出簡單的分析,但是對于簡單的預測不能清楚地說明理由。通過與學生生活實際密切聯系的練習,能有效地引導學生運用所學的收集、整理數據的方法進行調查,還可以引導學生對統計結果進行分析。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案3

      教材分析:

      “數據收集整理”是學生正式接觸統計的起始內容,是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計的起始內容。教材依托學生熟悉的情境,以收集數據、記錄數據和呈現的數據為主,從中學習調查的方法并初步了解統計表,同時對數據進行簡單的分析,從而使學生經歷統計的全過程。使學生更好地體會到統計的價值

      具體分析:

      1.選校服顏色情境。

      教材從學生生活中的實際問題引入,創設了開學初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷: 應該選大多數同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發學生思考,引入新知的學習.

      教學這部分內容時,教師首先要創設定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導,使學生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的,引出用統計解決問題的方法,即體現了統計的必要,也體現了統計的作用與價值。

      2.調查法收集整理數據。

      教材中首先出現了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討,情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調查(統計)。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調查”另一生說“全校學生那么多,怎樣調查呢?哦,可以先在班里調查。” 這里不僅確立了調查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學生說在班里用舉手的方式進行調查,另一個學生說可以用其他的方式進行調查。對話中展示了調查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現了對學生其他調查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數據,并提示應注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數),圖下有一個統計表,表明了呈現數據的方式。

      教學時要讓學生充分進入情境,真正參與進來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調查計劃,接著再讓學生嚴格按照計劃進行統計。最后把統計的數據用統計表呈現出來。

      在調查的過程中,確定調查對象這一環節,通過學生的話“全校學生那么多,怎樣調查呢?哦,可以先在班里調查。”滲透了抽樣的思想,這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色。”

      在確定調查方式這一環節,要引導學生多說幾種方式,使其體會到調查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數據時,教師注意提示學生應注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數)。

      3.分析數據解決問題

      教材呈現了三個問題,讓學生對調查所得的數據進行分析,體會數據中蘊含的信息,進而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學生最喜歡的顏色,不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調整方案,如每個年級隨便選一個班調查,或調查全校學生等。

      教學時,要放手讓學生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現了由于非統計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然,對于二年級的.學生來講,不必講那么深入,只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色。”即可。另外,教師也可以讓學生根據統計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學生充分利用信息,結合學生已有的知識經驗,提高學生質疑解題的能力。

      重難點突破

      本節課教學的重點是用調查法收集整理數據,難點是用調查法收集整理數據的過程

      突破建議:

      1.挖掘情境內涵,理解“選擇校服”的本質。

      教學這部分內容時,教師首先要創設定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學生充分進入情境,真正參與進來。

      首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。

      然后教師要注意引導學生:剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發學生思考、討論。

      最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統籌大家的意見。使學學生明白,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的,引出用統計解決問題的方法,即體現了統計的必要,也體現了統計的作用與價值,同時引發下個研討內容。

      2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。

      本課解決問題的方法是抽樣調查法,調查法是學生首次運用,學生沒有這部分知識經驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導從而制定好調查計劃。從研討到制定計劃這一環節中教師要注意傾聽學生的發言,能夠在順應學生思維的前提下,順思導學,引導學生總結解決問題的方法即調查法。

      比如:當學生知道校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統籌大家的意見后,引發學生思考:如何來聽取大家的意見呢?

      學生的意見可能很多,預設到的答案可能是:

      (1)在學門口挨個詢問?對此學生會反駁太麻煩了,全校人數太多,一天也問不完。

      (2)打電話詢問。

      (3)聽老師的。

      當學生出現這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現給孩子,讓他們針對這些方法進行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學生的一些有用信息進行引導,全校人數太多不好操作,我們可以劃分成班級來統計,然后根據眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調查的名詞學生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調查人數少的同學的意見,在慢慢到人數多同學的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。

      3.優化調查方式,便于統計。

      在學生懂得調查本班同學的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說。可以引導學生多說幾種方式,使其體會到調查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想,哪種方法又快又準確?讓學生明白針對數據少采取用舉手的方式收集數據,比較方便。教師注意提示學生應注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數)。

      4.學生親身實踐,完善統計表。

      統計數據時,可以師生共同統計一種顏色的人數,以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色,來統計,其余學生充當驗證官,一是再次驗證數據的正確否,同時也是讓全員參與統計數據的過程。統計后可以讓學生用語言描述統計數據、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。

      郝寶英 天津市濱海新區大港第二小學 史維英 天津市濱海新區大港第二小學

      第1課時 《數據收集整理》

      教學內容:

      二年級下冊第2頁

      學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理,初步了解了統計的含義。本課繼續學習統計,以整理隨機出現的簡單數據為主要內容,并把經過整理的數據填進簡單的統計表。在統計過程中,讓學生學到一些比較容易的統計方法,滲透統計的思想和方法,激發培養學生的學習熱情和信心。

      教學目標:

      1.讓學生學會用調查法來收集數據,從而初步了解統計表。體會統計的價值。

      2.使學生在統計教學過程中學會與他人合作交流,發展數學思維,提高解決問題的能力。

      3.通過對學生身邊有趣的事例的調查活動,激發學生學習的興趣,體會數學與生活的密切聯系

      教學重點:

      會用調查法收集數據及用統計表呈現數據。

      教學難點:

      收集數據的方法

      教學問題診斷:

      學生在統計數據時可能會出現一人多次舉手的情況,所以在統計數據之前,要確定好規則,每人只能舉一次手。是學生意識到統計的嚴謹性。

      教學過程

      一、創設情境,引入新課

      情境:學校要給同學們訂校服,課件出示紅、黃、藍、白四種校服。

      師:你喜歡什么顏色的校服?

      指名說一說。

      師:同學們都有自己喜歡的顏色,我們要訂哪種顏色的呢?

      (設計意圖:本節課的教學從學生的生活經驗出發,創設情境,誘發學生學習知識的興趣。)

      二、研究探索,進行新課

      (一)確定方案

      1.選擇哪種顏色合適?

      同桌交流后匯報:應該選擇大多數同學最喜歡的顏色

      2.怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色?

      生1:可以在全校調查。

      生2:可以先在每個班調查。

      3.怎樣在班里調查。

      師:如果你是老師,你怎樣在班里調查?

      指名說一說

      生1:舉手表示。

      生2:起立表示。

      生3:投票。

      師:同學們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?

      生:舉手。

      師:在舉手表示時應注意什么?

      生1:每人只能舉一次。

      生2:不能都不舉手。

      師:在統計的時候我們要做到不重復,不遺漏,每人只能舉一次。

      (二)統計數據

      師:老師這里有一個表格,教師邊說邊出示統計表:現在把統計的數據填寫在統計表中

      顏色 紅色 黃色 藍色 白色

      數量 9 6 15 8

      找一名學生到前面主持:喜歡紅色的同學請舉手,臺上的學生數出人數,下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認后老師把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。

      【設計意圖:教師設計一些探索性、合作性活動,讓學生動口、動手、動腦,研究知識,“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中,使學生在探究中體會統計的價值。】

      (三)觀察統計結果

      師:我們把統計的數據都填在統計表中,你知道了哪些信息?

      (四)根據統計表解決問題

      1.全班共有( )人。

      指名說說怎樣想的?

      生:要想知道全班有多少人,就是把喜歡這四種顏色的人數全部合起來,

      2.喜歡( )色的人數最多。

      3.如果這個班訂校服,選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?

      全校選藍色做校服合適嗎?這個問題多找幾個同學說一說

      生:全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學生不一定喜歡藍色的最多,應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多,最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多,從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

      4.從這個表中,你還可以提出哪些數學問題?

      學生自由提問題

      (五)小結

      通過剛才同學們自己的統計,確定了我們班最喜歡的顏色,這就是我們今天學習的內容。

      板書課題:數據收集整理

      三、鞏固練習

      師:同學們,下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題,你們敢挑戰嗎?

      完成練習一的第1小題。

      調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。

      先調查,完成統計表后,再獨立解決問題,最后匯報。

      四、目標檢測

      師:同學們,今天學了什么?你學會了什么?

      學生交流:今天這節課我們學習了統計的相關知識,知道在統計時要先收集數據,而收集數據有舉手、起立、投票等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后將數據進行整理記錄填入統計表中。統計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

      第2課時 《數據收集整理》教材分析與重難點突破

      教材分析:

      在學生學會運用調查法收集數據的基礎上,讓學生學習用最簡單、最基礎的的方法記錄、整理和呈現數據,并會進行簡單的數據分析。本部分知識是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸,也是學生建立正式的統計表表象的重要環節,更是對今后學習統計知識的鋪墊。

      1.大賽選舉情境。

      內容設置:從實際問題出發,通過投票調查的方式進行統計。

      探究設置:創設“學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽”這樣的情境,提出問題:想一想應該怎樣選好呢?之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。

      思考設置:怎樣統計選票數呢?

      2.記錄數據活動。

      內容設置:呈現記錄數據的方法。引導學生親身體驗記錄數據方法的多樣性。

      探究設置:學生發表各種統計數據的方法,如:畫“√”或“○”,寫“正”字等。

      思考設置:比一比,那種記錄方法好呢?

      3.優化方法。

      內容設置:呈現記錄數據方法后,突出寫“正”字方法的好處——簡便易數。整理和呈現數據,進行簡單的數據分析。

      探究設置:小組合作,交流討論,共同探討出用寫“正”字方法記錄數據的好處。根據統計表,進行簡單的數據分析,并體會:當兩人得票結果相差較大時,少數數據的缺失并不太能影響統計結果。

      思考設置:運用學到的知識解決實際問題。

      4.練習做一做。

      內容設置:通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,收集數據,用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據,再次體會用寫“正”字方法記錄數據的好處,并對數據進行簡單的分析,回答問題。同時激發學生學習的興趣,感受數學應用的價值。

      探究設置:師生進行數據收集、記錄和整理,并填寫表格及回答問題。

      重難點突破

      1.學習記錄數據的方法,體會用“正”字記錄數據的優點。

      突破建議:

      結合情境,充分借助學生經驗進行比較。

      學生在之前的生活中,有許多需要投票確定某件事的機會,比如選班干部、選進步學生等活動。為此,教學中要從實際情境入手,以投票的方式學生共同協助收集數據,引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程,能充分發揮學生已有的經驗。同時,學生通過實際操作,滲透給學生多樣化與優化的思想,在出現的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中,教師提出“請大家看一看,你認為哪種記錄方法好呢?為什么?”讓學生比較后感知用“正”字記錄數據的優點。

      2.感受數據中蘊含的信息,體會統計的意義。

      突破建議:

      生生互動,在討論中深化理解。

      在用統計表整理、呈現數據后,引導學生根據統計的數據多說發現并進行簡單的數據分析,解決了實際問題。但在解決“有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣?”這一問題時,教師多引導,學生多思考,多考慮不同的情況,生生互動,互相補充,引導學生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票;兩票都投給陳小菲)都呈現出來,并得出“這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結果,因為陳小菲比王明明多7票。”的結論,這樣學生們就很自然地理解:當兩人得票結果相差較大時,少數數據的缺失并不太能影響統計結果,使學生體會到統計數據的意義。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案4

      教學目標:

      1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

      2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內容。

      教學重點:

      體驗統計過程,能用簡單的方法收集和整理數據。

      教學難點:

      分析、提出合理化建議。

      教法:

      探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

      教學過程:

      一、引入新知

      完成教材“練習一”的第6題。

      1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?

      調查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結果填入第6題表格內。

      出示統計表。

      提問:要完成這項統計,你準備怎么辦?

      2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內報名,小組匯報等。并說出統計的過程:收集整理數據→填寫表格→進行分析。

      采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數據”。(強調數據的準確性。)

      3、從你的統計中,你發現了什么?有什么建議?

      回答教材上的問題。

      討論:根據調查結果,說說買哪幾種水果合理。

      二、探究新知

      1、完成教材“練習一”的.第4題。

      (1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)

      這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

      (2)小組內分工,分發記錄單。

      學生填寫,匯報,教師展示。

    種類


    面包車


    大巴車


    小轎車


    摩托車


    輛數


    6


    8


    33


    12


      (3)回答問題。

      這個路口10分鐘內通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

      如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)

      2、完成教材“練習一”的第5題。

      出示統計表,要求學生根據統計表回答問題:每種書有多少?

      回答問題(1)和(2)。

      討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

      三、鞏固遷移

      完成教學“練習一”的第7題。

      1、出示條形統計圖。

      讀懂統計圖。

      圖中1格代表( )份。

      說說每天的銷售情況。

      2、哪天賣出的《電視報》的數量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

      3、你還能發現什么?你能提出什么建議?(學生自由發言。)

      4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數據應該怎么表示?

      小組討論,互相說說。

      指名回答說出數據。

      教師小結:如果數據比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統計圖時,先要讀懂每格表示多少。

      四、課堂小結

      你覺得本節課有哪些收獲?感覺自己表現得怎么樣?

      板書設計

      收集整理數據→填寫表格→進行分析

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案5

      教學目標

      1、知識與技能:讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統計的必要性;

      2、過程與方法:認識簡單的統計表,能根據統計表回答一些簡單的問題;

      3、情感態度與價值觀:學會與他人合作,積累解決問題的經驗,體會數學與生活的密切聯系。

      教學重難點

      【教學重點】學會收集數據,認識簡單的統計表。

      【教學難點】能根據統計表回答一些簡單的問題

      一、創設情境,引入新課

      師:同學們,新的學期開始了,學校要給同學們定做校服,有下面4種顏色

      選哪種顏色合適呢?

      生:選大多數同學喜歡的顏色。

      師:怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?

      生:可以在全校的同學們中去調查一下。

      生:全校學生有那么多,怎樣調查呢?

      生:我覺得可以先在班里進行調查。

      生:還可以現在組內進行調查。

      師:你們真聰明,你們剛才說的調查,其實也就是進行統計。揭示課題:統計。要統計出喜歡每種顏色的學生人數,首先要進行數據的.收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

      二、親歷統計過程,體會收集數據的形式和過程。

      1、收集數據。

      師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?

      師:要想知道喜歡哪種顏色的同學最多?我們應該怎樣調查呢?

      生:自由發言。

      師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規則:每個人只能選一種顏色,每當老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學就舉手,好嗎?一個人能選兩種顏色或不選嗎?

      生:不能。

      師:為什么?

      生:如果選一種以上就重復了,而不選又遺漏了。

      師:是呀,收集數據有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式調查,都要做到不重復、不遺漏,也就是說你只能選擇一次。那好,現在我們開始舉手調查。

      2、整理數據。

      師:剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負責定制校服的領導還不知道,那該怎么辦呢?

      生:自由發言。

      師:你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手,在這張表中【出示統計表】

      顏色紅色黃色藍色白色人數

      統計出喜歡每種顏色的人數,好嗎?

      師:喜歡紅色的請舉手,請一個學生數出人數,老師記錄在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。

      3、認識簡單的統計表。

      師:同學們,剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。

      顏色紅色黃色藍色白色人數96158

      師:你看懂什么?

      生:

      4、根據統計表解決問題。

      師:是的,這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少,同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據統計表中的信息解決下面的問題。

      (1)全班共有()人。

      生:要想知道全班有多少人,應該把喜歡這四種顏色的人數全部合起來,即

      9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

      師:你真聰明,誰能解決第二個問題?

      (2)喜歡()色的人數最多。

      生:比較喜歡每種顏色的人數,19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍色的人數最多。

      師:你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎?

      (3)如果這個班定做校服,選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      生:因為全班喜歡藍色的人數最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍色合適。

      生:但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學生不一定喜歡藍色的最多,應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多,最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多,從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

      師:你們真的很厲害,會幫助領導分析并解決問題,相信學校的領導一定會采納你們的意見。

      三、鞏固練習。

      師:同學們,下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題,你們敢挑戰嗎?

      1、完成練習一的第1小題。

      調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。

      生:先調查,完成統計表后,再獨立解決問題,最后匯報。

      2、完成練習一的第2小題。

      調查本班同學最喜歡哪一個季節,把結果填入下表。

      生:先調查,完成統計表后,再獨立解決問題,最后匯報。

      四、歸納總結。

      師:同學們,通過今天的學習,你有什么收獲?學生交流后,教師總結。同學們,今天這節課我們學習了統計的相關知識,知道在統計時要先收集數據,而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后要對數據進行整理,將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表。統計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

      課后習題

      4頁3、4、5題

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案6

      教學內容:教材第3頁例2,練習一

      教學目標:

      1.能根據統計結果回答問題、發現問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。

      2.讓學生進行一些社會調查,體驗實踐性和現實性,激發學生的學習興趣,培養學生的應用意識,并接受其中的思想教育。

      教學重點:讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

      教學難點:根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、創設情境,引出問題

      教師談話:同學們,學校要舉辦講故事大賽,我們班要從這兩位同學中選一位參 加比賽,選誰呢?請看大屏幕。

      1.從老師的話中你知道了什么?

      2.兩位同學中選一位參賽,選誰好呢 ?你有什么好辦法?

      二、互動新授

      1.學習用記錄的方法收集。

      (1)收集數據。

      學生討論,說說選擇的方法。

      (2)學習記錄方法。

      教師將收好的紙張放在講臺桌上。

      指名學生說,肯定學生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“ 正”等。請方法獨特的學生到黑板上板演,其他學生用自己想到的方法記錄。

      講述:記錄完的`討論一下,哪種記錄方法既清楚又方便?將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

      (3)運用數據,簡單分析,并回答問題。

      多媒體課件出示投票結果。

      把上面的統計匯成下表。

      姓名王明明陳小菲票數1522

      學生收集、整理數據,填寫表格。

      根據統計結果,應該選誰參加比賽?(陳小菲)

      指名學生回答,教師小結:即使把缺勤同學的兩票都加到王明明的票數中,也不影響投票結果,所以,投票結果不會發生改變。

      從上面這道題中,你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說)

      師:你喜歡哪種記錄方法?

      三、實踐 應用

      1.完成教材練習一的第2題。

      2.完成教材練習一的第3題。

      四、課 堂小結

      這 節課最讓 你高興的收獲是什么?

      板書設計

      教學反思

      讓學生學到了統計的另一種方法--投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統計的內容很多,有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案7

      教學目標:

      1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

      2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內容。

      教學重點:

      體驗統計過程,能用簡單的方法收集和整理數據。

      教學難點:

      分析、提出合理化建議。

      教學教法:

      探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

      教學過程:

      一、出示教學目標

      1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統計表。

      2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內容。

      二、出示自學指導

      完成教材“練習一”的第6題。

      1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?

      調查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結果填入第6題表格內。

      出示統計表。

      提問:要完成這項統計,你準備怎么辦?

      2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內報名,小組匯報等。并說出統計的過程:收集整理數據→填寫表格→進行分析。

      采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數據”。(強調數據的準確性。)

      3、從你的統計中,你發現了什么?有什么建議?

      回答教材上的問題。

      討論:根據調查結果,說說買哪幾種水果合理。

      三、探究新知,自主探索

      1、完成教材“練習一”的第4題。

      (1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)

      這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

      (2)小組內分工,分發記錄單。

      學生填寫,匯報,教師展示。

      種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車

      輛數 6 8 33 12

      (3)回答問題。

      這個路口10分鐘內通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

      <<<12>>>

      如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)

      2、完成教材“練習一”的第5題。

      出示統計表,要求學生根據統計表回答問題:每種書有多少?

      回答問題(1)和(2)。

      討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

      四、當堂檢測

      完成教學“練習一”的'第7題。

      1、出示條形統計圖。

      讀懂統計圖。

      圖中1格代表( )份。

      說說每天的銷售情況。

      2、哪天賣出的《電視報》的數量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

      3、你還能發現什么?你能提出什么建議?(學生自由發言。)

      4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數據應該怎么表示?

      小組討論,互相說說。

      指名回答說出數據。

      教師小結:如果數據比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統計圖時,先要讀懂每格表示多少。

      五、課堂小結

      你覺得本節課有哪些收獲?感覺自己表現得怎么樣?

      六、 抽查清

      下面是本班同學喜歡的電視節目情況記錄

      動畫片:12人 電視劇:10人 體育:9人 新聞:8人

      把上面的數據記錄下來并回答問題。

      節目 動畫片 體育 電視劇 新聞

      人數

      (1)喜歡( )電視節目的人數最多。

      (2) 共調查了( )名同學。

      種類 連環畫 故事書 科技書 其他書

      數量 20本 35本 45本 40本

      (3)如果是你看電視,你會選什么節目?

      下表是二(2)班圖書角的藏書情況

      (1)哪種書最多?

      (2)圖書角的藏書共有多少本?

      (3)圖書角要買一批新書,你有什么建議?

      板書設計:

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案8

      教材解讀

      本單元是學生正式接觸統計的概念,是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計知識。教材依托學生熟悉的情境,以收集數據、記錄數據和呈現數據為主,從中學習調查的方法并初步了解統計表,學會用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據,并會進行簡單的數據分析。從而使學生經歷統計的全過程,使學生更好地體會到統計的價值。

      本單元是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸,也是學生建立正式的統計表表象的重要環節,更是對今后 學習統計知識的鋪墊。

      學情分析

      上學期學生已經學習了比較、分類與整理等內容,能正確地進行計數,所以填寫統計表時不會感到太困難,其關鍵在于引導學生學會收集信息、整理數據和根據統計表解 決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗,能利用統計表中的數據 作出簡單的分析。

      經驗之談

      1.學生在生活中,有許多需要投票確定某事件的`概率的情景,比如選班干部、選進步學生等活動。為此,教學中要從實際情境入手,以投票的方式學生共同協助收集數據,引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程,充分利用學生已有的經驗。

      2.要注意生生互動,讓學生在交流討論中深化理解,解決問題,體會到統計數據的意義。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案9

      教學內容:

      本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識,初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據,掌握統計數據的記錄方法,并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題,使學生了解統計的意義和作用,初步了解統計的基本思想方法,認識統計的作用和意義,逐步形成統計觀念,進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

      學情分析:

      上學期學生已經學習了比較、分類,簡單的統計,能正確地進行計數,所以填寫統計表時不會感到太困難,其關鍵在于引導學生學會收集信息,整理數據,根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗,能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景,激發了學生的學習興趣。如,學生的.校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時,教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程,要鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。

      教學目標:

      1、知識與技能:使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義。

      2、過程與方法:能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析,根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

      3、情感態度與價值觀:通過對周圍現實生活中有關事例的調查,激發學生的學習興趣。

      教學重點:

      使學生初步認識簡單的統計過程,能根據統計表中的數據提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

      教學難點:

      引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

      教學準備:

      課件。

      教學過程:

      一、創設情境

      課件出示五部動畫片的主人公圖片,簡單統計學生分別喜歡那部。

      二、引入新課

      教師引導提問:同學們,你們入學都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?

      師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)

      三、互動新授

      1、討論收集數據的方法。

      (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調查,我們班級的人數也不少,應怎樣調查呢?你有什么好的方法?

      (2)出示統計表。

      顏色:紅色、黃色、藍色、白色

      人數

      2、從這張統計表中,我們可以知道些什么?

      (1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

      (2)喜歡什么顏色的人數最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      四、鞏固拓展

      1、完成教材第3頁做一做。

      2、完成練習一的第1題。

      五、全課總結

      通過今天的學習,同學們有哪些收獲?

      六、課堂作業

      課本第6頁的第6題。

      七、布置作業:

      復習課本例題

      板書設計:

      數據收集整理(一)

      學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

      顏色:紅色、黃色、藍色、白色

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案10

      【教學內容】

      教材第2頁例1及第4頁練習一第1,2題。

      【教學目標】

      1.讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統計的必要性。

      2.認識簡單的統計表,能根據統計表回答一些簡單的問題。

      3.學會與他人合作,積累解決問題的經驗,體會數學與

      生活的密切聯系。

      【教學重點】

      學會收集數據,認識簡單的統計表。

      【教學難點】

      能根據統計表回答一些簡單的問題。

      【教學準備】

      PPT課件。

      教學過程

    一、復習準備

      1.統計數據的時候,可以用舉手、(  )、(  )、(  )等方法。

      2.想一想,統計數據時要注意什么?

      二、創設情境,引入新知

      (PPT課件出示主題圖)

      教師引導提問:同學們,新的學期開始了,學校要給同學們訂做校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)那這節課就以我們班級為單位,在班級中進行調查統計,看看大多數同學最喜歡哪種顏色。要統計出喜歡每種顏色的學生人數,首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

      三、自主探究,學習新知

      1.討論收集數據的方法。

      (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調查,我們班級的人數也不少,應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

      學生討論收集數據的方法。

      (2)出示統計表。

      顏色紅色黃色藍色白色人數

      可以用什么方法來完成這張統計表呢?

      (3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。)

      (4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

      師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現在由老師發布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

      “用舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

      師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數人數,學生填表格。

      2.從這張統計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發言,說出自己的發現。)

      (1)師:從統計表中你能看出全班共有多少人嗎?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來,如果與全班人數不相符,說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

      (2)師:喜歡XX顏色的人數最多,這個班訂做校服,選擇該種顏色,那么全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      組織學生分析表格,教師根據分析的情況加以引導,突出統計的意義。

      3.根據統計表解決問題。

      (1)全班共有(  )人。

      (2)最喜歡(  )色的人數最多。

      (3)如果這個班訂做校服,選擇(  )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      師:你們真的很厲害,會幫助領導分析并解決問題,相信學校的領導一定會采納你們的意見。

      四、鞏固練習

      1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。

      調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

      (1)PPT課件出示第1題的表格圖。

      用“舉手數一數”的方法,師生合作完成統計表。

      師生活動,共同填表格。

      (2)根據表格內容回答問題。

      參加(  )小組的人數最多,參加(  )小組的人數最少。

      我們班參加計算機小組的有(  )人。

      我最喜歡(  )小組,喜歡這個小組的有(  )人。

      學生回答,集體訂正。

      2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。

      調查本班同學最喜歡哪一個季節,把結果填入下表。

      (1)PPT課件出示第2題的表格圖。

      鼓勵學生用自己喜歡的方法,小組合作完成統計表。

      師生活動,共同完成表格。

      (2)根據表格內容回答問題。

      最喜歡哪個季節的.人數最多?

      如果組織同學們去游玩,最好應安排在哪個季節?

      你還能提出其他數學問題并解答嗎?

      學生討論后回答,集體訂正。

      五、歸納總結

      師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?

      學生自由發言。

      教師小結:這節課,我們通過“舉手數一數”的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡參加哪個課外活動,最喜歡在哪一個季節去游玩,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調查就可以采用這種方法。

      六、布置作業

      完成《同步課時練習》相關習題。

      教學總結

      【板書設計】

      數據收集整理

      收集數據、認識簡單的統計表

      顏色紅色黃色藍色白色人數8624

      【教學反思】

      [成功之處]

      1.設計中引導學生動手、動腦、自主探究數學問題,讓學生用數學知識和數學思想方法去看待、分析、解決問題。

      2.學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經驗進行探究,不僅能深入理解數學,還能體驗樂趣。

      3.注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時,老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法,然后采用了記錄數據最常用的方法--舉手查人數,并且放手請一名學生負責統計,教師適時指導,學生在合作中完成了記錄數據的統計。這樣做既讓學生學到了知識,同時也體驗了統計過程。

      [不足之處] 本次教學是以收集數據、分析數據為基礎的,學生收集數據不夠嚴謹,導致數據有重復的現象。

      [再教設計] 收集數據是科學而嚴謹的,提醒學生收集數據時要仔細認真,做到適時監督。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案11

      【教學內容】

      教材第3頁和“做一做”,練習一的第3、4題。

      【教學目標】

      知識與技能:了解統計數據的方法;

      過程與方法:能根據統計表回答一些簡單的問題;

      情感態度與價值觀:學會與他人合作,積累解決問題的經驗,體會數學與生活的密切聯系。

      【教學重難點】

      學會統計數據的方法,進一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡單的問題。

      【教學過程】

      一、引入新課

      教師談話:同學們,新的學期已經開始了幾天,我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數學課代表。

      教師出示評選條件:

      1. 數學成績優秀。

      2. 數學成績一般,但非常希望能提高數學成績。

      3. 愿意為大家服務,樂意給數學老師幫忙。

      師:你想推薦誰當數學科代表?

      學生自由發言并說出理由。

      教師根據學生的回答,篩選出兩位學生的名字,寫在黑板上,如:張三、李四。

      二、互動新授

      問題導入:學校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽,選誰呢?出示教材第3頁的例2。把統計結果填入下表。

      姓名王明明陳小菲票數

      (1)根據統計結果,應該選( )參加比賽。

      (2)有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣?

      1.理解題意。

      通過讀題,你知道了什么?要知道該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選擇記錄結果的方法。

      2.選舉方法。

      我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找幾個同學統計他們兩人所得到的票數,誰的票數多,誰就參加講故事大賽。

      師:全班同學進行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統計投票數據。

      3.統計投票數據的方法。

      師:同學們,你們選舉的結果在小組長的'手中,現在只要我們統計出誰得到的票數最多,就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢?

      生自由發言。

      師:統計投票數據的方法是多樣的,可以用在人名下畫“正”字的方法來統計,可以用在人名下打“√”的方法來統計,也可以用畫“○”的方法來統計……我們就選用畫“正”字的方法來統計吧!

      生一起參與統計投票數據的過程。

      4.整理數據。

      師:整理的結果是怎樣的呢?

      生:王明明得到15票,陳小菲得到22票。

      師:你是怎么知道的?

      生:一個“正”字的每一筆代表一票,每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個“正”字還多了2票,所以是22票。

      你真是個會思考的孩子。

      5.完成統計表。

      現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。

      姓名王明明陳小菲票數1522

      6.根據統計表回答問題。

      請同學們根據統計表回答下面的問題。

      (1)根據統計結果,應該選( )參加比賽。

      生:觀察統計表可知,陳小菲得到票數比王明明多,所以應該選陳小菲參加比賽。

      師:你不僅會觀察,而且會比較,真能干!現在請大家解決第二個問題。

      (2)有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣呢?

      生1:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結果沒有改變,還是應該選陳小菲參加比賽。

      生2:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數就更多了,最后還是應該選陳小菲參加比賽。

      生3:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數多,還是應該選陳小菲參加比賽。

      三、鞏固練習

      1.完成第3頁“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。

      學生先選好自己喜歡去的地點,然后匯報,并用畫“正”字的方法進行數據統計與整理,整理數據后將記錄結果填入統計表。

      2.完成第4頁練習一的第3題。

      學生先根據畫“正”字的統計表完成第(1)小題,填寫簡單統計表;再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題,這個月是夏天還是冬天,讓學生說說自己的想法。

      3.完成第5頁練習一的第4題。

      學生先根據統計數據的方法完成第(1)小題,填寫簡單統計表。再解決第(2)小題。對于第(2)小題“如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數量可能最多?”讓學生說說自己的想法。讓學生明白:10分鐘內小轎車就通過了32輛,說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過的數量可能最多。

      四、歸納總結

      師:同學們,通過學習,你有什么收獲?(學生自由發言。)

      今天我們學習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法,其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

      【板書設計】

      0王明明陳小菲票數1522

      (1)根據統計結果,應該選( 陳小菲 )參加比賽。

      (2)有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣呢?

      無論缺勤的這兩位同學如何投票,陳小菲的票數都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案12

      【教學內容】

      教材第2頁和練習一的第1、2小題。

      【教學目標】

      知識與技能:讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統計的必要性;

      過程與方法:認識簡單的統計表,能根據統計表回答一些簡單的問題;

      情感態度與價值觀:學會與他人合作,積累解決問題的經驗,體會數學與生活的密切聯系。

      【教學重難點】

      學會收集數據,認識簡單的統計表,能根據統計表回答一些簡單的問題。

      【教學過程】

      一、創設情境,引入新課

      同學們,新的學期開始了,學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適呢?

      怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?

      生:可以在全校的同學們中調查一下,還可以在組內進行調查。

      師:你們真聰明!剛才你們說的調查,其實也就是進行統計。(揭示課題:統計)要統計出最喜歡每種顏色的學生人數,首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。

      二、親歷統計過程,體會收集數據的形式和過程

      1.收集數據。

      師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?

      師:要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多?我們應該怎樣調查呢?

      生自由發言。

      師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據,但是這些方式中舉手既快速又簡捷,下面我們就用舉手的方式來進行調查。

      請聽規則:每個人只能選一種顏色,每當老師說出一種顏色時,最喜歡這種顏色的同學就舉手,好嗎?

      師:一個人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?

      師:是呀,收集數據有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式,都要做到“不重復、不遺漏”,也就是說你只能選擇一次。那好,現在我們開始舉手調查。

      2.整理數據。

      師:剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負責訂做校服的人員還不知道,那該怎么辦呢?

      生自由發言。

      師:你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手,在這張表中統計出喜歡每種顏色的人數,好嗎?(出示統計表)

      顏色紅色黃色藍色白色人數

      最喜歡紅色的請舉手,請一個學生數出人數,教師記錄在統計表中。采用同樣的方式統計其余三種顏色的數據。

      3.認識簡單的統計表。

      師:同學們,剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。

      顏色紅色黃色藍色白色人數96158

      師:你看懂什么?

      4.根據統計表解決問題。

      師:是的,這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少,同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統計表中的信息解決下面的問題。

      (1)全班共有( )人。

      生:要想知道全班有多少人,應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。

      師:你真聰明,誰能解決第二個問題?

      (2)最喜歡( )色的人數最多。

      生:比較喜歡每種顏色的人數,19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍色的'人數最多。

      師:你真是個會思考的孩子!那你能解決最后這個問題嗎?

      (3)如果這個班訂做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      三、鞏固練習

      同學們,下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題,你們敢挑戰嗎?

      1.完成練習一的第1題。

      2.完成練習一的第2題。

      四、課堂小結

      同學們,通過今天的學習,你有什么收獲?

      學生交流后,教師總結:在統計時要先收集數據,而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理,將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表,通過看表格的數據,我們就可以得到想要的信息。

      【板書設計】

      收集數據、認識簡單的統計表

      例1、學校要給同學們訂做校服,有下面的4種顏色,選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?

      顏色紅色黃色藍色白色人數96158

      (1)全班共有( 38 )人。

      (2)最喜歡( 藍 )色的人數最多。

      (3)如果這個班訂做校服,選擇( 藍 )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      班級收集的數據不夠多,具有一定的局限性,并不能代表全校學生的喜好,應多收集其他班的數據,再進行全面的收集整理,最終得出結論。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案13

      一、教學目標:

      1.知識與技能:初步體驗數據收集、整理、描述的過程,會用分類數數的方法將數據整理成簡單的統計表;初步認識統計表,能正確填寫統計表,能從中獲得簡單統計的結果。

      2.過程與方法:在經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的`過程中,學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。

      3.情感態度與價值觀:通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發學生學習的興趣,培養學生的合作意識和實踐能力。

      二、教學重點:

      收集數據、整理數據,培養學生的問題意識。

      三、教學難點:

      在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。

      四、教學準備: 課件 統計課表

      五、教學過程:

      1、激發興趣

      同學們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)

      老師準備了四部動畫片,一起來看看。(多拉A夢,大頭兒子小頭爸爸,喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶)

      可是這里有四部動畫片,只能選一部來觀看,你們最喜歡選哪一部呢? (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)

      大家喜歡的動畫片都不一樣,怎么辦?

      (我有一個辦法,就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字,喜歡的小朋友就舉手或者站起來,數出每部動畫片喜歡的人數。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。)

      你們覺得這個辦法怎么樣?

      剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊,數出了喜歡每部動畫片的人數,這就是數據收集整理。(板書:課題數據收集整理)

      2、探究新知

      (1)學校要訂做校服,有四種顏色,該選哪種顏色好呢?出示四種顏色。

      (2)分組討論:怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢? 學生討論,選大多數人喜歡的顏色。

      (3)匯報交流。

      (4)在班里怎么調查呢?(舉手數一數,每人只能選一種顏色。學生統計。)

      (5)全班調查。出示統計表。

      思考:怎么知道統計結果是正確的呢? 學生思考。

      小結:喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。

      (6)根據統計表回答問題。學生回答。

      3、鞏固應用

      (1)練習一第1題

      出示掛圖,你能調查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎?

      學生調查。

      完成書上的統計表。

      師生共同統計全班情況,填寫統計表。

      本班參加哪個小組的人數最多? 喜歡哪個小組的人數最少?

      學生根據統計表回答。

      (2)練習一第2題

      一年有幾季?學生回答。春夏秋冬。

      調查本班最喜歡哪個季節,填好統計表,并回答問題。

      學生調查并回答。

      4、課堂總結

      你有什么收獲?你想統計什么問題?

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案14

      教學內容:教材第2頁例1,做一做,練習一

      教學目標:

      1.初步認識統計表,能對數據進行 簡單分析,體驗完整的統計過程。

      2.初步體會調查所得數據的作用,培養初步的數據分析觀念。

      教學重點:學習用調查法收集數據,初步了解統計表。

      教學難點 :引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、情境引入,提出問題

      課件呈現四種顏色,拋出問 題,引發學生思考。

      1.你認為選哪種顏色合適呢?你是怎么想的?

      2.你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適?

      二、互動研討,解決問題

      1.討論收集數據的方法。

      (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調查,我們班級的人數也不少,應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答 )

      (2)學生討論調查的方式。(舉手、投票)

      2.認識統計表。

      課件呈現統計表:

      顏色紅色黃色藍色白色人數

      師:可以用什么方法來完成這張統計表?

      采用學生舉手的方式完成統計表。

      3.運用數據,簡單分析,并回答問題。

      師:從這張統計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發言,說出自己的發現)

      問題:

      (1)看一看調查的結果,你還知道了什么?

      (2)統計的結果正確嗎?說說你是怎么 想的.。

      (3)如果這個班訂做校服,選擇什么顏色時合適呢 ?

      (4)全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      4.回顧梳理,明確步驟。

      師:回顧一下,剛剛我們在統計我們班最喜歡校服的顏色時都經歷了哪幾步?

      三、 實踐應用

      1.完成教材第3頁做一做。

      2.完成教材練習一的第1題。

      四、課堂小結

      通過今天的學習,同學們有哪些收獲?

      板書設計

      教學反思

      學生第一次接觸調查,雖然我強調了每人只能選一種顏色舉手,但是還是出現了重復舉手的情況,所以在檢查統計結果是否正確時處理的時間比較長,進行了兩次統計。

    二年級下冊數學《數據收集整理》教案15

      ●教材簡析

      統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。傳統上比較注重統計圖表等知識和根據統計圖表回答問題的教學;數學課程標準更加重視學生對數據統計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神,學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法,認識統計的作用和意義;并聯系學生的'生活實際,激發學生學習的興趣。

      ●教學目標

      1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據。

      2.使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

      ●教具準備

      調查表、統計表、課件等。

      ●教學重難點

      使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法,認識簡單的統計圖表。

      第一課時 認識統計表

      ●教學內容

      教材第2頁例1。

      ●教學目標

      1.使學生通過對統計過程的體驗,初步感知統計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。

      2.使學生認識到數學與日常生活息息相關,培養學生合作和解決問題的能力。

      ●教學重難點

      引導同學掌握數據的收集、整理的方法。

      ●教具準備

      統計表、課件。

      教學過程設計

      ●情境啟發 明確目標

      今天同學們都穿了校服,真漂亮,感覺也很整齊。同學們都知道我們學校很快就要給你們換新校服了,選哪種顏色合適呢?

      ●合作探究 達成目標

      1.你喜歡哪種顏色?如果服裝廠給你們做校服,會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢?為什么?

      2.質疑:如果你是服裝廠的工人師傅,你將怎樣解決這個問題呢?

      3.現在有紅、黃、藍、白四種顏色,怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?(學生小組交流、匯報)

      4.小組討論:學校人數太多不好調查,那么你準備在班上的如何調查呢?

      小結:其實剛才同學們說的這種方法,就是把我們班所有同學喜歡的校服顏色進行了統計。(板書:統計)

      5.課件出示統計表,填寫統計結果。

      顏色紅色黃色藍色白色人數96158

      6.現在我們已經完成了我們班同學校服顏色情況統計表,通過這張表格你能知道哪些信息?

      討論:這個班應該選擇什么顏色合適?全校選擇這種顏色做校服合適嗎?為什么?

      ●變式練習 檢測目標

      剛才我們利用統計解決了定做校服的實際問題,統計在我們的日常生活中運用普遍,下面我們就來調查幾個例子。

      1.教材第4頁練習一第1、2題。

      2.調查統計“我最喜歡的一種水果”,并根據調查結果回答問題。

      水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數

      (1)喜歡吃什么(  )的同學最多。喜歡吃(  )的同學最少

      (2)參加調查的一共有(  )名同學。

      (3)如果你做代表,為大家采購水果,你會怎么買?說說你的想法。

      談話:通過剛才的統計活動,說說你了解了些什么?有什么用呢?

      ●評講總結 升華目標

      通過今天的統計活動,你們有什么收獲?生活中很多地方我們還會用到統計,在以后的學習中我們還會繼續學習。

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